对恩施市城区中小学健美操开课现状的调查研究学士论文大学论文.doc

学号：091140322 湖北民族学院本科生毕业论文（设计） 对恩施市城区中小学健美操开课现状的调查研究学生姓名 ： 郑建宏 院 系 ： 体育学院 专业名称 ： 体育教育 指导教师 ： 陈 兵 2016 年 5 月 4日 BACHELORS THESIS OF HUBEI UNIVERSITY FOR NATIONALTIESTitle:ThestudyofthepresentsituationsofcalisthenicscourseinEnshicityprimaryandmiddleschool Student name : Zheng Jianhong Professional: Physical Education Student ID : 091140322 Tutor : Chen Bing Date: May ，2016 郑重声明 我郑重承诺，此毕业论文是本人在指导老师的帮助下，独立进行研究所取得的研究成果。对本论文研究做出巨大贡献的地方均在文中做出了明确标注，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究。本人完全意识到本声明的法律结果由我承担。我承诺，论文中的所有内容均真实、可信没有虚假。 申明人签名： 签名日期： 年月日目 录摘 要iAbstractii1前言32.研究对象与研究方法2 2.1研究对象2 2.2研究方法3 2.2.1文献资料法32.2.1调查法32.2.3逻辑分析法32.2.4数据统计法33结果与分析33.1恩施市城区中小学生健美操教学的现状调查分析33.1.1中小学健美操开设现状33.1.2健美操教师师资情况分析43.1.3中小学健美操教师年龄、教龄结构53.1.4中小学健美操教师性别、专业比例63.1.5健美操教学内容分析63.1.6技术教学内容73.1.7理论课教学内容83.1.8健美操教学场地器材设施分析83.1.9学生对健美操课的态度分析93.2影响恩施市城区中小学健美操开课的因素分析103.2.1学校领导重视程度103.2.2师资因素113.2.3学生自身因素113.2.4场地、设施因素123.2.5健美操教学活动开展的经费投入因素124.结论和建议124.1结论124.2建议134.2.1加强师资队伍建设，完善教师培训体系134.2.2完善教学场地、器材设施的建设134.2.3积极开发科学化、系统化的健美操教材134.2.4加强对学生的教育与引导，激发学习兴趣14参考文献14附录一：15附录二：18致 谢20摘 要健美操融体操、舞蹈、音乐为一体，按一定节奏和韵律，展示人体静态美和动态美，深受广大青少年的喜爱，被列入新编中学体育与健康的教学大纲，成为学校体育教学、课外活动和体育竞赛的重要内容之一，中学开展健美操对促进学生身心健康与健美具有积极的意义。本文选择对恩施市城区中小学健美操开课现状调查研究作为研究课题，以恩施市城区中小学、体育教师和中小学生作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据分析法等对恩施市城区中小学的健美操开展现状进行调查分析，通过了解恩施市城区中小学健美操教师情况，教学、场地设施等，找出存在问题，提出发展对策，为更好地促进学校健美操开展提供参考。关键词： 恩施；中小学健美操；现状；对策；AbstractAerobics financial gymnastics, dance, music as a whole, according to a certain rhythm and rhyme, beauty static and dynamic display of human beauty, loved by the young people were included in the New School sports and health, the syllabus, the school physical education, extracurricular activities and an important part of sports competition, secondary school students to carry out physical and mental aerobics and fitness to promote a positive sense. Select this article on the commencement of Enshi Schools Survey Aerobics research as a research topic to Enshi middle school, physical education teachers and students as research subjects, the use of literature, questionnaire, interview and data analysis method of Enshi secondary status of aerobics in the investigation and analysis, by understanding the situation in Enshi middle school aerobics teacher, teaching, facilities, etc., to identify problems, proposed the development of strategies to better promote the school to provide reference aerobics. Key words： Enshi; school aerobics; the status quo; responses; 11 前言我国全民健身计划明文规定：全民健身是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。青少年和儿童的健康成长关系到国家的繁荣和中华民族的昌盛，要动员全社会关心他们的体质和健康，各级各类学校要全面落实党的教育方针，努力做好和开展学校体育工作，培养学生体育锻炼的习惯、意识和技能，推广适合不同性别，不同年龄段的体质状况和特点的健身方法。据权威调查表明，全民健身项目中，健美操运动目前位居第一，作为体育教学的重要内容之一，其独特的作用是不可低估的。健美操融体操、舞蹈、音乐为一体，按一定节奏和韵律，展示人体静态美和动态美，深受广大青少年的喜爱，被列入新编中学体育与健康的教学大纲，成为学校体育教学、课外活动和体育竞赛的重要内容之一，中学开展健美操对促进学生身心健康与健美具有积极的意义。