北师大版小学数学二年级下册《淘气的作息时间》教案教学设计.doc

《淘气的作息时间》教学设计
成都市茶店子小学 张照坤
一、 教学目标
1. 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2. 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3. 可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
二、 教学重难点
1. 学生会根据钟面等运用多种方法得出经过时间。
2. 学生能体会和理解时刻和经过时间的区别和练习。
三、 教学用具
课件、钟面模型。
四、 教学过程
师：看看，这里有好多的五星，这节课，张老师要请你来摘五星，你可以用摘得的五星换奖品。想看看摘星规则吗？如果你能仔细倾听同学发言和老师要求，你可以摘得一颗星，在摘星栏的倾听栏；同学发言精彩，你还能表扬他，在表扬栏摘得一颗星；如果同学说遗漏了，你能补充，在补充栏摘得一颗星；如果你有不懂的地方，能提出疑问，在提问栏摘得一颗星。明白规则了吗？
1.情境引入
师：闹铃响了，淘气的一天开始了，看看，淘气早晨做了哪几件事情？（PPT出示情境图）
【预设】生：淘气早晨一早就起床、吃早餐、收盘子、然后背着书包上学了。
师：淘气是在什么时刻做这些事情的呢？拿出题单认一认、填一填。
（板书：起床、吃早饭、收盘子、出门上学）
（学生自主认识时间，教师组织订正）
生：淘气6:30起床，6:55开始吃早饭、7：15分收拾碗筷、7：30分出门上学。
师：像6:30，6:55，7:15，7:30这样的时间，在数学上叫时刻。
2.自主探究
师：那淘气从起床到开始吃早饭，用了多长时间？要求“用了多长时间”，得先找到哪两个时间？
生：得先找到起床的时间6:30和开始吃早饭的时间6:55分。
师：也就是求从6：30开始到6:55结束要经过多长时间？在小题单上记录你的方法。
（板书：6：30——6:55，经过）
（先让学生独立探索得到经过时间的方法；再组织学生交流想法；教师要注意收集不同的方法。）
（1）探讨根据钟面得出经过时间的方法。
【预设】
生1：从6时30开始，5分5分的数，数到6时55分，刚好经过5个5分钟，也就是25分钟，所以淘气从6时30分起床到6时55分开始吃早饭中间用了25分钟。
（2）探讨根据画线段图得到经过时间的方法
生：画线段图的方法，一小段表示5分钟，从6时30分开始，5分5分的增加，到6时55分刚好5小段，就是25分钟。
师：其实刚才你们用这么多方法得到的这25分钟，就是从6：30开始到6：55结束的经过时间，它是指一个时间段。
师：仔细观察：用钟面得到经过时间和用线段图得到经过时间，有什么相同的地方？（PPT演示）
生：都是5分5分的数的。
师：一个是通过钟面得到经过时间，一个是通过画线段图得到经过时间。
2．总结回顾
师：刚才我们是怎样解决“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间”这个问题的？张老师请你安静的思考一下三个问题：
①要得到“经过时间”先找哪两个时间？
② 得出经过时间，我们用到了哪些方法？
③这些方法还能帮助你解决其他问题吗？
（组织学生归纳总结、教师板书）
3.实践运用
师：用你喜欢的方法画一画：淘气从开始吃早饭到吃完早饭用了多长时间？
（就在你的小题单上，画一画）
（学生自主探索、组织学生交流方法，学生可能会出现在钟面上画一画的方法、画线段、或者直接计算的方法。）
师：刚才你们用这么多种方法得到了淘气吃早餐用了20分钟，再来看：淘气收拾完碗筷，背着书包准备去上学了，那淘气从收拾完碗筷到准备去上学用了多长时间？
生：用了15分钟。30分-15分=15分，所以用了15分。
③ 总结回顾
师：总结一下，这节课我们学习了什么？
师：我们用了哪些方法来计算经过时间？
师：再来看看，你们摘得了多少颗星，哪一栏的星比较容易摘，哪一栏的星最不容易摘。
总结：倾听容易、但是能从别人的发言里学习到他做的好的地方，或者发现问题，进行补充、提出疑问就难了，其实张老师的摘星栏是在帮助你管理自己的学习，只要你认真倾听、积极思考，就能成为学习小能手！