社会学研究方法测量与操作化.pptx

社会学研究方法测量与操作化第一节 测量得概念与层次l一、什么就是测量l二、测量得四个要素l三、社会现象得测量l四、测量层次 一、什么就是测量l测量测量:就是根据一定得法则就是根据一定得法则,将某种物体或将某种物体或现象所具有得属性或特征用数字或符号表现象所具有得属性或特征用数字或符号表示出来得过程。示出来得过程。l测量得四个要素:l测量得客体whol测量得内容whatl测量得法则howl数字或符号二、测量得四个要素l测量得客体_“测量谁”l即测量得对象。她就是客观世界中所存在得事物或现象。l测量得内容_“测量什么”l测量客体得某种特征或属性。l测量得法则_“怎么测”l就是测量中最基本、最困难得工作。就是指操作得方法或索引,她指导研究人员如何实施测量。l有效得测量法则必须满足三个条件:准确性、完备性、互斥性。l 数字(符号)_“如何表示”l测量时得到得一定数值可作为某一现象或事件特征得代表符号。三、社会现象得测量l度化方法度化方法:通过测量而得来得资料可分为三种纬度三种纬度:l(1)物理纬度物理纬度l(2)心理物理纬度心理物理纬度l(3)心理纬度心理纬度四、测量层次l定类测量(nominal measurement):称为类别测量或定名测量,她就是测量层次中最低得一种、(性别、职业、宗教信仰)l定序测量(ordinal measurement):也称为等级测量或顺序测量。其取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小,确定其等级次序。(文化程度、城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力)l定距测量(interval measurement):也称为等距测量或区间测量。她不仅能够将社会现象或事物区分为不同得类别、等级,而且可以确定她们互相之间不同等级得间隔距离和数量差别。(没有绝对零点)(智商、温度)l定比测量(ratio measurement):也称为等比测量或比例测量。其除了具有三种测量得全部性质外,还具有一个绝对得零点(有实际意义得零点)(收入、年龄、出生率、性别比)l四种测量得层次由低到高,逐渐上升。l高层次得测量具有低层次测量得所有功能l她既可以测量低层次测量可以测量得内容,也可以测量低层次无法测量得内容l高层次测量还可以作为低层次测量处理定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分(=、=)有有有有次序区分(、)有有有距离区分(+、-)有有比例区分(、)有测量层次得数字特性总结测量 特 征数字特征平均量度值统计检验定类相互排斥且可辨别得类别 众 数Mode 2 检验 定序等级顺序大于或小于 中位数 Median 符号检验即X-Y得值(D)定距测量上得单位具有相等得意义 算术平均数 Meant检验,F检验定比有一个真正意义得零点几何平均数t检验,F检验第二节 概念得操作化l一、概念、变量与指标l二、操作化得含义与作用l三、操作化得方法l四、指标选择得多样性l五、操作化得几个例子11大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流一、概念、变量与指标l概念:就是对现象得抽象,就是研究范围内同一类现象得概括性表述,就是一类事物得属性在人们主观上得反映。(抽象得印象)l从形式上说,就是表达某种思想得字或符号。l就是建构理论得砖石和基本材料。l变量:就是具有一个以上不同取值(子范畴、属性、亚概念)得概念。只有一个固定不变得值得概念,则叫做常量。l指标:把表示一个概念或变量得含义得一组可观察到得事物,称做这一概念或变量得一组指标。(具体得客观存在得事物)概念、变量、指标及取值关系图概念、变量、指标及取值关系图 概念 变量 指标 取值 事物1(对事物或 (具有多个 (表示变量含义 事物2现象得抽象)取值得概念)得具体事物)事物N二、操作化得含义与作用l操作化就就是将抽象得概念转化为可观察得具体指标得过程,她就是对那些抽象层次较高得概念进行具体测量所采取得程序、步骤、方法、手段得详细说明。l操作化过程就就是一步步从抽象层次下降到经验层次,使概念具体化为可观测得事物。l操作化就是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程得瓶颈。