青春小学二音乐电子教师教学案.doc

青春小学二年级音乐电子教案课题聆听问声好课型新授课课时数2教师罗昌琼主题聆听问声好教材分析朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。歌曲兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。学生分析朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。学习目标知识与技能通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐。过程与方法动脑为歌曲编创歌词，动作情感态度价值观能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法，第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。教学重难点通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱设计理念歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1 听音乐问好，律动。2 新学期小结。3 复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听森林水车a、 完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、 复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c、 想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。1、 聆听早上好A 完整地聆听歌曲。B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲早上好分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：小结。结束全课教学反思课题表演小麻雀课型新授课课时数2教师罗昌琼主题表演小麻雀教材分析小麻雀是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。学生分析歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。学习目标知识与技能通过演唱小麻雀，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。过程与方法用柔和的声音演唱小麻雀，并和早上好相较，说出旋律相似的地方。情感态度价值观能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法，第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物教学重难点就行重点；用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲设计理念通过演唱小麻雀，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。教学策略谜语导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：听音乐问好！复习歌曲。复习柯尔文手势。二基本部分：、表演小麻雀A 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。、表演小麻雀a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B再听范唱。C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小组创编动作，边唱边表演。三结束部分：结束课文教学反思课题编创与活动课型新授课课时数2教师罗昌琼主题编创与活动教材分析这是儿歌，通过对首歌的学习培养热爱劳动的情感。学生分析朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律学习目标知识与技能通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。过程与方法情感态度价值观通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。渗透法制教育教学重难点教学重点；编创与活动教学难点：编创与活动设计理念通过对首歌的学习培养热爱劳动的情感教学策略情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习上节课内容。3、复习早上好。二、基本部分：1、编创与活动；这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲早上好及教材主题问声好安排的。2、启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。3、允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。4、 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设的节奏更形象、生动、有趣。三、 结束部分：结束全课教学反思课题聆听在钟表店里和调皮的小闹钟课型新授课课时数4教师罗昌琼主题聆听在钟表店里和调皮的小闹钟教材分析通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。学生分析学生通过已有的知识已经知道时间的宝贵。学习目标知识与技能通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。过程与方法通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。情感态度价值观通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。渗透法制教育教学重难点通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。设计理念通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐起立问好，入座。2、复习歌曲小麻雀。二、基本部分：导入。1、聆听在钟表店里：【1】启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。【2】展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？2、聆听调皮的小闹钟：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？【1】教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。【2】学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：结束全课教学反思课题时间的歌课型新授课课时数课时：教师罗昌琼主题时间的歌教材分析通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天学生分析学生通过已有的知识已经知道时间的宝贵。学习目标知识与技能在音乐实践中，准确有感情地演唱时间像小马车并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。过程与方法在音乐实践中，准确有感情地演唱时间像小马车，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。情感态度价值观在音乐实践中，准确有感情地演唱时间像小马车，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。渗透法制教育教学重难点教学重点：准确有感情地演唱时间像小马车教学难点：准确有感情地演唱时间像小马车设计理念通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习上节课内容。3、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导言：表演在钟表店里【1】提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。【2】随着录音轻轻敲击双响筒。1、编创与活动双响筒的认识2、表演时间像小马车【1】提示学生注意听觉与视觉相结合。【2】跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。【3】提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。1、编创与活动认识三角铁2、编创与活动锣鼓镲的创三、结束部分：结束全课教学反思课题这是什么课型新授课课时数教师罗昌琼主题这是什么教材分析在音乐实践中，准确有感情地演唱时间像小马车，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快学生分析创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。学习目标知识与技能器表现歌曲结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐这是什么过程与方法创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。情感态度价值观通过聆听歌乐曲，创造地运用打击乐这是什么渗透法制教育教学重难点教学重点；聆听音乐，探索生活中的声音乐趣教学难点：创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。设计理念通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。