人教版部编本一年级语文下册《语文园地五》教学设计.doc

语文园地五教学设计教学目标1在诵读儿歌的过程中，准确识记饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮等字。2在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3区别理解青和清、在和再的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点：明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学难点：正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法教学准备1.带有插图的课件。(教师)2.生字卡片教学时间：2课时 第一课时教学过程一、情境导入，识字加油站1(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？ (课件出示饭、水、足、手、衣、火的图片)学生说出图片上的事物。2引导生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3引导生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：茶是翘舌音，鞭是三拼音节，泡(po)和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4以小组为单位，开火车认读生字。5导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？6引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。二、认真观察，我的发现1导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2课件播放第一支走来的队伍：口字旁家族，并出示相应生字吃、叫、吹、咬。(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：喊、叹等。)3课件播放第二支走出来的队伍：提手旁家族，并出示生字提、拔、捉、拍。(1)导言：观察生字，你发现了什么？(出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4课件播放第三支走出来的队伍-足字旁家族，并出示生字跑、跳、踢、踩。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)三、情感体验，字词句运用1导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出青和清两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？(2)课件出示：远处有（）山，近处有（）泉。学生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论还可以用青和清组哪些词，并用词语造句。2课件出示：在和再。引导生说出哪个是再见的再，并说明理由。3师引言：在表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面4课件出示选字填空：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。(1)指导学生用在和再填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：（）家、正（）、（）学校、（）次、（）来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。5完成教材64页的翻字典游戏比比谁最快。. 第二课时教学过程一、诵读歇后语，日积月累1导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起引子作用，像谜语，后一部分像谜底。(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。二、共同阅读，感悟道理1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。5讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？三、布置作业，拓展延伸1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。设计意图：语文课程标准指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。教学反思兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了喜羊羊参加运动会的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。板书设计语文园地五包：抱、饱、跑泡袍炮歇后语资料袋井底青蛙-目光短浅大海捞针-没处寻瞎子点灯-白费蜡兔子尾巴-长不了王婆卖瓜-自卖自夸老虎屁股-摸不得老虎拉车-谁敢打开天窗-说亮话