基于大数据的高校创新学术团队建设研究.pdf

收稿日期:2 0 2 2-1 1-2 6基金项目:2 0 2 2年度内蒙古教育考试招生研究专项(K S Z X 2 0 2 2 1 6);2 0 2 2年度内蒙古经济数据分析与挖掘重点实验室研究课题(S Y S K T 2 2 0 0 6);2 0 2 1年度内蒙古财经大学课程思政示范项目(K C S Z 2 0 2 1 0 3);2 0 2 0年度内蒙古财经大学校级项目(2 0 2 0 1 9);2 0 2 0年度内蒙古自治区人才开发基金;内蒙古自治区高等学校“物联网关键技术”创新团队。作者简介:王鑫(1 9 7 8),女,内蒙古包头人,副教授,硕士,主要研究方向:大数据分析、数字经济。基于大数据的高校创新学术团队建设研究王 鑫1,2(1.内蒙古财经大学 计算机信息管理学院,内蒙古 呼和浩特 0 1 0 0 7 0;2.蒙古研究大学,蒙古国 乌兰巴托 1 4 1 9 2)摘 要:文章利用大数据统计方法对高校创新学术团队建设现状进行多维度的量化分析,梳理了创新学术团队存在的问题,对创新学术团队发展方向提出了切实可行的意见。关键词:大数据;创新学术团队;学科建设;人才培养;科学研究 中图分类号:G 6 4 4 文献标识码:A 文章编号:1 0 0 76 9 2 1(2 0 2 3)1 70 0 2 40 4 创新人才的培养是高校人才培养的关键,国家中长期人才发展规划纲要(2 0 1 02 0 2 0年)1中强调:“突出培养造就创新型科技人才,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队”。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼全局、面向未来,做出“必须把创新作为引领发展的第一动力”的重大战略抉择,实施创新驱动发展战略,加快建设创新型国家。创新学术团队作为创新人才培养的载体,发挥着重要作用,创新学术团队建设和发展也直接影响到高校的内涵发展。深入地研究创新学术团队的建设现状,发现其内在的运行规律,对高校创新学术团队的建设和发展有重要的指导意义。本文的主要研究内容:利用大数据分析关于“创新学术团队”研究方面的文献情况。多维度分析教育部创新学术团队的建设现状和存在问题。根据分析提出高校创新学术团队发展方向。1 文献数据分析统计2 0 0 42 0 2 1年在中国期刊网上收录的文章,用“创新学术团队”作为关键词,共检索到2 3 3 8篇,用精确匹配的方式进行检索,一共检索到了6 3 0篇文献(核心期刊)。其中部分文献是关于具体创新学术团队的介绍,还有部分文献是专业领域的创新学术团队的建设,关于高校创新学术团队建设研究的文献不到1 0 0篇。发文年度趋势见图1,主题分析见图2。从数据分析看,其中创新学术团队的研究高等教育学科占到1/4,说明创新学术团队研究的主阵地是高校,高校承担着培养高质量的创新人才的使命,创新学术团队的建设对于高校发展、人才培养发挥着重要作用。但是,从文献的数量看,相关研究比较少,尤其缺乏一些宏观的研究,大部分文献都是针对某个团队的建设进行研究。由于缺乏宏观研究,高校在创新学术团队的培养、研究方向的凝练等方面缺乏科学的分析,导致空白研究领域不能被发现,团队建设缺乏针对性,同一方向竞争激烈,不利于促进相关研究全面健康发展。相信随着国家对创新人才培养高度重视,鼓励扶持创新学术团队的建设和发展,创新学术团队建设的研究也会越来越多。