(柳州专版)2018年中考语文-教材梳理-七下-第六单元复习.ppt

字词梳理字词梳理字词梳理字词梳理诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册第六单元第六单元诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册第六单元第六单元诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理2 2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。稍稍xn_xn_逊逊_ _ 荡荡yn_yn_漾漾_bn ln_bn ln_斑斓斑斓_ pn pi_ pn pi_澎湃澎湃_z_z_姊姊_妹妹 狂狂ln_ln_澜澜_体体p_p_魄魄_ _ 抽抽su_su_穗穗_河河pn_pn_畔畔_ _ 云云bn_bn_鬓鬓_七年级下册七年级下册第六单元第六单元3 3根据意思写成语。根据意思写成语。(1)_(1)_分外妖娆分外妖娆_：格外艳丽多姿。：格外艳丽多姿。(2)_(2)_扑朔迷离扑朔迷离_：形容事物错综复杂，难于辨别。：形容事物错综复杂，难于辨别。诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理诗词鉴赏诗词鉴赏七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理小贴士：请将下面五首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。小贴士：请将下面五首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。观刈麦观刈麦白居易白居易_，_。_，_。_，_，_，_。_，_，_，_。_，_，_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1这首诗叙事明白，层次清楚。开头先交代背景，表这首诗叙事明白，层次清楚。开头先交代背景，表明是五月麦收的农忙时节。接着叙写两幅画面，两幅画明是五月麦收的农忙时节。接着叙写两幅画面，两幅画面交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛面交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重。繁重的赋税已经使贫妇人苦，后者揭示了赋税的繁重。繁重的赋税已经使贫妇人失掉田地，也暗示正在割麦的这一家将会拥有同样的命失掉田地，也暗示正在割麦的这一家将会拥有同样的命运，强烈的讽喻尽在不言中。结尾诗人由农民生活的痛运，强烈的讽喻尽在不言中。结尾诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静，这是全诗的精华所在，表现了诗人对劳动人民的深静，这是全诗的精华所在，表现了诗人对劳动人民的深切同情。切同情。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理2 2在叙事的同时采用对比手法，是这首诗的重要艺术在叙事的同时采用对比手法，是这首诗的重要艺术特色。在这首诗中，诗人不仅把劳动人民的贫困、善良特色。在这首诗中，诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还以自己的舒与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还以自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对照，在写了农民在酷夏的劳适与劳动人民的穷苦作了对照，在写了农民在酷夏的劳碌与痛苦之后，联想到自己没有碌与痛苦之后，联想到自己没有“功德功德”，又，又“不事农不事农桑桑”可是却拿可是却拿“三百石三百石”俸禄，年终还俸禄，年终还“有余粮有余粮”。因。因此此“念此私自愧，尽日不能忘念此私自愧，尽日不能忘”。诗人在那个时代能主。诗人在那个时代能主动和农民对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，动和农民对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，更显出这首诗的思想高度，在当今社会仍有积极的现实更显出这首诗的思想高度，在当今社会仍有积极的现实意义。意义。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾_，_。_，_。_。_，_。_，_。_！七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1这首词中壮与悲、理想与现实形成强烈对照，从对这首词中壮与悲、理想与现实形成强烈对照，从对照中，我们可以想像当时南宋朝廷的腐朽无能，人们遭照中，我们可以想像当时南宋朝廷的腐朽无能，人们遭受的苦难境遇，以及爱国人士报国无门的苦闷心情。受的苦难境遇，以及爱国人士报国无门的苦闷心情。2 2开头两句，作者虽已隐居乡间，但心中仍在忧虑国开头两句，作者虽已隐居乡间，但心中仍在忧虑国家，不忘战斗生涯。