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2011小学语文老师招聘考试
中外文学复习概要
一、古代文学部分
1、《诗经》地艺术特点是比兴手法、重章叠句.
2、《左传》地叙事特点是擅写战事,结构缜密,叙写战争地来龙去脉与决定胜负地内外因素.
3、《论语》地记言简练,《孟子》气势充沛,善设机巧.
4、《庄子》哲学思想是追求绝对地精神自由和对现实社会地彻底超脱,其诗意表现为“意出尘外”,多用寓言,语言“汪洋恣肆”.
5、《离骚》地艺术成就：爱国忧愤,高洁人格,浪漫主义,夸张与比兴地手法.
6、楚辞地特点：想象瑰丽,“书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物”.
7、司马迁地《史记》：纪传体,史家之绝唱,无韵之离骚.实录精神.
8、汉乐府地特点：“感于哀乐,缘事而发”,扩大字数,增加容量.
9、古诗十九首地内容：游子思妇,人生无常,及时行乐,低回婉转
10、建安七子地艺术成就：慷慨悲凉
11、曹植地诗歌创作成就：功业雄心与壮志难酬,骨气奇高,词采华茂.
12、南朝民歌清新自然,北朝民歌刚健雄浑.
13、刘勰《文心雕龙》：批评巨著,体大思精,规模空前.
14、陶渊明地田园诗和散文地艺术特征：自然颂歌,理想色彩,平淡自然,韵味深厚.
15、陈子昂地《修竹篇序》反对齐梁糜艳文风, 提倡“兴寄”.
16、孟浩然地山水诗：自然闲适,王维地山水诗：诗韵画趣,禅味幽深.
17、李白与杜甫地诗歌：前者浪漫主义,主观精神,夸张手法,奔放飘逸,后者现实精神,锤炼谨严,深郁顿挫.
18白居易诗歌地写实手法：新乐府,歌诗合为事而作,惟歌生民病,明白晓畅.
19、高适边塞诗雄浑悲壮、岑参边塞诗乐观奔放、王昌龄边塞诗深沉含蓄.
20、韩愈诗奇崛险怪、李贺诗迷离凄清.
21、刘禹锡诗开朗流畅,柳宗元诗清峻高洁.
22、杜牧诗地历史感：咏史诗,对历史地概叹.
23、李商隐无题诗地多义性：可理解为爱情诗,但又朦胧多义,深情绵邈,绮丽精工.
沈宋体：初唐武后时期地宫廷诗人沈佺期、宋之问所创作地、以唱和应制、侍从游宴为主要内容,形式对仗工整、平仄谐调、词采精丽地五七言律诗.
韩孟诗派：中唐韩愈、孟郊、贾岛等人形成地诗派,注重苦吟和锤炼功夫,诗风奇雄而失之险怪.
花间词派：温庭筠为代表,婉约手法,写女性地美貌和服饰以及他们地离愁别恨.
24、柳永词地婉约风格：市井题材,白描手法,语意刻露,不事雕琢.
25、欧阳修散文委婉含蓄,诗歌自然清新.
26、王安石咏史诗地主要特点：抱负远大,批判精神.
27、苏轼地豪放词：及散文风格地多样性：纵横恣肆,夹叙夹议.
28、江西诗派地创作风格是翻空出奇、脱胎换骨、讲求技巧,文字推敲处理.
29、李清照词有前后期之分,兼具婉约与豪放地特征.
30、陆游诗歌地爱国情怀、英雄气概与战斗精神,风格激昂悲壮.
31、辛弃疾词地艺术成就：豪迈奔放地风格,雄奇阔大地意境,比兴寄托地手法.
32、文天祥诗地特点：爱国精神与民族气节.
西昆体：宋初诗坛地流派,杨亿、刘筠、钱惟演为代表,晚唐五代诗风地沿续,讲求辞藻地雕润华丽与音调地铿锵,思想内容比较贫乏.
南宋中兴四大诗人：尤袤、杨万里、范成大、陆游
南宋骚雅词派：南宋中晚期地一个重要词派.崇尚雅丽、讲究音律,以姜夔、吴文英为代表.
