《心理学史》教案-终.doc

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《心理学史》教案-终

专题 1 心理学史绪论 【教学目标】 1.了解西方心理学史的学科性质和特点； 2.熟悉学习西方心理学史的意义，建立正确学习方法、学习态度，； 3.掌握心理学史的研究对象、研究方法、学习意义、哲学起源、科学起源； 4.熟练掌握西方心理学史的哲学起源，西方古代心理学思想。
【教学重点】 心理学史的研究对象、研究方法、学习意义、哲学起源、科学起源 【教学难点】 心理学史的研究对象、研究方法、学习意义、哲学起源、科学起源 【授课方法】 讲授法、自主合作探究法 【课时安排】 2 课时 【教学工具】 PPT，教材 【教学过程】 一、新课导入 【教学过程】 一、新课导入 《心理学史》地位，作用，重要性和学科知识体系。
二、讲授新课第一课时 西方心理学史的对象及意义 一、 西方心理学史的研究对象 西方心理学史主要研究的是西欧和北美诸国的心理学发展史。
可分为 以下历史阶段和流派。
流 派 时 期 主要代表人物 主要研究问题及观点 哲学 心理学 官能心理学 前 6 世纪至 14 世纪 柏拉图、亚里士多德、奥古斯丁、阿奎那 探讨灵魂的分类及官能 联想主义心理学 14 世纪至 19 世纪 洛克、穆勒、培因 联想是心理活动的基本形式。
感觉主义心理学 14 世纪至 19 世纪 拉.美特利、霍尔巴哈、 一切心理活动都来源于感觉。
理性主义心理学 14 世纪至 19 世纪 莱布尼茨、提顿斯、康德、赫尔巴特、陆宰 重理性，轻感觉经验，强调先天的因素和人的能动性。
科学心理学 生理心理学 19 世纪 30-70 年代 弗卢龙、布罗卡、赫尔姆霍茨、缪勒、 用生理学方法研究感觉等心理现象。
心理物理学 19 世纪 70 年代 韦伯、费希纳 用物理学方法研究感觉. 内容心理学 1879 年－20 世纪初 冯特、艾宾浩斯 用实验方法研究意识内容 意动心理学 19 世纪末 20 世纪初 布伦塔诺等 研究意识的活动或动作 构造心理学 19 世纪末 20 世纪初 铁钦纳 研究意识的要素和构造 机能心理学 19 世纪末 20 世纪初 詹姆士、安吉尔等 研究意识的机能 行为主义心理学 20 世纪 1060 年代 华生、托尔曼、斯金纳 研究行为 精神分析心理学 19 世纪末---- 弗洛伊德等 研究潜意识和性心理 格式塔心理学 1912 年---- 惠特海默、考夫卡、 苛勒 主张从整体的动力结构观来研究意识和行为。
人本主义心理学 20 世纪 50 年代---- 马斯洛、罗杰斯等 用整体动力学的方法研究健康人的心理 认知心理学 20 世纪 60 年代---- 纽维尔、西蒙、奈塞 用信息加工的观点研究认知 二、 学习西方心理学史的意义 1、有助于理解当今的西方心理学。
2、有助于培养在心理学领域中的历...

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