家，不忘战斗生涯。“梦回梦回”表明以下叙写是作者旧梦表明以下叙写是作者旧梦重温。重温。3 3三、四句以工整的对仗形式，描绘战争爆发前的情三、四句以工整的对仗形式，描绘战争爆发前的情状。状。“八百里分麾下炙八百里分麾下炙”是是“分麾下八百里炙分麾下八百里炙”的倒装的倒装句，意思是分给部下烤牛肉，犒劳出征的士卒。第五句句，意思是分给部下烤牛肉，犒劳出征的士卒。第五句中中“沙场秋点兵沙场秋点兵”的的“秋秋”字，既点明了战争爆发的季字，既点明了战争爆发的季节，也营造了战士出征时肃杀的气氛。节，也营造了战士出征时肃杀的气氛。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理4 4六、七句，用对偶、比喻的修辞手法，写出马儿飞六、七句，用对偶、比喻的修辞手法，写出马儿飞奔，弓弦雷鸣，万箭齐发，战争场景壮观而激烈的画面。奔，弓弦雷鸣，万箭齐发，战争场景壮观而激烈的画面。5 5八、九两句，作者是将军，自然对功名也很看重，八、九两句，作者是将军，自然对功名也很看重，如能一战获胜，收复中原，既可以了却君王的心愿，又如能一战获胜，收复中原，既可以了却君王的心愿，又可以使自己名垂青史，这刚好与标题中的可以使自己名垂青史，这刚好与标题中的“壮词壮词”对应，对应，但作者雄心再高，也只能回归现实。最后一句，以沉痛但作者雄心再高，也只能回归现实。最后一句，以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理使至塞上使至塞上王维王维_，_。_，_。_，_。_，_。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1首联紧扣题目，交代自己这次出使的任务是首联紧扣题目，交代自己这次出使的任务是“问边问边”。“单车欲问边单车欲问边”，写轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远，写轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？呢？“属国过居延属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。，是要到远在西北边塞的居延。2 2颔联既是写塞上秋景，也是以蓬、雁自比。游子见枯蓬随颔联既是写塞上秋景，也是以蓬、雁自比。游子见枯蓬随风飘荡，会产生身世浮沉之感；望秋天大雁南飞，常引起乡思风飘荡，会产生身世浮沉之感；望秋天大雁南飞，常引起乡思之愁。既言事，又写景。之愁。既言事，又写景。3 3颈联以十分工整的对仗，描绘塞外雄奇壮观的独特风光，颈联以十分工整的对仗，描绘塞外雄奇壮观的独特风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。“直直”“”“圆圆”用得逼真传神，用得逼真传神，充分体现了诗中有画的特色。充分体现了诗中有画的特色。4 4尾联写途中得知军情，语透雄豪，显示出一位使臣对边疆尾联写途中得知军情，语透雄豪，显示出一位使臣对边疆战事的关心。战事的关心。5 5全诗三层意思：出使路线、沿途风光、最新消息，与题目全诗三层意思：出使路线、沿途风光、最新消息，与题目紧紧相扣。紧紧相扣。“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写塞外景象，一联，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑，为千古名句。开阔鲜明，气势雄浑，为千古名句。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢_，_。_，_。_，_。_？_。七年级下册七年级下册第六单元第六单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1本诗前四句开端从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色本诗前四句开端从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩，接着又由登楼远眺异乡风景，引发日暮怀归之情。文思如彩，接着又由登楼远眺异乡风景，引发日暮怀归之情。文思如行云流水，富于变化。仙人已去，此地惟余空楼一座，千年以行云流水，富于变化。仙人已去，此地惟余空楼一座，千年以来空中徒有白云飘飘，黄鹤却不再返回。诗人借今昔变化之大，来空中徒有白云飘飘，黄鹤却不再返回。诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。前四句诗中，抒发了寂寞、惆怅之感。前四句诗中，“黄鹤黄鹤”三见，三见，“空空”字重复出现，但由于上下气势贯通，自然天成，读起来并不感字重复出现，但由于上下气势贯通，自然天成，读起来并不感到啰唆。到啰唆。2 2颈联转写登楼所见所感之实景。萋萋：草木茂盛的样子。颈联转写登楼所见所感之实景。萋萋：草木茂盛的样子。此联对仗工整，用叠词，读来朗朗上口。此联对仗工整，用叠词，读来朗朗上口。3 3尾联紧接上联，日近黄昏，自然会勾起乡思，末句用烟波尾联紧接上联，日近黄昏，自然会勾起乡思，末句用烟波浩渺的长江烘托愁思。浩渺的长江烘托愁思。