教学策略谜语导入教学准备录音机，打击乐器、图片教学方法自主探究教学过程设计一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习上节课内容。3、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。1聆听这是什么【1】完整地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容听了歌曲，你的心情是怎样的？【2】复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。听唱法学习歌曲。2、聆听调皮的小闹钟【1】重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。【1】初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。【2】编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。三、结束部分：结束全课教学反思课题表演童话故事课型新授课课时数2教师罗昌琼主题表演童话故事教材分析歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。学生分析二年级学生，天真、活泼喜欢童话故事，这首歌符合学生心里特点。学习目标知识与技能能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲过程与方法能准确地读出两声部带词的节情感态度价值观通过表演童话故事，感受生活的美渗透法制教育教学重难点教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。设计理念通过对这首歌的学习，培养学生东礼貌的意识教学策略设置情景导入教学准备录音机、教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习上节课学习过的歌曲。3、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导入。2、表演小红帽1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。4随录音填唱歌词。5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。6）学生之间展开评价，找出不足。7）完整、准确有感情地演唱歌曲。3、表演小红帽1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2）分小组边唱边表演，自编动作。三、结束部分：教师小结，学生讨论。教学反思课题童话故事课型课时数课时：2教师罗昌琼主题童话故事教材分析歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。学生分析能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。学习目标知识与技能1、能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。过程与方法1能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。情感态度价值观主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法，第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物教学重难点能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。设计理念通过对这首歌曲的学习让学生能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演小红帽1）结合歌曲小红帽安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。4）结合小红帽提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。2、编创与活动：1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。2）、分小组设计，并表演给大家看。聆听小天鹅舞曲提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？三、结束部分：结束全课教学反思课题聆听糖果仙人舞曲课型课时数1教师罗昌琼主题糖果仙人舞曲教材分析歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。学生分析能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。学习目标知识与技能能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。过程与方法能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。情感态度价值观通过听糖果仙人舞曲,感受体验音乐轻快活泼的情绪。渗透法制教育通过听糖果仙人舞曲,感受体验音乐轻快活泼的情绪。教学重难点教学重点：用有感情的声音表现歌曲。教学难点：用有感情的声音表现歌曲设计理念通过听糖果仙人舞曲,感受体验音乐轻快活泼的情绪。教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法教学过程设计一、开始部分：1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。3、复习上节课的内容。二、基本部分：1、聆听糖果仙人舞曲1）完整地初听前，教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩2）复听时，随着乐曲表演，注意要求学生合着音乐和节拍。提示；请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。三、表演有一个人在林中1）结合歌曲有一个人在林中安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。4）结合有一个人在林中提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。四、 结束部分：结束全课教学反思课题表演多么快乐多么幸福课型新授课课时数2教师罗昌琼主题多么快乐多么幸福教材分析多么快乐 多么幸福是一首藏族童谣，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。学生分析低年级学生想象力丰富，敢说敢做，但由于年龄小，注意力容易分散，不能长时间集中，教师设计各种不同的教学环节来吸引他们，这样他们就会在整节课中都很投入学习目标知识与技能能够用有感情的声音表现歌曲过程与方法运用有感情的声音表现歌曲。情感态度价值观通过听在北京的金山上唱多么快乐多么幸福体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。渗透法制育教学重难点教学重点；运用有感情的声音表现歌曲。教学难点：运用有感情的声音表现歌曲。设计理念通过听在北京的金山上唱多么快乐多么幸福体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐进教室。2、发声练习。3、复习歌曲。4、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导言。2、表演多么快乐多么幸福1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。5）结合歌曲多么快乐多么幸福安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。6）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。7）选择出最合适的一种方法完整地演唱。8）结合多么快乐多么幸福提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。三、 结束部分：结束全课。教学反思课题我的家在日稞则课型新授课课时数1教师罗昌琼主题我的家在日稞则教材分析在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学生分析学习目标知识与技能能够用有感情的声音表现歌曲过程与方法能够用有感情的声音表现歌曲情感态度价值观通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。渗透法制教育教学重难点通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。设计理念通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、 开始部分：1）听音乐起立、问好、入座。2）发声练习。3）复习歌曲。二、基本部分：1、导言。2、表演我的家在日稞则1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。3.聆听雪莲献北京1.初听歌曲。提示；听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2.复听歌曲。提示；选一种动作边听音乐边表演。三、结束部分：结束全课。教学反思课题聆听在北京的金山上课型课时数2教师罗昌琼主题在北京的金山上教材分析多么快乐多么幸福是一手欢快、活泼的儿童歌曲，通过对 这首歌曲的学习感受藏族民歌的特点。学生分析二年级学生活泼、调皮，自制力较差的群体学习目标知识与技能能自编动作表演过程与方法通过歌曲多么快乐多么幸福的演唱，感受藏族民歌的特点情感态度价值观通过歌曲多么快乐多么幸福的演唱，感受藏族民歌的特点。渗透法制教育教学重难点教学重点：感受藏族民歌的特点教学难点：能自编动作表演设计理念通过歌曲多么快乐多么幸福的演唱，感受藏族民歌的特点。