图1 文献年度趋势422 0 2 3年9月内 蒙 古 科 技 与 经 济S e p t e m b e r 2 0 2 3第1 7期 总第5 3 1期I n n e r M o n g o l i a S c i e n c e T e c h n o l o g y&E c o n o m yN o.1 7 T o t a l N o.5 3 1图2 主题分布统计2 创新学术团队建设现状2.1 创新学术团队的建设情况在学术团队建设方面,国家高度重视创新学术团队的建设,教育部于2 0 0 4年在“高等学校高层次创造性人才计划”中实施了“长江学者和创新学术团队发展计划”创新学术团队项目,有计划地在高等学校支持一批优秀创新学术团队2。图3是2 0 1 32 0 1 7年教育部“创新学术团队发展计划”名单的地域分布情况。从数据分析看,创新学术团队的建设情况在地域之间存在很大的差异,发达地区的创新学术团队的建设水平和数量明显高于欠发达地区,尤其少数民族地区在创新学术团队的建设上有很大的发展空间。图3 2 0 1 32 0 1 7年教育部“创新学术团队发展计划”的地域分布情况 (数据来源:根据教育部关于“创新团队发展计划”公示的数据整理)2 0 1 5年,为深化我国高等教育改革,国务院印发了 统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案,从国际大学评价体系来看,我国已有部分大学和学科进入或接近世界一流大学和一流学科之列3。2 0 1 7年7月,教育部公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单。根据分析,“双一流”高校的分布主要集中在发达地区,经济落后地域相对较少。首批“双一流”大学建设高校共计1 3 7所,包括世界一流大学建设高校4 2所,包括A类3 6所、B类6所,世界一流学科建设高校9 5所4。图4是“双一流”高校分布区域分布情况。图4 首批“双一流”大学建设高校地域分布情况(数据来源:根据教育部关于“世界一流大学和一流学科”公示文件有关数据整理)通过图3和图4的对比分析,“双一流”高校数量和创新学术团队数量呈正比例关系。因此,创新学术团队的建设是建设“双一流”的重要指标之一。此外,创新学术团队的主要学科分布情况也比较明显,工学类的创新学术团队占绝对多数,其次是理学、医学,而管理学和经济学占比较少,因此,对于一些经管类的学校有很大的建设空间,见图5。图5 创新学术团队的主要学科分布情况2.2 创新学术团队存在的问题52王鑫 基于大数据的高校创新学术团队建设研究2 0 2 3年第1 7期随着国家和地方逐渐加大对创新学术团队建设的扶持力度,创新学术团队的建设得到很好的发展空间,在科学研究、人才培养、学科建设及社会贡献等方面都取得了很好的成绩。整体看,创新学术团队建设数量增提呈线性上升趋势,如图6所示。但创新学术团队在建设过程中仍面临一些问题。图6 2 0 1 22 0 1 7年教育部“创新学术团队发展计划”整体趋势2.2.1 创新学术团队的建设和发展缺乏系统的宏观研究。从文献研究上看,关于创新学术团队的建设现状的研究较少,大部分是针对某个创新学术团队建设的研究,缺乏横向、纵向的对比分析,理论研究缺乏科学的数据支撑。由于缺乏科学的数据分析,不能深入地挖掘创新研究的空白领域,也就缺乏有针对性的建设研究。尤其是一些相对欠发达的地区,创新学术团队的研究方向没有结合地域特色,不能突出优势,申请建设的团队数量较少,限制了地方高校的发展。2.2.2 创新学术团队与学科建设的耦合度不高。从文献研究中发现,关于创新学术团队和学科建设关联研究较少,创新学术团队的研究方向大部分游离在学科建设之外。团队研究的方向往往理论强、起点高,学科建设需要理论实践并行,理论多偏向基础,二者未能完全发挥相辅相成的作用。传统的观点认为创新学术团队关注于解决“高、精、尖”问题,对于学科建设没有起到更多的导向作用,有时候甚至和学科脱节。2.2.3 创新学术团队成员“师出同门”,学术空间发展受限。