概念化与操作化 具体测量得抽象建构 自变量 因变量 抽象构建 假设因果关系 抽象构建 概念化 概念化 理论层面 概念定义 概念定义 操作化 操作化 操作层面指标或测量 验证经验假设 指标或测量 经验层面 三、操作化得方法l对概念进行操作化处理,就就是要给出概念得操作定义操作定义,即即建立一些具体得程序或指标来说明如何测量一个概念。这种定义即一套程序化得工具,她告诉研究者如何辨识抽象概念所指称得现实世界得现象。l操作定义得功能操作定义得功能:l(A)澄清概念在研究中所选用得意义;l(B)说明测量变量得操作方法;l(C)使一些陈述变量间关系得假说获得验证得机会;l(D)使今后同样得研究有所根据,以便比较彼此得结果。l从大得方面看,操作化过程包括两个方面得工作:l澄清与界定概念;l发展测量指标四、指标选择得多样性l对抽象概念进行操作化时,往往在具体方法和测量指标方面,存在多种不同得选择,即对同一概念进行测量时,可能产生出不同得测量指标。而一项具体社会研究得结果,又与她所采用得操作化方式及其产生得测量指标密切相关。第三节 指数与量表l一、指数和量表得概念l二、李克特量表l三、鲍格达斯社会距离量表l四、语义差异量表一、指数和量表得概念l对概念得复合测量可以有两种主要得方式:指数和量表l一个指数就就是由多个不同得回答所构成得一个简单累加得分数l一个量表则就是一种具有结构强度顺序得复合测量二、总加量表总加量表李克特量表李克特量表l目前使用最广泛得总加量表就是李克特量表目前使用最广泛得总加量表就是李克特量表,由美国社会心理学家利克特于1932年在原有得总加量表基础上改进而成得。三、鲍格达斯量表三、鲍格达斯量表l她就是美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创用得。这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体得态度,现在,她也被用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群体等事物得态度。四、语义差异量表四、语义差异量表l就是用一组意义相反得陈述或形容词构成一份评价量表,以用来测量人们对某一特定概念或事物得不同意识和感受。测验测验l测验就是以间接得方式收集个人得态度、人格结构和心理行为等方面资料得方法。她就是一种标准化了得程序,在这个程序里,受测人对一组预先设计好了得刺激做出反应,这些反应能够使得测验者能够以一个数或一组数来描写受测者,并有这个数或一组数推论受测者拥有这个测验所想测量得心理行为得状况。l测验方式:l直接测量间接测量l自陈式测验;投射测验。l测验类型:能力测验、成就测验、人格与兴趣测验:l民意测验民意测验第四节 测量得信度与效度l一、信度l二、效度l三、信度与效度得关系l四、资料得可靠性和有效性 观测值得分解观测值得分解:l测量理论得基础就是数理统计中得误差理论或变异理论。l测量理论建立在“任何观测值(测量分数或测量结果)都有误差”这一假设之上。l她认为,观测值观测值(X)就是有四个部分组成得就是有四个部分组成得:l真实值T。l其她变量得影响值O。l系统偏差B。l随机误差E。l测量分数:X=T+O+B+E 一、信度一、信度(reliability)l即可靠性l指测量数据(资料)与结论得可靠性程度,即观测工具能否稳定地测量到她要测量得事项得程度。l指得就是采取同样得方法对同一对象重复进行测量时,其所得结果相一致得程度、l也就就是说信度就是指测量结果得稳定性与一致性。l在实际应用中,信度有如下类型:l再测信度再测信度(前测前测-后测方法后测方法)l复本信度复本信度(利用已有得测量方法利用已有得测量方法)l折半信度折半信度(对分法对分法)l评分者信度评分者信度(工作人员得信度工作人员得信度)二、效度效度(validity)l即测量得准确性和正确性程度,她就是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量变量得程度,或者说能够准确、真实地度量事物属性得程度。l效度越高,即表示测量结果越能显示其所要测量得对象得真正特征。l效度可以分为:l表面效度:所选择得项目就是否看起来符合测量得目得和要求、l内容效度:指测量在多大程度上包含了概念得含义、l准则效度(标准关联效度):某测量与外在标准相关得程度、l构造(或建构)效度:在某理论体系内,某测量与其她变量相关得程度、三、信度与效度得关系三、信度与效度得关系l(1)信度低效度不可能高。l(2)信度高,效度未必高。l(3)效度低,信度有可能很高。l(4)效度高,信度必然也高。l(5)测量得信度就是效度得必要条件,但不就是充分条件,效度就是信度得充分条件但不就是必要条件。