大庄小学语文下册十周集体备课主备教案.doc

大庄小学一年级语文下册第十二周集体备课主备教案 时间：2015年5月23日5月27日 主备教师：汤桂华 教学内容：课文第24课、25课、语文园地六教学课时：9课时24 画家乡教学目标1.认识“宽、虾”等个生字。会写“贝、原”等个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学会用“那么那么”的句式说话。4.学习课文中有特色的语言，模仿运用课文的表达形式，用自己的语言表达自己对家乡的热爱。教学重点学会用“那么那么”的句式说话。教学难点能用上“那么那么”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。教学时间： 3课时第一课时教 学 过 程教学建议一、新课导入： 1.板书“家乡”。说说自己的家乡在哪儿，有能力的可以简单地介绍自己的家乡。2.出示课题画家乡，读题。有四个小朋友把他们美丽的家乡画下来了，想不想来看看他们的家乡是什么样的？二、初读课文1.听录音或教师范读，整体感知课文。2.自读课文，自己读读课文，注意读准生字字音，读通课文。3.整体感知，分节读课文。谁已经从课文中了解了这些小朋友的家乡了？指图，谁知道，这位小朋友是谁？跟他打打招呼吧。他的画在第几自然段？ a读第二自然段。b、认读词语：“那么宽、鱼虾、赤着脚、捡贝壳”。c、老师发现有一个句子特别难读。 (出示：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。)这个小朋友又是谁呢？他的画又在第几自然段 ？读第三自然段。这个小朋友是？（读第四自然段）认读词语：“平原、奔跑”这个骑马的小朋友是谁? （读第五自然段）认读词语：“又绿又密、一匹骏马”这最后一幅图的小男孩是谁呢？（读第六自然段）认读词语：“城市、楼房”3.读后说说谁的家乡跟我们的家乡很像。三、交流反馈，指导读好难读句子1.出示句子“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。”“她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。”（本课的大部分生字都集中在这两句话中。）自读，指读。（读通）第一句读出停顿。2.出示生字卡片 跟读，开火车读，齐读。四、品读课文（学习与自己家乡相似的段落，以“涛涛”为例） 1.指读描写海边的语段。2.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。3.交流，感悟。“他画的海那么蓝，那么宽。”a、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。b、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？你能看看图画说一说吗？船那么 那么 沙滩那么 那么 c、用“那么，那么”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。一艘艘船上装满了鱼和虾。让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。a、数一数，有几艘船啊？这么多船。看到的有四艘五艘，看不到的呢？怪不得课文中说是（一艘艘）b、船这么多，还有什么也很多？（鱼,虾）你从哪里看出来？这么多鱼虾,我们可以怎么说呢? 一( )（ ）鱼 一( )（ ）虾。船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?（装满）c、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:装满 请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐)你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀?（分别着重读出：那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上）你们愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何呢？难怪你要把这美景画出来呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧!4.让我们也来赤着脚丫,奔向大海吧!出示小诗 宽宽的大海，清清的沙。 赶海的我们，光着小脚丫。 捡起了贝壳，抓住了虾， 涛涛的家乡，美得像幅画。请小朋友自己读读这首带童趣的小诗，边读边体会一下海滩美景)让我们带着自己的感受一起读读这首儿歌。（配乐）5.写字教字，出现贝壳。6.有感情朗读本段。7.练习背诵（可以利用课文插图，帮助学生记忆）。五、巩固识字，书写指导1.复习词语。 2.齐读生字卡片 3.复习这节课要书写的三个生字：“贝、男、虾” 说说你有什么好方法能帮助大家牢牢地记住这三个字。分别给这三个字口头扩词。4.书写指导 “男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。作业设计：一、连线组字。 虫 木 田 扌 娄 力 下 包 佥 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把下列搭配合适的词语用线连起来。 一匹 城市 金黄的 棉花 一座 贝壳 雪白的 小孩 一只 脚 奔跑的 楼房 一个 骏马 宽宽的 稻子 一片 草地 高高的 街道 课后反思： 第二课时教 学 过 程教学建议一、复习导入 1.开火车认读生字并组词。2.用“那么那么”说说已学的句子。3.读读背背写涛涛家乡的段落。二、自学课文挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。三、学习3-6小节（根据学生实际反馈情况确定学习各小节课文的先后次序）1.学习第3小节指读第3小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？（高山、清水、大树）你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？用“那么那么”改写文中的句子。把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么 ，那么 。”想象说话：山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么 ，那么 。有感情地朗读课文（自读，指读，齐读）2.学习第4小节指读第4小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？改变句式填空她画的平原那么平坦，那么宽广。稻子那么 ，棉花那么 ，菜地那么 。有感情地朗读课文3.学习第5小节指读第5小节课文，你喜欢青青的家乡吗？为什么？改写句式把“草长得又绿又密”改成“草长得那么 ，那么 。有感情地朗读课文4.学习第6小节指读第6小节课文，你喜欢京京的家乡吗？为什么？改写句子把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么 ，楼房那么 。