创新学术团队成员多为同一研究方向,分析发表文献的合作作者,通常都是同一学校、同一部门的,团队成员如果都是同一研究方向,会有彼此熟悉、风格统一的特点,“近亲繁殖”会引起学术的严重退化和对创新思想的严重束缚,不能实现跨学科研究,限制了研究的“创新”延伸,也不利于跨学科人才的培养5。团队如果是由跨学科的成员组成,可以实现不同学术观点、学术风格的相互交流、融合,更容易碰撞形成创新的学术观点。例如,人工智能和农学方面的研究人员组建的创新学术团队在学术研究上有更多的发展空间,如动物学、传染病学、计算机深度学习联合研究的“畜群传染病预警分析”。2.2.4 目标导向单一,评价机制简单。团队主要以发表论文、申请课题为目的,创新学术团队的评价也通常量化为发表论文和申请课题数量。研发团队产出测度的指标分为过程指标、成果指标和战略指标6。其中,过程指标是面向过程的指标,譬如研发团队为组织提供技术支持的次数、参观团队的人数等。成果指标是有形的、可衡量的产出,如发表的被索引收录的研究论文数量、获得专利数量、取得重大创新成果数量、获得外部资助金额等。战略指标是指一些长期的战略性的组织目标,包括团队的学术声誉、吸引优秀科学家的能力、资助部门对研发成果的满意度、稳定的科研基金、员工的工作满意度等7。评价的单一会制约创新学术团队的发展,只有多维度的评价机制才能使创新学术团队可持续发展。2.2.5 创新学术团队建设不平衡。首先是地域不平衡,从数据分析结果看大部分创新学术团队集中于发达地区,尤其集中在一流高校。欠发达地区的高校就自身发展而言,更需要得到政府的支持来开展团队建设,不能申请到创新团队的主要原因还是研究方向不能突出自身优势。其次是学科不平衡,研究方向多为工科,理工科的学科更容易出成果,且周期短,例如农学类、医学类。而一些管理类的文科相对较少,这类学科的可验证性差,理论性强。因此,对于一些有地域特点的高校应该根据地方经济需求在空白领域展开研究,建立自己的创新学术团队,例如内蒙古地区的“蒙医学的研究”“蒙古文处理”等,既能突出自身优势,又服务地方经济建设。3 创新学术团队建设发展方向创新学术团队的建设是衡量高校办学水平的指标之一,很多高校为了申报创新学术团队,投入大量的人力、物力、财力,申报成功后反而在建设上缺乏后劲,很多团队在短短几年内就解体了,“重申报、轻建设”是很多高校在创新学术团队建设中的主要表现。创新学术团队的建设和发展问题除了有学校顶层设计的缺失,更多的是团队自身发展和定位的不明确导致的。为了提升高校的综合竞争力,助力“双一流”建设,创新学术团队应该围绕“提升高校科研水平、培养跨学科人才、助力学科建设、成果转化服务社会”4个方面来建设。3.1 凝练研究方向,突出地域特色62总第5 3 1期内 蒙 古 科 技 与 经 济通过对创新学术团队建设现状研究的量化分析,发现创新学术团队的研究领域各有特色,尤其一些相对欠发达的地区,团队研究方向需要突出地域特点,凝练符合地域特点的研究方向利于团队的申请和建设,也可以更好地服务地方经济发展。此外,高校创新学术团队需做到“立足本校、服务地方”的基本原则,根据本校的重点特色学科,凝练符合自身发展的科学研究方向。研究方向要有前沿性和创新性,能够保持团队的持续发展和纵深发展的能力,创新学术团队的研究方向的定位要有鲜明的优势和特色,通过整合科研力量,拓展出二级、三级研究方向,形成良好的研究生态,从而达到“枝繁叶茂”的科研生态环境。例如,内蒙古地区的创新学术团队“寒旱区水文过程与环境生态效应”就明显地体现了地域特征,对地区的环境建设起到了促进作用,科研成果也容易转化成生产力,服务地方经济。3.2 聚焦学科,科研教学交叉互补创新学术团队作为衡量高校办学质量的指标之一,除体现科研水平外,更要能促进学科的建设,如果脱离了学科建设,创新学术团队就是“无源之水,无本之木”。