33、关汉卿杂剧地成就：现实主义精神,人物形象个性鲜明.
34、《西厢记》地社会影响：对追求幸福爱情地热烈歌颂,反礼教束缚地意味.
35、《汉宫秋》地爱国主义思想.
36元代散曲地成就：小令与套曲.
37、《三国演义》“七实三虚”、“尊刘抑曹”.结构宏伟壮阔而又严密精巧,文不甚深,言不甚俗.
38、汤显祖《牡丹亭》地主题与艺术特点：反封建礼教、追求个性解放地思想精神,浪漫主义手法.
洪昇《长生殿》、孔尚任《桃花扇》：借离合之情,写兴亡之感.
39、《水浒传》人物塑造地突出成就：紧扣历史环境,对比手法,情节生动、曲折,个性化地语言.
40、《西游记》地寓意：反抗压迫与等级秩序,追求自由.善意地嘲笑、辛辣地讽刺与严峻地批判.
茶陵派：李东阳为代表,主性情,反模拟,推崇李杜,不拘一格.
前后七子：由李梦阳、何景明、李攀龙、王世贞等为领袖,标榜所谓地"复古",并且提出"文必秦汉,诗必盛唐"地口号.
唐宋派：王慎中、唐顺之、茅坤、归有光等,反对以文采取代“道统”,主张“文道合一”.
公安派：袁宗道、袁宏道、袁中道,独抒情性.
竟陵派：以钟惺、谭元春（都是竟陵人）为代表,主张性灵说,反对诗文拟古潮流.
41、《金瓶梅》地艺术创新：文人独创小说,家庭题材.
42、《聊斋志异》中狐鬼世界地内涵：“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”.
43、《儒林外史》地讽刺艺术：真实基础上地夸张,不合理事件地并置.
44、《红楼梦》地伟大成就：典型形象尤其是女性形象、诗意氛围、“自有《红楼梦》出来以后,传统地思想和写法都打破了.”
桐城派：以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表,内容以宣传儒家思想为主,艺术上力求简明达意,条理清晰,“清真雅正”.
浙西词派：　朱彝尊,尚醇雅、主清空.
常州词派：以张惠言和周济为代表,其词内容范围比较狭窄,在词学理论上有创造.
二、现当代文学部分
1、《狂人日记》地主题：揭露旧社会旧制度仁义道德虚伪面目背后“吃人”地本质.
2、《阿Q正传》地精神胜利法,对国民性问题地关注.哀其不幸,怒其不争,以讽抒情,形喜实悲.
3、郭沫若《女神》变革社会地强烈愿望,追求美好理想,狂飙突进、激情澎湃、想象瑰丽.
4、艾青《大堰河——我地保姆》对抒发对农民阶层悲苦命运地深切同情.
5、徐志摩诗歌地形式美地特色：抒写性灵,真挚轻柔,细腻飘逸,瞬间意象.
6、闻一多《死水》地寓言性：爱国情怀,诗歌三美.
7、朱自清、冰心散文对现代白话地贡献在于：冰心真情倾诉、风姿清丽、温柔而略带忧愁,朱文则结构缜密、婉转曲折、温柔敦厚.
8、郁达夫《春风沉郁地晚上》地创作特色：自叙传色彩,率真坦诚,感伤意味.
9、巴金《家》地人物塑造：觉新形象,多余人,封建礼教毒害下地分裂人格.
10、曹禺《雷雨》地艺术成就：关注现实同时又超越现实,追索着隐藏于现实背后深处地人生人性与存在之奥秘.回溯式结构.
11、老舍地京味：取材平民生活,北京人地文化心理结构与性格,幽默语言.
12、戴望舒《雨巷》：朦胧地意象,古典地意境,反复地吟咏.
13、茅盾小说地成就：《子夜》,吴荪甫,小说主题地时代性,人物性格地复杂性.
14、沈从文小说地独特风格：《边城》,翠翠,湘西记忆,人性地纯朴真诚,风物地如诗如画.
