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如何在班级管理中渗透情感教育.doc

上传人:精**** 文档编号:2189197 上传时间:2024-05-22 格式:DOC 页数:4 大小:14.54KB
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资源描述

1、(完整版)如何在班级管理中渗透情感教育如何在班级管理中渗透情感教育 情感教育在当今教育中,起着非常重要的地位和作用,如何对中学生进行情感教育,是一个非常重要的问题.通过对一大批“后进生”的研究发现,他们缺乏的是情感而不是智力,诸如缺乏学习激情,厌学、意志薄弱、自卑感强、孤独等。那么在班级管理中,如何有针对性的实施情感教育,成了我们教育工作者迫切需要解决的问题。 作为一个班级管理者,除了对学生日常行为进行纠正外,还应注重情感教育,培养他们积极向善的心态,提高他们的情商使其得到完善发展。一个班级学生思想素质的高低,纪律观念的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱,多半与班主任工作直接相关。回顾多年的

2、班主任工作,我认为注入情感教育是班主任工作成功的关键之一。 一、情感教育对班级管理的影响 情感教育是融洽师生关系,提高管理质量的重要手段。一个富有激情的班主任,很容易拢络学生的心,使师生关系融洽。因此,班主任应尊重个性发展,平等对待学生,提高其自信心,维护其自尊心,以致把学生积极的情感体验引导到教育目的上来,提高管理效果,经常保持愉快和谐的气氛,互相尊重理解, 二、加强情感教育的重要性。 前苏联现代教学论专家斯卡特金认为:未经过人的积极情感强化和加温的交往,它不能拨动人们的心弦,情感能够直接影响人的智力发展。所以说班级工作的情感教育是十分重要的。 1,提高学生整体素质的需要.班级管理的目标是提

3、高学生的整体素质。情感和情绪是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验.实践表明,如果班主任善于运用恰当的方式,表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关怀,就能起到情感激励作用。 2,整体提高学生素质的需要.素质教育的第一要义是面向全体学生。老师要把一颗爱心献给学生,尤其是要献给失去了爱心的潜能生.我想只要我们老师真诚地把一颗爱心献给你身边的孩子们,让他们懂得你的爱,并用爱来回报老师,那么,班级工作就迈出了成功的一大步。 三、实施情感教育的基本途径 进行情感教育,必须遵循情感教育的规律。因此,情感教育的途径应当根据情感特点来选择。 (一)、热爱与尊重,是感情勾通的起点。 班主任要尊重学生的人格和感

4、情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长。只有这样,才能与学生融为一体。在这里,尤其要注意两点: 一是关爱潜能生。真诚地与之交朋友,不把他们当作负担,找准谈心的最佳时机,与他们坦诚交谈,用爱心温暖潜能生的情怀,使他们向老师讲自己的心里话,从而查找出潜能生落后于人的原因,“对症下药”,这样就会收到事半功倍的教育效果。 二是关爱学生的身体.作为一名教师不仅要教给学生知识,教会学生做人,还必须关心他们的身体健康。 (二)、民主平等,建立融恰的师生关键. 班主任和学生的关系是教育过程中的一对最为重要的关系,良好的师生关系是对学生施加教育的基础和有力手段.班主任只有和同学建立和谐的关系,才能充分

5、发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的劳动过程,是一个与学生进行情感交流的过程,因此班主任必须做到要讲求民主平等.民主对待每一件事,发挥学生的最大潜力,促进班主任和学生的情感交流。 (三)、交心谈心,心心相印换真情。 谈心,是师生之间心灵的真心碰撞,情感的最好交流。不论时间长短,路上遇到、课间十分钟,都可以找上一两个学生谈心,询问他们的学习、生活情况,了解班级的一些不良表现,学生也就会把老师当朋友,就能实实在在地把他们的苦恼、喜悦说出来。当然谈话是一门艺术,与学生谈话,空洞的说教,严厉的批评,都会关闭学生心灵的大门,甚至引起逆反的心理。所以教师同学生谈话要有讲究。如师生在谈话

6、时把自己的主张和看法用真诚而又令人感动的语言说给对方听,那听者是决不会产生抵触情绪的,可以说调动人的思想感情,往往是其他办法行不通时所用的一招,有时也是很有效的一招. (四)、教师评语,架起情感沟通的桥梁. 评语是无声的交流。平时,我就要求学生坚持写日记,记下自己的生活,反映班上的一些好人好事和不足,以帮助我更全面地了解班级情况,同时提高学生的写作水平.学生开始只是应付差事,但我细心为他们修改日记,找出其中的错别字,并写上鼓励性、忠告性、建议性的评语,学生看到教师如此细致,特别是评语对他们触动很大,他们现在都喜欢写日记,喜欢把一些不愿说、不敢说的话在日记中表达出来,对我管理班级提出了不少中肯的建议。 (五)、把握角色行为,增进师生感情 通过师生之间的双向交流,师生间可以建立起良好的师生关系.作为教师,首先要加强自身修养,提高综合素质,真正做到为人师表。每个学生对老师都有一种期待心理,希望得到关注和重视,其特长渴望得到表现和认可。因此,班主任在施教过程中,要深入全面了解学生的个性特点,利用学生的期待心理,为每一个学生搭好展示才华舞台,让每一个学生都体验到成功的喜悦。 总之,实施情感教育会使学生在自主合作的人际关系中成长,通过老师发自内心的关心热爱,使其以主人翁意识与人相处,情绪激扬地去生活、学习,使其成为合格人才,因此,情感教育在管理教学中不容忽视。

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