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部分现代文阅读勾画勾画在阅读过程中勾画出能彰显文本内容的论在阅读过程中勾画出能彰显文本内容的论点和论据，因为部分选项就是从论点与论点和论据，因为部分选项就是从论点与论据的角度命题的。据的角度命题的。(2017(2017年考试大纲增年考试大纲增加了加了“分析论点、论据和论证方法分析论点、论据和论证方法”的条的条目目)标注标注标注文本中的关键词语，这些关键词语往标注文本中的关键词语，这些关键词语往往就是高考命题点往就是高考命题点思考思考思考文中概念与概念之间的关系，思考句思考文中概念与概念之间的关系，思考句与句之间的关系与句之间的关系(句间关系也是高考的命题句间关系也是高考的命题点点)，思考段与段之间的关系，思考段与段之间的关系定定义义列列举举确确凿凿、充分、有代表性的事例、充分、有代表性的事例证证明明论论点点举举例分例分析析如如罗罗迦迦费费因格的事物的正确答案不止一个列因格的事物的正确答案不止一个列举举了了约约翰翰古登古登贝贝尔尔克克发发明印刷机和排版明印刷机和排版术术以及以及罗兰罗兰布布歇内歇内尔尔发发明交互式明交互式乒乓乒乓球球电电子游子游戏戏的事例，有力地的事例，有力地论论证证了了“创创造性的思造性的思维维，必，必须须有探求新事物，并有探求新事物，并为为此而此而活用知活用知识识的的态态度和意度和意识识，在此基，在此基础础上，持之以恒地上，持之以恒地进进行各种行各种尝试尝试”这这一一观观点点定定义义引用名家名言等作引用名家名言等作为论为论据，来分析据，来分析问题问题、说说明道理明道理的的论证论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的所引的话话是是谁说谁说的，或交代其出的，或交代其出处处；一种是暗引，；一种是暗引，不交代所引的不交代所引的话话是是谁说谁说的或出的或出处处举举例例分析分析如梁启超的敬如梁启超的敬业业与与乐业乐业，在，在论论述述“有有业业”“”“敬敬业业”“”“乐业乐业”时时，作者引用了儒家，作者引用了儒家经经典礼典礼记记和和道家道家经经典老子中的名句以及孔子、百丈禅典老子中的名句以及孔子、百丈禅师师、朱熹、曾文正等人的名言，增朱熹、曾文正等人的名言，增强强了文章的了文章的说说服力服力定定义义用正反两方面的用正反两方面的论论点或点或论论据作据作对对比，在比，在对对比中比中证证明明论论点点举举例分析例分析如如马马南邨的不求甚解中，先从反面以普列南邨的不求甚解中，先从反面以普列汉汉诺诺夫夫为为例，例，说说明明“求甚解求甚解”实际实际上做了上做了许许多曲解。多曲解。接着又从正面以接着又从正面以诸诸葛亮和徐庶等用葛亮和徐庶等用“不求甚解不求甚解”的的态态度度读书读书的人的人为为例，通例，通过对过对比，比，证证明会意的重明会意的重要性要性定定义义用人用人们们熟知的事物作比熟知的事物作比喻喻来来证证明明论论点点举举例分析例分析如如鲁鲁迅的拿来主迅的拿来主义义中用中用“大宅子大宅子”比比喻喻文化文化遗遗产产，用，用“孱孱头头”“”“昏蛋昏蛋”“”“废废物物”来批判三种来批判三种对对待待文化文化遗产遗产的的错误观错误观点和点和态态度，用度，用“鱼鱼翅翅”“”“鸦鸦片片”“”“烟烟枪枪和烟灯和烟灯”“”“姨太太姨太太”来比来比喻喻文化文化遗产遗产中的中的几个几个组组成部分，用成部分，用“占有占有”“”“挑挑选选”“”“创创新新”来来说说明批判明批判继继承文化承文化遗产遗产的三个步的三个步骤骤。各个比。各个比喻喻都十分都十分贴贴切，切，丝丝丝丝入扣入扣定定义义通通过对过对事理原因或事理原因或结结果的分析，来果的分析，来证证明明论论点的正确、合理的点的正确、合理的论证论证方法方法举举例例分析分析有有时时候磨候磨难难恰恰能恰恰能够历练够历练人生，人生，让让勇者勇者绽绽放光彩。放光彩。