小学二年级语文上册期末试卷分析.doc

2015-2016学年小学语文二年级上册期末考试试卷分析及反思一、总体分析 这次考试题目不算难，都是一些基础知识，也都是课文中常见的字词。写话交际题也都是围绕课文内容展开的。本次试卷满分90分，卷面10分，试卷共分三大部分：积累、阅读、表达。十道大题。 1.试卷分析第一、二题是写词语，组词，这道题都是些必须掌握的字词，在平常教学中讲到了，学生也都掌握。第三题连线，正确率也比较高。第四题我会查字典，出错较多，要查的这个字是二类字焰,音序，音节，好多同学写错，除去不收有几画，错的最多。第五题我爱积累的第一小题，写出挑的第七笔及读音，错误率较高。第三小题，填量词，一（ ）纸船，很多学生不看题就填成了条，因此错得较多。六题做得很好，错误率低。第七题我会照样子填一填，错在漏字少字上，马虎粗心造成，还有写完没检查。难点也就在第九题阅读题。文章共有几个自然段，百分之七十的学生都没有写对，因为几个自然段都只有一句话，所以学生就没看见。想一想，雨点宝宝还会落在 ，这是它在 吧？让学生发挥想象力，学生出错较多。最后一题是写话，人家开头已经写了半句，让接着写，但有些学生没接着，造成扣分。还有些学生不知道标点符号要占一格。也有马虎写错字的，有语句不通的，有拼音写错失分的。2.学生情况分析本班学生71人，优秀线96分，达到优秀线30人，94分以上良好,达到良好15人，合格线91分，共13人，87分以下为低分，我班共7人。学校考查为B等。最高分99分，最低分47分，高低分差距太大。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。 3.成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。有些学生缺乏对词语的理解。今后是要重点分析指导，平时多次强调。二、存在的主要问题 1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做。 2. 部分学生不会审题，不理解题意。 3. 学生写字习惯有待加强，特别是字的笔顺。4.课外阅读量太小，学生理解能力差，学生阅读短文失分严重。5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力。三、改进措施1.培养学生良好的学习习惯 学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上书写笔顺正确,姿势标准。 2.抓好基础知识的训练 学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。在以后教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。3.重视课内外积累 积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。 4.加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。5.把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。6.加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。 7.多与家长联系，密切配合，督促孩子成绩进步。 从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。