2.3创新思维的桥梁——联想思维教学设计.doc

2.3 创新思维的桥梁——联想思维 教学设计
u 设计思想
本课的主要内容是以学生了解有有关创新思维中联想思维方面的东西，主要基于理论讲解为主，上课采用了身边及社会上的一些真实实例，并让学生多参与问题的讨论，引导学生加深对理论的认识。
u 教材分析
本节内容处于第二章的第三小节，处于创新思维中承上启下的一个关键内容，主要介绍了什么是联想思维有关的知识，包括概念、类型和在实际生活中的应用，本节课的内容以培养学生增强创新思维的问题意识，遵循创新思维建设规律为目的。
u 学情分析
对于高一刚进入职高的学生，或多或少了解一些创新思维（前面上课获得或实际生活经验）方面的知识，但是联想思维亲身经历的情况可能比较少，他们在创新思维实际应用知识不是很完善，也期望能得到一些关于联想思维方面的知识，所以比较全面的探索学习关于联想思维方面的知识是必要的。学生在道德理念上有一定的认识，也懂得如何在实际生活中开展联想思维，通过学习可以加强对于联想思维方面的认识和生活的道德规范，增强创新意识，培养良好的道德规范。
u 教学目标
& 知识与技能
（1）知道联想思维的形式及其定义；
（2）掌握联想思维的类型；
（3）列举并判断联想思维实际应用的例子；
& 过程与方法
（1）通过情境的引入，交流联想思维在生活和创新思维中的应用，进一步探讨出联想思维的类型；
（2）通过讨论，找到解决联想思维误区的途径，提高创新思维的意识；
& 情感态度与价值观
增强创新意识，关注实际生活联想思维方面的信息。
u 重点难点
& 重点：联想思维的类型
& 难点：分析、整理和归纳学生的各种观点，使学生养成搜集、思考有关联想思维问题的习惯
u 教学策略与手段
1．教法：
讲解法，通过教师讲述本节主要知识内容，让学生了解相关知识，
问题引导法，通过问题的设置，吸引学生注意力，并深化学生记忆。
2．学法：
分析法，学生通过对案例的分析反思自己的行为，更有利于学生深化创新思维的习惯。
讨论法，学生通过相互讨论，不仅能够快速发现问题解决问题还有利于他们养成互帮互助的作风。
u 教学准备
教学环境：一次多媒体课
u 课时安排（1课时）
u 教学过程（40分钟）[教学地点：多媒体教室]
（一）情境导入：（5分钟）
【教师活动】
以FLASH动画的方式展示【“过家家”和“印刷术”】的事件。
提问：那么你们有没有在实际生活中碰到过这样的问题呢？或者在新闻报道或者各种杂志刊物中看到过类似的问题？举例回答
【学生活动】学生相互讨论并回答问题
[设计目的]让学生知道创新意识无处不在，做好创新意识的思考、搜集工作是一件开展创新思维不可或缺的事情。
（二）新课展开
一、引出新知（5分钟）
【教师活动】
引用爱因斯坦的名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”引出人类思维活动中得联想。
① 得到联想思维的优势之后，提问：“联想思维究竟是什么呢？”
【学生活动】学生进行归纳，并根据书本知识回答相应问题：
l 联想思维是在某种诱因作用下，人们将一种事物的形象和另一种事物的形象联系起来的思维方式。
l 联想思维也是形象思维的一种基本形式和方法，其特点是可以在两个不相关的事物之间通过连续的联系而快速地形成联想链。
② 联想思维是不是与普通的思想一样呢，它有什么样的特点？
联想的特点是将不同的事物按某种方式相互联系起来，从而获得新的启示和新的认识。人们的许多新观念、新想法、新点子，往往始于联想。
[设计目的]联系实际，归纳联想思维的定义和特性，包括联想的相关基础知识。
二、问题讨论（5分钟）
【教师活动】以PPT的方式展示【如果大风吹起来，木桶店就会赚钱。】的事件，引出赚钱的可能性？
【学生活动】学生讨论并思考
【教师活动】综合学生各种联想以后，归纳出参考答案：大风吹起→沙石满天飞舞→盲人增加→琵琶师傅增多→以猫毛代替琵琶弦的人增多→猫减少→老鼠增多→老鼠会咬破木桶→木桶需求量增加→木桶店增加。
【教师活动】以FLASH动画的方式展示【鲁班发明了锯子】的事件。
[设计目的]引出联想思维的广泛性，并同时可引出学生创意创新过程中联想思维的培养。
三、互动问题（10分钟）
【教师活动】请大家阅读课文回答下列问题：（P133二、联想思维的类型）
联想思维分成哪几类？
接近联想是什么？相似联想是什么？对比联想是什么？因果联想是什么？类比联想是什么？
【学生活动】学生阅读书本内容，分组讨论，并回答问题。
【教师活动】综合后归纳联想思维五种类型的概念。同时通过PPT展示接近联想、相似联想、对比联想、因果联想和类比联想的实例。
PPT展示：接近联想：诗歌中时空接近的联想佳句：“春江潮水连海平，海上明月共潮升。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”
相似联想：瓦特发明蒸汽机；美国工程师斯潘塞发明微波炉。
对比联想：美国人布什耐得丑陋玩具大卖市场。
因果联想：非洲旱季居民模仿狒狒找水喝。
类比联想：法国科幻小说家儒勒在小说中描绘潜艇的实现。

四、问题讨论（5分钟）
【教师活动】提问：在日常生活中培养和自我训练联想思维，我们应该注意哪些问题呢？
【学生活动】学生阅读书本内容，分组讨论，并回答问题。
【教师活动】对学生回答的内容进行修正与补充，并得出以下几个主要内容：
①在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想。虚拟的情境越逼真，效果就越好。
③ 开始联想后，没联想一件事物，就填写在题目后的空白处，直到想不出来为止，但不要急于求成。
④ 一般可用2~3分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下个题目。

（五）实操训练 (5分)
【教师活动】PPT展示联想思维训练题。
【练一练】在两个没有关联的事物间，运用各种类型的联想思维方式，将两者联结起来，例如：粉笔——原子弹，粉笔—教师-科学知识-科学家-原子弹。
1、 足球——讲台
2、 黑板——聂卫平
3、 汽车——绘图仪
4、 油泵——台灯
【学生活动】学生开展联想做题。
【教师活动】分别叫2-3位学生来展示联想后的成果，并给予肯定。
（六）完成自我评价 (2分)
（七）教师评价并总结（3分钟）
本课的主要知识点：
² 联想思维的概念及类型。
² 联想思维在实际生活中得运用。

u 教学反思
本课是创新思维中很重要的一块内容，由于在课堂设计中穿插了大量的实际例子，容易引起学生的兴趣，同时设计了一些实操训练题来开拓学生联想思维的积极性。但同时也发现一些问题，主要就是集中在学生思维的简单性，不能很好的按照教师的设计意图去开展联想思维。