人美小学美术一年级下册教学计划.doc

小学美术一年级下册教学计划
一、学情分析
一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差,易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美 术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基 础很薄，有待加强练习、提高。
二、教材分析
美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。
三、 教学目的、要求：
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标
按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：
造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、全册重难点：
（一）重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：
1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
五、教学措施：
1.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
六、教学进度：
单元教学计划安排表
周次
时间
教学内容
课时
1
3.9—3.13
1、开学准备
2、《冬日婴戏图》欣赏
2
2
3.16
—
3.20
第一课《船》
1
第二课《长呀长》
1
3
3.23—3.27
第三课《出壳了》
1
第四课
《我们身边的线条》
1
4
3.30—4.3
第五课《太阳》
2
5
4.6—4.10
第六课
《漂亮的瓶子》
1
第七课
《童话城堡》
1
6
4.13—4.17
第八课
《画自己》
2
7
4.20—4.24
第九课
《手形的联想》
2
8
4.27—5.1
第十课
《我和昆虫》
1
第十一课
《奇妙的爬行》
1
9
5.4—5.8
第十二课
《可爱的动物》
1
第十三课
《狮子大王》
1
10
5.11—5.15
第十四课
《介绍我喜欢的玩具》
1
第十五课
《春天的色彩》
1
11
5.18—5.22
第十六课
《用春天的色彩装扮自己》
2
12
5.25—5.29
第十七课
《钓鱼》
2
13
6.1—6.5
第十八课
《伙伴》
2
14
6.8—6.12
第十九课
《花的世界》
2
15
6.15—6.19
综合练习
2
16
6.22—6.26
自由创作
2
17
6.29—7.3
期末复习

第十四课《我的收藏卡》
1
11
5.18—5.22
第十五课《做笔筒》
2
12
5.25—5.29
第十六课《画夜景》
1
第十七课《画影子》
1
13
6.1—6.5
第十八课《童年》
2
14
6.8—6.12
第十九课《我喜欢的鸟》
2
15
6.15—6.19
综合练习
2
16
6.22—6.26
自由创作
2
17
6.29—7.3
期末复习

16
6.22—6.26
生活与艺术中的花
娇艳的花
2
17
6.29—7.3
有趣的生肖邮票
变垃圾为宝
2

小学美术四年级下册教学计划
一、学生情况分析：
四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象。也有一定的交流能力，但学生的自主学习能力不强。
二 、教材内容分析
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
三 、教学目标要求：
（一）、总学习目标：
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性，美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生身心发展的特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）、各学习领域目标：
造型•表现领域：进一步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计•应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏•评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合•探索领域：采用造型游戏等方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。
四、教学重难点
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向
四、教学措施：
1、 注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、 注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、 创设文化情境，涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、 确立学生的主体地位。培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、 重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、 恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
8、 广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
六、 教学进度安排：
周次
时间
教学内容
课时
1
3.9—3.13
开学准备
2
2
3.16
—3.20
第一课《植物写生》
1
第二课《放学了》
1
3
3.23—3.27
第三课《快乐的人》
1
第四课《材质的镁》
1
4
3.30—4.3
第五课《有人脸的器物》
2
5
4.6—4.10
第六课《巧用对称形》
1
6
4.13—4.17
第七课《生命之源----水》
2
7
4.20—4.24
第八课《设计生活标志》
1
第九课《用彩墨画鱼》
1
8
4.27—5.1
第十课《动物的脸》
2
9
5.4—5.8
第十一课《认识中国画》
1
第十二课《汉字的联想》
1
10
5.11—5.15
第十三课《衣架的联想》
1
第十四课《艳丽的大公鸡》
1
11
5.18—5.22
第十五课《学画农民画》
2
12
5.25—5.29
第十六课《把自己的画制成拼图》
1
第十七课《画家梵高》
1
13
6.1—6.5
第十八课《大师画我也画》
2
14
6.8—6.12
第十九课《电脑美术》
2
15
6.15—6.19
综合练习
2
16
6.22—6.26
自由创作
2
17
6.29—7.3
期末复习

13
6.1—6.5
有特点的人脸
2
14
6.8—6.12
雕塑之美
2
15
6.15—6.19
给科学插上艺术的翅膀
2
16
6.22—6.26
昨天 今天和明天
2
17
6.29—7.3
科学创造新生活
2

10
5.11—5.15
第十二课《动画片的今昔》
1
第十三课《拟人化的动漫形象》
1
11
5.18—5.22
第十四课《留给母校的纪念》
2
12
5.25—5.29
第十五课《我的成长记录》
1
第十六课《剪纸中的古老记忆》
1
13
6.1—6.5
第十七课《秀在服装上的故事》
2
14
6.8—6.12
第十八课《复制与传播》
2
15
6.15—6.19
综合练习
2
16
6.22—6.26
自由创作
2
17
6.29—7.3
期末复习