教学策略谜语导入教学准备录音机教学方法自主探究教学过程设计一、开始部分： 1、听音乐问好、入座。 2、发声练习。 3、唱一唱，动一动。 4、复习上节课内容。二、基本部分： 1、表演多么快乐多么幸福（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。 2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。3. 聆听在北京的金山上初听音乐，可让学生随音乐轻轻地拍手。复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。三、结束部分：结束全课教学反思课题期中复习课型复习课课时数2教师罗昌琼主题期中复习教材分析通过前面这知识的学习，学生已有部分音乐知识能力学生分析二年级学生活泼、调皮，自制力较差的群体，虽然已有部分音乐知识，淡运用起来存在一定困难学习目标知识与技能能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。过程与方法通过聆听歌曲、表演通话，能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。情感态度价值观过聆听歌曲、表演通话，能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲渗透法制教育教学重难点教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。设计理念通过聆听歌曲、表演通话，能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲教学策略设置情景导入教学准备录音机、磁带教学方法自主探究教学模式教学过程设计一、师生同唱：“闻声好”互问好。二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。2、复习每一课的识谱知识。3、学习课后练习。三、结束部分：结束复习教学反思课题期中考核课型考核课时数3教师罗昌琼主题期中考核教材分析过前面这知识的学习，学生已有部分音乐知识能力学生分析二年级学生活泼、调皮，自制力较差的群体，虽然已有部分音乐知识，淡运用起来存在一定困难习目标知识与技能能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演过程与方法通过用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌情感态度价值观通过用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。渗透法制教育教学重难点教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。设计理念过用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来教学策略设置情景导入教学准备录音机、磁带教学方法教学过程设计一、组织教学：1、师生同唱：问声好”互问好。二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。2、同学互评、老师打分。3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。三、结束部分：教师总结，公布成绩。教学反思课题爱劳动课型新授课课时数2教师罗昌琼主题爱劳动教材分析不再麻烦好妈妈这首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小朋友的心理话，表达了懂事的小朋友对妈妈的爱与感激学生分析不再麻烦好妈妈这首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小朋友的心理话，表达了懂事的小朋友对妈妈的爱与感激学习目标知识与技能通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演过程与方法通过聆听歌曲、表演通话，能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲情感态度价值观通过听不再麻烦好妈妈的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。渗透法制教育教学重难点通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演设计理念通过对这首歌的学习，培养爱劳动的情感教学策略情景导入法教学准备录音机教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、开始部分：1、听音乐问好！2、发声练习。3、复习歌曲。二、基本部分：1、通过听不再麻烦好妈妈的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情地随音乐读歌词。3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。5、听范唱，分小组自编动作表演。6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。7、有感情地演唱歌曲。三、结束部分：结束全课教学反思课题聆听劳动歌课型新授课课时数2教师罗昌琼主题聆听劳动歌教材分析不再麻烦好妈妈这首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小朋友的心理话，表达了懂事的小朋友对妈妈的爱与感学生分析二年级学生已有自制能力，通过对这首歌的学习，培养学生自己能做的事硬自己做不再麻烦妈妈。学习目标知识与技能通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演过程与方法通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演情感态度价值观通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演渗透法制教育教学重难点教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度设计理念通过聆听歌曲、表演通话，能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲教学策略设置情景导入教学准备录音机教学方法自主探究教学模式教学过程设计一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习歌曲二、基本部分： 1、导言。 2、聆听劳动歌结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？ 3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。 4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 5、选择打击乐器进行参与或伴奏。三、结束部分：结束全课。教学反思课题聆听歌曲海娃的歌课型新授课课时数3教师罗昌琼主题聆听歌曲海娃的歌教材分析金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：3135|5|3612|2|，第四乐句633|122|1612|2|。配以XX|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。学生分析学生已经学习过部分歌曲的节奏，并能用不同节奏学习目标知识与技能初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。过程与方法通过乐曲的聆听歌曲海娃的歌不再麻烦好妈妈初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受情感态度价值观通过乐曲的聆听歌曲海娃的歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。渗透法制教育教学重难点聆听歌曲海娃的歌能自编动作表演设计理念过乐曲的聆听歌曲海娃的歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，培养学生自编动作表演能力教学策略设置情景导入教学准备录音机。教学方法讲授与讨论相结合教学过程设计一、 开始部分：1、乐问好、入座！2、发生练习。3、复习歌曲。二、基本部分：1、导入。2、聆听海娃的歌（1） 组织学生聆听海娃的歌的同时选放有关海娃的歌的录像，引发学生的兴趣。（2） 模仿动作，合着音乐跳一跳。2、 音的高低：（1） 教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2） 让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。（3） 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。（4） 创编节奏：（5） 分声部拍一拍，再三声部同时拍出。（6） 分声部读一读，再三声不同时读出。分组进行，看那一组选择的象声词合适，弹的效果好。三、结束部分：结束全课。教学反思课题表演种玉米课型新授课课时数2教师罗昌琼主题表演种玉米教材分析学生分析学习目标知识与技能通过表演种玉米能够自编动作参与表演。过程与方法通过表演种玉米能够自编动作参与表演。情感态度价值观通过表演种玉米能够自编动作参与表演。培养学生爱劳动意识。渗透法制教育教学重难点通过表演种玉米能够自编动作参与表演。设计理念教学策略教学准备录音机教学方法教学过程设计一、开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座！2、 复习歌曲。二、基本部分：1、通过种玉米的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情地随音乐读歌词。3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。5、听范唱，分小组自编动作表演。6、教师可不要求