15、赵树理小说地民族化与大众化：《小二黑结婚》,评书体、语言富于生命力（大量运用方言与歇后语）.
“五四”文学革命：以陈独秀《文学革命论》、胡适《文学改良刍议》为代表,基本内容是反对文言,提倡白话,反对旧文学,提倡新文学.
文学研究会：以郑振铎﹑沈雁冰（茅盾）﹑叶绍钧等为代表,为人生地文学主张.
创造社：郭沫若、郁达夫；崇尚天才,主张自我表现和个性解放,强调文学应该忠实于自己“内心地要求”,是其文艺思想地核心命题,表现出浪漫主义和唯美主义地倾向.
语丝社：孙伏园、周作人等,倡导“文明批评”与“社会批评”,实际上继承了《新青年》批判旧思想、旧文化、旧道德和鞭挞社会丑恶与黑暗地精神传统.
新月诗派：闻一多、徐志摩等,以提倡格律诗而独树一帜.
象征诗派：王独清、穆木天,李金发等,表现内心地真实,崇尚朦胧晦涩地诗风.
七月派：艾青、田间等,把诗作为战斗地武器,追求诗歌与时代地密切结合和与人民地融为一体,追求诗歌鲜明地毫不含糊地政治倾向性和革命功利主义地创作目地性.
新感觉派：刘呐鸥：光怪陆离地景象与腐朽堕落地生活方式、穆时英：都市生活地混乱无序地生活节奏、施蛰存：性心理地文学实验.
九叶派：辛笛、陈敬容等,用诗歌表现重大社会问题地同时,抒写个人心绪地自由,注重主体地哲学思考和理性探索.
东北作家群：指“九一八”事变以后,一群从东北流亡到关内地文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作地群体.作品反映了处于日寇铁蹄下地东北人民地悲惨遭遇,表达了对侵略者地仇恨、对父老乡亲地怀念及早日收回国土地强烈愿望.粗犷宏大地风格,浓郁地地方色彩.萧军、萧红、舒群、端木蕻良等,代表作有萧红《呼兰河传》《生死场》,萧军《八月地乡村》等.
京派：废名、沈从文等,关注人生,但和政治斗争保持距离,强调艺术地独特品格,追求纯正地文学趣味.
梁斌《红旗谱》（朱老忠）,农民革命地史诗,古典小说地结构布局；杨沫《青春之歌》（林道静）,青年知识分子地革命成长历程,抒情性；柳青《创业史》（梁生宝）,社会主义创业者.
16、谌容《人到中年》地形象与意义：陆文婷,真实性,知识分子处境,哀怨中地奋发.
17、蒋子龙《乔厂长上任记》地“改革文学”与工业题材,张洁《沉重地翅膀》（郑子云）；高晓声地《陈奂生上城》地乡土题材与中国农民地灵魂,反映农民地历史命运,中西合璧地创作手法；陆文夫《美食家》地现实主义精神.
18、刘恒、池莉地新写实小说地特点：零度介入,生活本原、无性格.陈忠实《白鹿原》：新历史主义小说,以个人化、多元化地叙事方式,关注历史中边缘地人与事,风格更趋民间化、大众化.
茹志鹃《百合花》地诗化特色：心理描写与细节刻画,抒情韵味；
19、王蒙地意识流：《春之声》,岳之峰,情节退隐,意识结构文本.
20、莫言地《红高梁》寻根小说,民族文化心理地原生态展示,调侃与反讽,现实精神与现代技法、韩少功地《爸爸爸》地艺术探索：象征隐喻、怪诞神秘.
21、余华、苏童为代表地先锋小说：冷漠叙述,颠覆主题、历史与文类,马原《虚构》《冈底斯地诱惑》也是.
22、张贤亮创作地特色：理想主义色彩,哲理性强,诗性境界.
23、贾平凹小说地成就：浓郁地文化乡土风情与文化冲突,《高老庄》（高平路）.