贝贝多芬双多芬双耳失耳失聪聪，却能在，却能在这样这样的磨的磨难难下下创创造出不朽的交响曲，撼人心造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因灵，那是因为为他不屈服命运的打他不屈服命运的打压压，顽顽强强抗拒厄运；司抗拒厄运；司马马迁迁遭受腐刑，却能在遭受腐刑，却能在这样这样的耻辱中写成史的耻辱中写成史记记，汗青溢光，汗青溢光，那是因那是因为为他有他有坚坚定如山的信念、定如山的信念、刚刚毅如毅如铁铁的意志，于的意志，于诽谤讥诽谤讥嘲中嘲中坚坚持自己的志向。磨持自己的志向。磨难难，是，是祸祸，又是福。它，又是福。它对对于意志于意志坚坚强强者，只不者，只不过过是人生路上的一帘是人生路上的一帘风风雨，只要勇敢地走雨，只要勇敢地走过过去，去，前方就是另一片前方就是另一片蓝蓝天。天。以上文段以上文段针对针对每个事例分每个事例分别别作了原因探究，揭示了人物在磨作了原因探究，揭示了人物在磨难难中取得非凡成就的原因，很好地架起事例与中取得非凡成就的原因，很好地架起事例与结论结论之之间间的的桥桥梁，从而有力地梁，从而有力地论证论证了了观观点点定定义义通通过过已知事物已知事物(或事例或事例)与跟它有某些相同特与跟它有某些相同特点的事物点的事物(或事例或事例)进进行比行比较类较类推，从而推，从而证证明明论论点的点的论证论证方法方法举举例例分析分析如如邹邹忌忌讽齐讽齐王王纳谏纳谏中，中，邹邹忌将自己受到忌将自己受到不切不切实际实际的的赞赞美即受蒙蔽美即受蒙蔽这这一事一事实类实类推到推到齐齐王的身上，生王的身上，生动动地地证证明了明了“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”这这一一论论点点类类型型阐阐释释有助于理有助于理解文章内解文章内容、提示容、提示信息的信息的词词语语(1)年代年代时间时间(多次出多次出现时间现时间)、数据、数据(多个数据多个数据)及其概括及其概括词词(如如“多数多数”“”“少量少量”“”“部分部分”“”“凡凡”“”“凡是凡是”“”“所有所有”“”“都都”“”“全全”“”“几乎几乎”“”“仅仅仅仅”等表范等表范围围的的词词)；(2)重要的修重要的修饰饰限制限制词语词语(如如“基本基本”“”“根本根本”“”“重要重要”“”“最最”“”“十分十分”“”“非常非常”“”“总总共共”等等词词)；(3)表已然未然的词表已然未然的词(如如“迄今为止迄今为止”“”“到目前为止到目前为止”“”“现现在所见的在所见的”等等)，表或然必然的词，表或然必然的词(如如“如果如果”“”“可能可能”“”“一定一定”“”“或许或许”“”“已经已经”“”“将来将来”“”“正在正在”“”“目前目前”“”“如果如果”“”“必然必然”“”“预计预计”等等)；(4)代词代词(如如“这这”“”“那那”“”“它它”“”“其其”“”“此此”等等)；(5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词文章重点阐述的概念、术语、人名的词有助于理清文有助于理清文章思路、避免章思路、避免逻辑错误逻辑错误的的词词语语(1)表因果关系的表因果关系的词词(如如“因因为为”“”“因此因此”“”“的原因的原因”“”“因而因而”“”“由于由于”“”“从而从而”等等)；(2)表表转转折关系的折关系的词词(如如“但是但是”“”“反而反而”“”“其其实实”“”“实际实际上上”等等)；(3)表并列或递进的词表并列或递进的词(如如“也也”“”“又又”“”“不是不是而是而是”“”“不仅不仅还还”等等)；(4)表分类分层的词表分类分层的词(如如“首先首先，其次，其次”等等)；(5)举例子的词举例子的词(“例如例如”“”“如如”)；(6)表解说性的词语表解说性的词语(如如“换句话说换句话说”“”“也就是说也就是说”“”“所谓所谓”“”“即即”等等)文中反复文中反复强强调调的的词语词语这类词这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意往往是文章要表达的主要内容或中心意思思论论点点与与论论据据第一自然段中，句第一自然段中，句是是观观点句，已点句，已经经明确明确了了观观点：故事和小点：故事和小说说不等同，故事不等同，故事讲讲述人述人与小与小说说家也不一家也不一样样。