有感情地朗读课文5.看插图，任选一幅完成口头练习。 _的家乡在_。他画的_那么_那么_。最让他感到自豪的是 。6.任选一段练习背诵。7.有感情地朗读全文四、学习课文第一段。1.细细地欣赏这些小朋友的画，你有什么感受？2.他们为什么能把家乡画得那么美呢？读读第一自然段，你一定会发现的？3.你发现了吗？是啊，因为爱家乡他们才会把家乡画得那么美5.让我们一起读读这一段。6.写字五、指导书写原：注意头上不能加上一点。跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。作业设计：夸夸自己的家乡想一想你想怎样画自己的家乡。用上“那么那么”模仿课文的段落夸夸自己的家乡。（学生练笔）课后反思：第三课时 作业练习一、看拼音写词语bo bi yun li nn n i xn du xi kui po（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空1、涛涛的家乡在（ ），他画的海（ ），（ ）。2、山山的家乡在（ ），他画的山（ ），水（ ）。3、平平的家乡在（ ），她画的平原（ ），（ ）。4、青青的家乡在（ ），她画的草原（ ）。5、京京的家乡在（ ），她画的城市（ ）。6、我喜欢（ ）画的家乡，因为（ ）7、我的家乡在（ ），那里有（ ）三、照课文插图画一幅海边或草原的景色。四、实践活动：1、去山上树林里采蘑菇，去海边捡贝壳。2、各拍一张海边、山里、平原、城市照。课后反思；25 快乐的节日教学目标：1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2.以欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学时间： 三课时。第一课时教 学 过 程教学建议一、揭示诗题导入（一）1.板书：“节日”。一年中有那么多节日，你感觉最快乐的是什么节日？2.对，“六一儿童节” 是属于我们少年儿童自己的节日。回忆在幼儿园，我们怎么过这个节日的，所以是我们最快乐的节日。（师板书：在“节日”前加上“快乐的”）4.请快乐地读读课题吧。 5.今天，让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？ 二、读通诗歌1.为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕师配乐朗读）2.这首诗歌读起来非常美，就让我们跟着这群可爱的少先队员走进这首小诗，走进这个快乐的节日吧！请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。 3.分节朗读课文标上小节号，师生共同正音。4.互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。 5.教师出示生字较多、较长的句子，a.感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。c.唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。读准确。读出停顿，读出诗歌的节奏。三、读出节奏自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。四、读出感情（1.2段）不知不觉，我们读了好几遍诗。小朋友，从诗中你读出了什么？（估计学生会说出诗的部分内容、快乐的感情等，通过交流、教师的引导达到对诗歌初步的整体感知。）（一） 第一段：1.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发吧！读读第一自然段，孩子们为什么快乐？找出句子划一划。2.根据学生回答出示句子：师导：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。a.读着这样的句子你感觉天气是那么？心情是那么？b.读出快乐、开心。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。a.孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么快乐。出示：我们像春天的（ ）一样（ ）。（学生自由说）c. 我们像春天的花儿一样美丽，我们像春天的小鸟一样快乐，我们像春天的小树一样充满生气。读出我们的快乐。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。结合看图，说说小朋友美在哪里？ 词语练习：鲜艳的（ ） 美丽的（ ）谁再来读，读出我们的美丽。3.在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么快乐。读第一节快乐的心情。（二）第二段1.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩子们又为什么快乐？出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。1.花儿、小溪怎么祝贺我们？（他们点头，欢快地流淌，歌唱。）看到他们的行动，你有什么感觉？读出你的感受。2.除了他们的行动，他们还好像在说出示句子，学生接读：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。听了它们的话，你有什么感觉？谁来读出你的感觉。3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫祝贺。（读词语）4.让我们读出这祝贺带给我们的快乐吧！（全段朗读）（三）学唱歌曲前两段。五、复习字词1.词语再现复习。2.复习生字。3.写字指导：“吹、地、快”本课要写的字有三个左右结构的字，“吹、地、快”都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴“她、他”的写法。作业设计：写生字。课后反思：第二课时教 学 过 程教学建议一、复习导入：1.开火车认读生字并组词。（“祝、国、理、度”组词）2.用“鲜艳、希望”说说句子。3.跟着录音机唱唱一、二段。二、学习三、四段读出感情（一）第三段1.在这快乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，非常快乐；得到了美好的祝愿，更加快乐。现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么快乐？2.第二句：出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。（体会我们像小鸟，理解“丰满、理想”的含义。）小鸟的天空就是我们的理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你将来做什么。） 那你们的理想是什么？（学生自由谈指名交流）我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然生：很快乐。快乐地读读这句话。