高校的核心竞争力体现在教学、科研两方面,这两方面是相辅相成,互相促进的。创新学术团队的发展离不开一流学科的支撑,一流学科的建设离不开创新学术团队的支撑。依托一流学科,凝练出富有鲜明特色和优势的科学研究方向。整合学科力量和资源,充分利用学科资源展开研究。“以研带建”,通过创新学术团队的建设,促进重点学科的一流课程、一流人才团队、一流科研水平的建设。重点学科的建设和科研平台的建设为创新学术团队提供了科学研究的机遇和平台,以促进创新学术团队的发展和建设,培养高水平的科研人员。3.3 培养创新型跨学科人才 国家中长期人才发展规划纲要(2 0 1 02 0 2 0年)中强调:“突出培养造就创新型科技人才”“努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队”1。“双一流”建设提出:“坚持立德树人”,同时在拔尖创新人才培养模式、协同育人机制、创新创业教育方面积极推进课程体系及教学内容改革。创新学术团队是培养高水平人才的重要载体,依托团队的建设可以培养出一大批创新人才。创新学术团队研究的开展可以为学生提供学习和科学研究的机会和空间,有利于培养学生的创新能力和科学研究能力。创新学术团队的成员组成应尽量避免全部来自同一学科、同一学院或部门。如果团队成员多为同一研究方向,不利于开展跨学科研究,限制了研究的“创新”延伸,也不利于跨学科人才的培养。3.4 转化研究成果,服务社会经济创新学术团队建设的主要功能是提高高校科研水平,促进重点学科发展,培养高水平人才,转化成果服务社会。研究成果转化的主要方式是产、学、研结合,产、学、研结合可以充分发挥创新学术团队的技术优势,实现高校与企业良性互动,将创新学术团队的科研成果即时移植到企业,帮助企业提高技术能力,加快技术创新,提升和保持企业竞争优势。同时,通过企业经费投入,缓解研究经费不足问题,使得创新学术团队能够开展更深入的研究,形成良性循环发展。4 结束语高校创新学术团队的建设对提升高校办学质量起着重要作用,团队的建设水平能体现出学校的科学研究水平、人才培养质量、学科建设水平。创新学术团队的培育、申请、建设、发展是一个完整的过程,每一个环节都需要科学的分析。创新学术团队作为载体,可以全方位的促进高校的内涵发展,提升高校的办学竞争力,为国家培养优秀的创新型人才。参考文献1 新 华 社.国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要(2 0 1 02 0 2 0年)E B/O L.(2 0 1 0-0 6-0 6)2 0 2 2-1 1-0 1.h t t p:/www.g o v.c n/j r z g/2 0 1 0-0 6/0 6/c o n t e n t 1 6 2 1 7 7 7.h t m.2 卜琳华,蔡德章.高校科技创新学术团队创新能力影响因素分析J.哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2 0 0 8(2):1 1 3-1 1 8.3 黄晓云,刘洁.论需求视域下“双一流”建设的必要性J.长江大学学报(社会科学版),2 0 1 9(4):1 1 0-1 1 4.4 宋亚峰,王世斌,郄海霞.我国一流大学建设高校的学科布局与生成机理J.江苏高教,2 0 1 8(9):9-1 5.5 王磊.大学创新学术团队研究D.上海:华东师范大学,2 0 0 8.6 蒋跃进,梁樑.团队绩效管理研究述评J.经济管理,2 0 1 4(1 3):4 6-4 9.7 杰恩,川迪斯.研发组织管理:用好天才团队M.北京:知识产权出版社,2 0 0 5.72王鑫 基于大数据的高校创新学术团队建设研究2 0 2 3年第1 7期