资源描述
目 标 引 导 案
设计老师
王希云
审核人
宿丽华
执教老师
执教时间
课型
序号
学习内容
学唱歌曲《阿西里西》
学习目标
1．能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。
2．能边演唱边做声势或能跟着老师学跳几个彝族舞蹈的简单动作.
重点难点
能够听辨音的高低，能以多种形式演唱歌曲《阿西阿西》。
板书设计
《阿西里西》
执教教师修改案
预习反馈
了解贵州彝族的民族风情介绍给同学们。
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
一．组织教学，师生问好。
二．歌曲导入：
1、节奏学习。
（1）教师范唱或播放歌曲《阿里西里》.
(2）复习歌曲。教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。教师解释“阿西里西"是彝语好朋友的意思；“丘都拉迪"是游戏时发出的声音。
2．学唱歌曲
（1)学唱第一乐段
①教师弹奏第1，2小节.
②教师指导学生看谱视唱第3，4小节，然后完整演唱第一乐句歌谱。
③教师教唱第二乐句。
(2）学唱第二乐段
①可采用师生接唱的方式学唱。教师唱每句的第1,第2小节,
（3）完整演唱歌谱
①教师指导学生唱足二分音符的时值，四小节一换气。
②演唱第三乐句时，教师提示学生注意连续八分音符的节奏要唱平稳,不能“赶"。
（4）填词演唱
①这首歌曲的歌词比较简单,唱会歌谱后建议让学生自己填词演唱。
②学生完整演唱歌曲.
3．表现歌曲
（1）教师引导学生设计不同的力度演唱.
①第一乐句用中强的力度演唱，要唱得饱满.
②第二乐句要唱得连贯，注意一字多音演唱的准确。
③第三乐句可唱得轻巧一些,特别是第3,第4小节要富有弹性，带休止的八分音符要唱得短一些。
④第四乐句回到中强的力度演唱，前后呼应.
5．布置作业:
（1)复习歌曲歌曲《阿里西里》各3遍。
（2）预习下一节课新歌曲《快乐的牧羊人》
三．小结和下课.
学生分辨歌曲欢快，活泼的情绪。
学生理解“阿西里西”是彝语好朋友的意思.
学生听唱,唱出唱名。
学生完整演唱第一乐句歌谱.
学生完整演唱第一乐段歌谱.
学生接唱第3，第4小节。
学生完整演唱第二乐段的歌谱.
先由一名同学演唱第一乐句，学生评价人.其余类推。
学生加入声势或游戏表现
①按教科书的设计加入声势,边唱边做，或选用几件打击乐器随歌曲伴奏。
②一边演唱一边做“钻山洞"的游戏。
过关展示案
执教教师修改案
分组表演
学生分组表演，师生共同评价。
目 标 引 导 案
设计老师
王希云
审核人
宿丽华
执教老师
执教时间
课型
序号
学习内容
《快乐的牧羊人》
学习目标
1、通过本课的学习，学生体会到牧羊人开心的心情，感受到歌曲的抒情、欢乐的风格。
2、学会用欢快自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
重点难点
1、学会演唱歌曲《快乐的牧羊人》。
2、难点：学会领唱和合唱.
板书设计
《快乐的牧羊人》
执教教师修改案
预习反馈
了解草原民族的风俗习惯介绍给同学们。
教后反思
教师引导、点拨案
(教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
一．导入：
1.师：同学们，有没有看过去过蒙古欣赏过美丽的大草原呢？或者是在电视电影上看见过草原的风光？
师：那你们最欣赏草原的什么呢？是美丽的风景，还是热情好客的蒙古人民，亦或是他们欢乐的生活呢？谈谈你对草原的感受吧？
2。就像同学们所说的一样，美丽的大草原有着无穷的魅力,草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面,其中牧羊人是草原的最典型的代表之一.现在,就让我们聆听《快乐的牧羊人》之歌，一起感悟他们的欢乐吧!
二．感受歌曲情绪：
师:大家可以从歌曲中感受到什么样的心情呢? 师：在这整段音乐中，哪一部分的乐曲中情感爆发的最强烈，再思考一下音乐中所表达的欢乐和你平时感悟到底是一样的吗？有什么不同？
三．歌曲教唱：
1．播放歌曲，学生静静聆听。
2．老师逐句教唱.
3。反复教唱.
4．选出一位同学领唱,其余同学合唱,反复多练，使得合唱领唱完美配合。
5．表演唱。
五.总结下课:
师:通过今天的学习,同学们都感受到了牧羊人的欢乐生活,希望大家可以像牧羊人一样，在学习和生活中感悟快乐和美好，下课！
学生回答:有啊，草原很美很辽阔。
学生回答：……
学生在“快乐的牧羊人”的音乐声中边唱边律动。
学生回答：愉悦欢快。
再次跟着音乐边打听边感受，同学听完各抒己见。
学生跟唱。
学生熟悉歌曲,能自行歌唱.
学生大胆演唱歌曲。
过关展示案
执教教师修改案
分组表演
学生分组表演,师生共同评价.
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