观看数学好玩分扣子教学视频心得体会吴迪.doc

观看数学《数学好玩—分扣子》教学视频
心得体会

上园镇张宝吐小学
吴迪

观看数学《数学好玩—分扣子》教学视频心得体会
今天，在郑立伟老师的新浪博客《名师课堂》里观看了清华大学附属小学的李丽娜老师主讲的《数学好玩—分扣子》视频教学，受益良多。
现代教育理念要求我们要转变课堂学习方式、变“以讲台为中心”为“以学习小组为中心”、变“重学习结果”为“重学习过程”。 新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。我觉得李丽娜老师的课具备以下几个特点，值得我去学习：
1、创设情境，故事导入。
在教学中，李老师以故事的形式导入新课，不仅适合学生的年龄特点，还设置问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样首先带动了学生的思维进入本课学习，想寻求解决问题的办法，为整个课堂做好了铺垫。
让学生复习上学期学过的简单的分类知识，为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所以在本节课的新知识第一次分类时，大多数同学都能够正确的方法来分类。
2、在活动中，时刻调动学生学习积极性。
在教学当中，李老师设置了两个教学活动，这两个活动从简单到复杂。具有挑战性。在活动中，充分调动学生积极性，让每个学生参与到活动中来。通过小组合作、动手分等活动让学生经历分类的过程。充分体现了由“重学习结果”变为“重学习过程”的新课程理念。
活动的设计，让学生感到数学学习是充满乐趣的一件事，感受数学就在身边，生活中处处有数学。从而对数学学习产生兴趣。
教材中出现的第一个问题，就是来自孩子们的直观的已有的经验。同学们不可能都能想到一种方法去分扣子。于是这个环节是调动学生已有的经验，让学生去理解按不同的分类标准可以进行分类。那么是一直往下分了，再进行第二标准的分类呢？还是先按两种分类标准分为两类，然后再分别往下分呢？在整个教学过程中李丽娜老师是引导孩子有序地解决问题。当不能再继续往下分时，引导学生思考为什么不能再分？因为找不到相同的特点了，我们的理解是没有了共性。
活动二，李丽娜老师拓展难度，继续分类学习。给三种标准的扣子按颜色、形状、扣眼。让学生分组合作分类。注重学生主观能性，把自己的方式方法分享个大家。让学生再次感受：1、可以按不同的标准分类；2、不管按什么标准分最后的结果都是一样的。
整节课李丽娜老师引导学生在动手实践中学习，独立思考、认真观察、相互交流，从中学会知识，发现问题。不论从哪种分类标准开始分类，所得到的结果都是相同的。教学中以学生为主题，为学生创造开拓的空间，在游戏中学知识，给学生广泛参与的机会和发展的余地，体现出了，生活中处处有数学。
在分扣子后进行小组展示时，对学生的展示进行手把手的教，将方法和策略教给了他们，这对学生以后到高年级后进行双向五环的教学模式有很大的推动作用。
3、注重评价教学
让学生进行了自评互评，并在自我评价之后又以对子的形式进行了相互之间的鼓励或建议，将自我评价的作用落实。以帮助小熊一家解决问题为结尾，首尾呼应。
通过观看这节课，对我在今后教学有很大的帮助。今后要加强学习，以提高自己的教育教学能力。