小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛丰满，我们的“羽毛”是（知识），我们需要知识学习多，学习全面了，就是知识（丰富），才能飞理想。3. 小鸟的成长要靠妈妈的哺育，少年儿童的成长靠什么？（祖国妈妈）出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。表达你的感谢。4.朗读全段。 （二）第四段1.那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！2.用朗读呼唤。三、指导背诵。、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。、引导背诵课文。（老师出示关键词）、欣赏歌曲快乐的节日，四、指导书写“乐、老、师”师字的第二笔是竖撇；教师利用投影仪范写好这个笔画。“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。作业设计：背诵课文。课后反思：第三课时 作业练习一、看拼音写词语chu q d fn kui l lo sh （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填一填（ ）的衣裳 （ ）的红领巾 （ ）的伙伴（ ）地流淌 （ ）地成长 （ ）地飞翔三、按课文内容填空1、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像_。3、这个世界上，有我们就更加_，有我们就充满_。语文园地六教学目标1.引导学生探究 “加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5.学习用音序法查字典。教学重点、难点1.复习巩固所学汉字。 2.学会正确运用音序查字法查字典。课前准备1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2.准备 “六一”节的照片。3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。教学时数：三课时第一课时教 学 过 程教学建议一、我的发现1.认读形近字，找识字规律。a、教师出示生字卡片，请学生认读。b、仔细看课文，比较发现本组汉字的规律。c、让学生练说：“鸟少了一点就是乌”，。d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、对照课文题型，让学生仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结。g、对照课文题型，认读这两组生字，体会照造字规律识记。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2.指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。3.认读生字，读准字音。想一想用什么办法能够记住这五个字？注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“ji”。4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：“广字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、。5.练习给生字组词。6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 二、日积月累1.我会读。a.出示词语小黑板，自读词语。b.接力读，分小组读，竞赛读。c.自由选词说一句话。d.齐读词语。2.我会连。a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。b.指名认读，并连线。c.同桌互读，男女分组读。三、读读背背1.借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2.再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3.在地图上指出这些地名的位置。4.这时，你有什么体会呢？5.再次练习朗读儿歌，试着背下来。6.小组合作练习背诵。作业设计：一、减一笔成新字鸟 令 广 二、把“日”加一笔成新字，再组词。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）三、把“口”加两笔成新字，再组词。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）课后反思：第二课时教 学 过 程教学建议口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。1.创设情境1：a.播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？b.点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。 小组讨论。 派代表进行班级汇报。小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。c明确目的，各小组分工合作。2.创设情境： a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。课后反思：第三课时教 学 过 程教学建议一、“识字加油站”1.读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。2.展示课外认识的字，与大家交流。a.说说你喜欢读的课外书的名字。b.把从书上收集下来的生字，在小组里交流。 c.说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。d.实物投影显示，当场点读给大家听。e.做“摘苹果”游戏。f.用认识的字组词说话。二、“比比谁最快”1.实物演示，激发兴趣。a.介绍字典：明白前面的是前言说明，是音序，然后是部首部分，以后学习部首查字法用的，主要部分是正文。然后看谁先从字典正文里找到这几页：20、187、206、395b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。c.引导学生一步一步学习音序查字法。d.学生试查，先慢后快。2.老师总结音序查字法，提出注意事项。a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。3.比赛查字典。看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。作业设计：一、按短文内容填空。_，雪花还在飞舞。_，柳枝已经发芽。_，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么_。二、查查下面这些字在新华字典的第几页。chng bo dun g y程 薄 断 鼓 姨（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 课后反思