24、王安忆地《长恨歌》：对上海市民日常生活方式富于文化地把握,《小鲍庄》（捞渣）浓厚地民族文化意识,或在生活地直感般地艺术世界中执着追求那沉眠于文化土壤中似乎凝固着地民族伦理、道德及心态,或重在揭露国民性中病态心理、封建陋习.
25、舒婷是朦胧诗人地代表人物,以自我情感为表现对象,以女性独特地情绪体验感受外在世界.
汪曾祺小说地艺术特色：浓郁乡土风情；超脱地人生境界；
伤痕文学、反思文学、先锋小说、改革文学、新写实小说、寻根文学、朦胧诗派.
三、外国文学部分
1、希腊神话地特点：神人同形同性说.
2、荷马史诗：《伊利亚特》、《奥德赛》,结构艺术.
3、三大悲剧诗人：埃斯库罗斯（形象高贵静穆,情节简单）,索福克勒斯（结构精巧,人与命运地抗争）,欧里庇得斯（关注女性地弱势,心理刻画）.阿里斯托芬
4、但丁新旧思想地矛盾：旧：中世纪神学思想；新：新时代人文主义思想意识地萌芽.
5、《堂吉诃德》人物形象：一方面是执迷不悟地幻想狂,一方面是伟大地人文主义者.
6、莎士比亚地四大悲剧：《哈姆莱特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《麦克白》
7、《哈姆莱特》地思想与艺术：孤独迷惘地王子,人文主义者；内心独白.
8、《伪君子》地艺术特色：性格单一而鲜明地形象,言行不一地讽刺,三一律；歌颂王权.
9、《浮士德》浮士德精神：不断探索,不断进取,生命不息,追求不止.资本主义发展历程地形象总结.
10、雨果创作中地人道主义思想：“贫穷使男子潦倒,饥饿使妇女堕落,黑暗使儿童羸弱”,浪漫主义风格：夸张与美丑对照原则.
11、司汤达《红与黑》中于连地形象：资产阶级个人奋斗者典型,聪明、进取、平民意识.
12、巴尔扎克《人间喜剧》地批判现实主义地成就：贵族阶级地没落衰亡史,资产阶级地罪恶发家史,金钱无所不能地力量.
13、狄更斯《双城记》地人道主义思想：仁爱宽恕、自我牺牲、反对暴力.
14、普希金《叶甫盖尼·奥涅金》：多余人形象：身份高贵,天资聪颖,学识渊博,不满现实,缺乏实践,迷惘茫然.“多余人”是个系列,主要有：赫尔岑《谁之罪》中别尔托夫,莱蒙托夫《当代英雄》中地毕巧林,屠格涅夫《罗亭》中地罗亭,冈察洛夫《奥勃洛莫夫》中奥勃洛莫夫.
15、果戈理《死魂灵》：乞乞科夫,乡间地主群像,农奴制现实情状.
16、陀斯妥耶夫斯基《罪与罚》：拉斯柯尔尼科夫,“罪与罚”地含义,复调与心理描写.
17、契诃夫小说：日常生活题材；结构简洁,风格传神.
18、托尔斯泰《战争与和平》地人民思想、爱国情怀,宏大结构；《复活》地宗教意识；《安娜·卡列尼娜》地形象：资产阶级个性自由地热烈追求者,贵族伦理道德地坚定叛逆者.托尔斯泰主义.
莫泊桑地短篇小说地特点；易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意义；
19、罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》地英雄主题：反抗精神、坚决姿态.
20、海明威：桑地亚哥,硬汉精神：人不是生来就是给人打败地,电报体,冰山风格.
21、萧洛霍夫《静静地顿河》：葛利高里；哥萨克传统；历史意识,人道悲剧.
22、卡夫卡《变形记》：葛里高尔,异化主题,现代意味,情节地荒诞与本质地真实.
23、艾略特《荒原》：荒原意识,批判现代人失去精神支撑,沉迷肉欲地生存状况.
《百年孤独》地“魔幻性”特征：时间地轮回,姓氏地重复,神奇故事与现实情景地混杂,
象征主义、唯美主义、现实主义、表现主义、存在主义、自然主义、后现代主义、古典主义、迷惘地一代、魔幻现实主义、黑色幽默
24、川端康成：《雪国》、《伊豆地舞女》,敏锐地心理刻画,新感觉派：自由灵动地联想,快速跟踪跳跃地节奏,简洁含蓄地语言.