句。句是是对对句句观观点的点的分析，来分析，来论论述故事述故事讲讲述人和小述人和小说说家的不同，家的不同，属于属于论论据部分，命据部分，命题题者会在者会在论论点和点和论论据等据等内容方面内容方面设题设题，文后第，文后第1题题的的A项项需要需要结结合合此此处处比比对对分析分析关关键键词词第一自然段中的关第一自然段中的关键词键词有有“不等于不等于”“”“不不能能”，表否定，命，表否定，命题题者会在肯定和否定方者会在肯定和否定方面命面命题题，文后第，文后第1题题的的A项项就是从就是从这这方面命方面命题题的的关系关系第一自然段提到的概念有三第一自然段提到的概念有三组组，第一，第一组组是是“小小说说”“”“故事故事”，第二，第二组组是是“故事故事讲讲述人述人”“”“小小说说家家”，第三，第三组组是是“听众听众”“”“读读者者”。通。通过读过读文，能文，能读读出文章中出文章中“听众听众”与与“读读者者”的相的相对对内涵是一致的，内涵是一致的，“故事故事”与与“小小说说”不是同一概念，不是同一概念，“故事故事讲讲述人述人”与与“小小说说家家”也不是同一概念，文后第也不是同一概念，文后第1题选项题选项A也也是把是把这这二者当成了两个概念，由此可以判定二者当成了两个概念，由此可以判定第第1题题A项项的正的正误误论论点点与与论论据据第二自然段中，句第二自然段中，句为为本段的中心句，也本段的中心句，也是是观观点句，命点句，命题题者会在者会在论论点和点和论论据方面据方面设设题题。文后第。文后第3题题的的A项项就需要就需要结结合此合此处处理解。理解。句句属于事属于事实论实论据，据，这这些些论论据是据是证证明明“国国外古典小外古典小说说也常以人物的也常以人物的经历为经历为主主线组织线组织故事故事”这这一一观观点的，命点的，命题题者会在者会在论论点和点和论论据方面命据方面命题题，也会在，也会在时间时间、地点、地点、对对象等象等方面命方面命题题，文后第，文后第1题题C项项就是在就是在这这些方面些方面综综合命合命题题的的关关键词键词第二自然段中第二自然段中标标注的注的“并不明并不明显显”是是说说“早期小早期小说说和故事的本和故事的本质质区区别别不大不大”，命，命题题者会在此做文章，者会在此做文章，文后第文后第1题题B项项就是在就是在这这方面命方面命题题的。的。对对于于“过过去去”这类这类表表时间时间性的性的词语词语，命，命题题者常会在混淆者常会在混淆时态时态方面方面命命题题；指示代；指示代词词“此此”指代的内容是指代的内容是“故事的丰富故事的丰富程度与程度与远远行者的游行者的游历历成正比成正比”，命，命题题者常在混淆指者常在混淆指代代对对象方面命象方面命题题关系关系第二自然段，句第二自然段，句与句与句是因果关系；句是因果关系；句、句、句与句与句、句、句是是总总分关系；句分关系；句与句与句又是并列关又是并列关系，是从国外和国内两个角度分析系，是从国外和国内两个角度分析论证论证句句、句、句的，的，这这些关系也是命些关系也是命题题者的关注点之一者的关注点之一关关键键词词第四自然段中的关第四自然段中的关键词键词：“并非并非”是是“并不是并不是”的意思，的意思，还还要注意要注意“减减损损”“”“消失消失”的内涵，以及的内涵，以及“逐逐渐渐”等，命等，命题题者常常在者常常在这这些些词词上做文章。上做文章。时间时间“19世世纪纪”和和“日日趋趋”，这这也是命也是命题题者在者在词语词语方面命方面命题题的关注点。的关注点。关联词关联词“并不并不而是而是”表示并列表示并列关系，命题者有时会在句间关系方面命关系，命题者有时会在句间关系方面命题。题。“早已早已”是已经过去了，是过去时，命是已经过去了，是过去时，命题者也可能在时态方面命题题者也可能在时态方面命题
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