部编版七年级道德与法治下册教案：2.2《青春萌动》.doc

《青春萌动》
❶教学分析
【教学目标】
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
❷教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、 新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
（多媒体显示情景）
情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示： 从情景材料中找
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：根据实际情况回答。
教师讲述
青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二： 出谋划策
（多媒体显示情景）
情景：假如某校有这样的校规
l 男生女生不得成对儿出现在校园；
l 男生女生交往距离不能小于50厘米；
l 男生女生不得同桌吃饭；
l 男生女生不得…

议一议：
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
提示：不赞同，从男女优势考虑
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。
讨论：怎样与异性相处？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
目标导学二：异性情感
（多媒体显示同龄人故事）
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？
教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？
过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……
这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？

他们的感情可以进一步发展吗？

生理上、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够的时间和精力
经济上
不能独立，没有能力承担相应的责任
学习上
会影响到我们的学业
老师、父母的态度
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
（多媒体显示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（多媒体显示）
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？
提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
同龄人故事三
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……
讨论：（4）你想对男孩说些什么？
提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。
教师总结：
如何正确理解爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情
需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、课堂小结
通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：
男孩女孩 携起手来 / 迎着照样追 踏着夕阳归 / 我们遨游在 知识的大海
男孩女孩 理想满怀 / 年轻的懵懂 希望的田野 / 美好的未来 把我们等待
男孩女孩 继往开来 / 祖国正春天 开放好年代 / 让我们同创 明天的辉煌
❸板书设计
异性朋友------------青春期的心理萌动

青春萌动
异性情感-----------青春成长中的正常现象
❹教学反思
1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。
2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。
3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。
4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。
第二课 青春的心弦 第二节 青春萌动
科目
道德与法治
年级
七年级
课型
新授课
教师

学习
目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象。
2.正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。
学习重点
异性交往的意义
学习难点
学会正确认识并处理异性情感问题
【温故互查】
1.认识性别角色有什么作用？
2.男生女生之间怎样做到优势互补？
【新课导入】
【设问导读】
第一目 ：异性朋友
阅读教材18-19页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。
1.什么是青春期的心里萌动？有什么表现？
2.与异性相处的意义是什么？
3.与异性交往注意什么？
第二目：异性情感
阅读教材20-22页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。
1.如何认识和对待异性朦胧的情感？
2.什么是真正的爱情？
【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。
【自我检测】
1.青春期的心理萌动是步入青春期的一种特殊情感体验，它主要表现为（ ）
①有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③讨好异性 ④渴望得到异性的肯定与接受
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2.我们是花季中的男孩女孩，我们天真烂漫，充满美好的憧憬；我们热情奔放，期待真挚的友谊。下列关于异性同学交往的好处，你赞成的是（ ）
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验 ③异性之间的友谊会成为我们青春期美好的见证 ④引发早恋现象，不利于异性同学共同学习和进步
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.进入青春期后，同学们开始把男女同学之间的关系看得很微妙，如果有女同学和男同学走得近，就会有人在背后指指点点。对这种情况，你的看法是（ ）
A．进入青春期，人的心理发生了变化，所以男女生的距离应该远些
B．走自己的路，让别人说去吧
C．在异性交往中，我们应该做到内心坦荡，言谈得当，举止得体
D．异性之间的交往不重要
4.著名教育家陶行知先生曾经这样告诫青年学生：世界万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。下列对此理解正确的是（ ）
A.男女同学之间不要交往
B.男女同学之间不要有友谊
C.男女同学之间要找适当的时机交往
D.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5.鲁迅说：“如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。”这表明（ ）
A.爱情需要具有爱他人的能力 B.帮助等于爱情
C.真正的爱情就是帮助 D.没有帮助他人的能力就一定没有爱情
【巩固训练】
情境一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有动儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己险上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

（2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？

【实践探究】
1.假如某校有这样的校规：男生女生交往距离不能小于50厘米；
（1） 你赞同这样的校规吗？为什么？

（2） 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

（3） 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

2.某校一名七年级女生因与同班一名男同学走得比较近，被人传言早恋。学校领导建议该女生转学。女生否定俩人谈恋爱，学校称会考虑再给她一次机会。
（1） 你怎样看待“男女生走的比较近”这种现象？

（2） 有人说“为不被怀疑，男女生干脆不要交往”。你赞同这样的观点吗？为什么？

班级： 姓名： 工整度： 准确率： 日期：
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【情境题】
【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲
望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和
接受
（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
合作探究题
【参考答案】（1）不赞同。与异性相处，有助于我们
了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的
界限。②异性同学交往不当会影响学习，影响身心
（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随
便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。（言
【材料分析题】