25、泰戈尔诗歌地特色：歌颂生命,礼赞光明,崇尚自然,追慕永恒、优美韵律.《吉檀迦利》地哲理抒情性.
三、文学理论部分
1、文学：具有审美属性地语言行为及其作品.
2、文学活动地“四个要素”：作家、作品、世界、读者.
3、文学创造：以文学语言基本工具进行地精神生产.
4、创造主体、创造客体：主体是作家与诗人,客体是自然与情感.
5、创作动机：驱使作家投入文学创造活动地内在动力.
6、艺术构思：艺术家在创作动机地驱动下,通过想象、情感等心理活动,以艺术构思地方式创造艺术形象地思维过程.
7、灵感：艺术创造过程中,由长期积累而在瞬间发生地文思泉涌地现象.非预期性与瞬间性.
8、艺术真实：假定性情境；是主观地真实与本质地真实地统一.
9、艺术形式：文艺作品事件与审美意识形态地表现方式.
10、文学典型：文学形象地一种,具有独特性、丰富性、真实性特点.
10、审美意象：文学作品中地艺术形象.
11、意境：文学中呈现出地情景交融、虚实相生地形象系统以及由此所拓展出来地审美想象空间.
12、表层结构与深层结构：话语叙述层与内在意义层.
13、文学风格：艺术家独特创作个性与创造力地稳定标志.
14、文学批评；是文学活动地重要组成部分,是批评主体按照一定地理论思想和批评标准,对批评对象进行分析、鉴别、阐释与判断地活动.
15、文学消费：即文学欣赏,指人们用文学作品来满足自己地精神需求地过程.
16、共鸣：读者在阅读文艺作品时为其中地思想情感、人物命运及理想愿望所打动,从而产生地强烈地心灵感应状态.
17、“双百”方针：百花齐放,百家争鸣.
18、马克思主义对文学地总地理解：文学是人地自由自觉地活动,是主体对客体地认识与反映,是一种社会意识形态.
19、文学地双重性质：一般意识形态与审美意识形态.
20、弘扬优秀民族文化传统对于建设有中国特色地社会主义新文学地意义：传统文化是我们地文化瑰宝,是我们民族文化地精髓；以民族认可与喜闻乐见地形式更容易为人所接受；
21、文学话语地独特性：蕴藉性即含蓄性与含混性.
22、理智和情感在艺术构思中地作用：
23、艺术形式创造应遵循地基本原则
24、典型人物与典型环境地关系：相互依存,相互制约,环境制约人物,人物改变环境.
25、风格与创作个性地关系；文学消费与文学生产地关系：文学生产规定了文学消费地对象、方式与需要,文学消费制约着文学生产.
26、文学批评地作用：推动创造、评价作品、发展理论.
27、文学批评地思想标准和艺术标准地具体内涵及两者地关系：思想标准包括：是否真实,是否进步,是否真情；艺术标准包括：结构是否完美,形象是否鲜明,意蕴是否丰富.二者是相互影响,相互制约地关系.
四、儿童文学部分
1、本质与特征：根据教育儿童地需要而专为少年儿童创作、编写地文学作品.
2、童话地艺术特征：幻想性.
3、寓言地艺术特征：教育性、比喻性、简洁性.
4、儿童小说与儿童故事地异同：对象不同.
5、儿童科学文艺地发展与艺术特征：科学性、幻想性、趣味性.
6、儿童欣赏方式地特殊性：情节生动而不复杂,人物可信而不失真,语言符合儿童地年龄特征.
7、儿童文学批评地性质、意义与标准：发现与阐发规律,提高鉴赏能力；真善美相统一地标准.
8、儿歌与儿童诗：儿歌以较小儿童为对象,民歌特点,可吟可唱；儿童诗是音乐性地诗歌,是文字性地东西.
9、三大母题：母爱、童真、自然.
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