健美操练习形式多样，相对其他运动来讲，对场地要求较低，运动量可大可小，容易控制；对各个年龄阶段、不同性别、身体素质、技术水平的人都适宜，具有终身锻炼性。作为一项新兴的体育运动，受到越来越多人的喜爱。1999年6月第三次全国教育工作会议以及颁布的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，新型的“体育与健康”已取代了单纯的“体育”，而健美操运动是建立在以人为本的基础之上，其运动特点完全体现出体育与健康一体化。健美操集有氧运动健身功效、发展身体柔韧性和灵敏性等功效为一体，是目前发展身体全面素质的较为理想的运动项目，能适应现代生活节奏的需要。随着教育改革的不断深入，基础课程改革纲要和体育与健康课程标准的相继出台，恩施市的课程改革工作在全省推开。传统式的学校体育发生了根本的变化，以人为本、终身体育成了共识。健美操运动中，处处表现出“力、美、健”的特征，有着高度的艺术性，使健美操不同于其他运动项目，这也正是人们热爱健美操运动的原因之一。 健美操运动协调、流畅、优美、有弹性，使练习者不仅达到锻炼了身体的需要，而且从中得到了“美”的享受，提高了艺术修养。 但是关于中小学健美操开展的研究较少，且主要集中在关于中小学开设健美操课的意义上，对于中小学健美操课的开课情况、教学情况等系统、全面的研究很少，因此进行此方面的研究，以全面了解中小学健美操开展情况，进一步推进中学健美操开展，充分发挥健美操健身娱乐等功能。选择对恩施市城区中小学健美操开课现状调查研究作为研究课题，以恩施市城区中小学、体育教师和中小学生作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据分析法等对恩施市城区中小学的健美操开展现状进行调查分析，通过了解恩施市城区中小学健美操教师情况，教学、学生等情况，找出存在问题，提出发展对策，为“新课标”下健美操更好地开展提供参考。2.研究对象与研究方法2.1研究对象恩施市城区14所普通中小学的健美操开展现状为研究对象，调查了体育教师100名，学生200名，在此研究基础上提出其发展对策。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究目的,查阅有关健美操教学方面的文献资料 2.2.1调查法2.2.2.1问卷调查法共发放问卷300份,回收286份,其中有效问卷286份,有效率为98.6%，其中学生190份，教师96份。2.2.2.2访谈法同恩施市城区部分中学的教师进行面访座谈,交换了意见。在调研和论文撰写期间，针对有关研究问题，对恩施市城区部分中小学的体育教研室组长、体育教师和学生进行访谈。2.2.3逻辑分析法运用归演绎、类比、归纳、综合、类比等逻辑分析方法，对各种信息进行了较深入的分析与归纳，认证有关结论与建议。2.2.4数据统计法运用EXCEL软件对调查问卷的内容进行统计分析。3结果与分析3.1恩施市城区中小学生健美操教学的现状调查分析3.1.1中小学健美操开设现状表1中小学未开设健美操课程的主要原因原因 选择人次 选择率(%)领导不重视 21 22.83师资因素 10 10.87场地限制 47 51.09学生自身因素 7 7.61健美操教学活动开展 5 5.43的经费投入因素 其它 2 2.17 通过调查显示：恩施市城区中小学体育课中未开展健美操教学的主要原因统计，排在第一位的是学校场地限制，选择率达到了51.09%，随着经济的不断发展，很多中小学体育场地和设施得到了改善，但远远不能适应体育教学和训练的需要；其次是领导不重视，选择率达到了22.83%；第三是师资因素，还有健美操教学活动开展的经费投入因素。其他因素如学生不喜欢、教学大纲限制等造成中小学无法正常开设健美操课程(见表1)在调查访问中发现：有部分教师认为自己的年龄偏大且是男教师；部分教师因健美操教材内容较多，备课及教学麻烦，且学校没有相应的教学计划等；还有小部分教师认为健美操内容单调乏味而未开设健美操课程。导致这种现象产生的原因可能是在职教师在其院校接受教育时，大多院校对健美操这门学科还没有重视，因此也没有组织相关教学，缺乏健美操的基本理论知识，未意识到健美操锻炼的价值。3.1.2健美操教师师资情况分析21世纪体育人才辈出，很多优质人才加入教育行业，教师队伍的素质和质量越来越高。中国教育改革和发展纲要明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于教师。”新世纪教育发展战略中体育教育尤为重要。对恩施市师资队伍状况进行调查与分析，是了解健美操学科发展现状的重要环节。3.1.3中小学健美操教师年龄、教龄结构所谓年龄结构是指整个教师队伍中不同年龄教师的构成比例。年龄不仅是一个生理功能的标志，也是一个人知识积累多寡、智力发挥高低的标志。目前恩施市城区体育教师的年龄结构主要以中年为主。42.7%的体育教师年龄在35岁以下，36-40岁的体育教师占30.2%，4145岁的体育教师占17%，46-50岁的任课教师为7%，51岁以上的占2%。图2是中小学体育教师的年龄结构，表明体育教师以中青年为主。这说明教师队伍比较年轻，这部分教师的成长与我国健美操的发展是同步的，他们精力充沛，思想独立，易接受新鲜事物，但受健美操教学年限的限制，教学经验不足，教学能力有待培养和提高。41岁以上的教师，由于受体力和精力下降、传统观念等因素的影响，在教学中甚少采用健美操教学。我国心理学研究表明在3545岁这个年龄阶段是人的思维活跃，创造能力最旺盛的时期，在这个年龄区内，教师有丰富的知识积累、实践和熟练的技能，精力非常充沛，创新意识强。因此，青年教师应发挥自身的年龄优势，老教师要敢于突破，为中学健美操事业做出更大的贡献。从恩施市中小学任课教师年龄结构看，较为合理，以中青年为生力军。表2恩施市城区中小学体育教师年龄及教龄结构年龄 人数 百分比(%) 教龄 人数 百分比(%)35岁以下 41 42.7 7年以内 36 39.13640岁 29 30.2 812年 18 19.64145岁 17 17.7 1316年 16 17.64650岁 7 7 1720年 8 8.750岁以上 2 2 20年以上 14 5.23.1.4中小学健美操教师性别、专业比例调查显示：恩施市城区中小学体育教师中，擅长健美操专业的教师比例很小，仅占5.3%，健美操任课教师多数来自其它专业，而其他的主要为球类，占33.3%；田径占43%(见表3)由此可见，健美操专业的教师比例偏小。对于处于不断创新和发展的健美操教学来说，专业教师和知识的缺乏，不利于健美操的发展。在这种状态下，恩施市中小学健美操很难开展起来。因此，提高中小学健美操教师的专业水平和贮备人才是关系到能否很好地开展此项活动的主要因素。表3恩施市城区中小学健美操任课教师专业结构(n=96)项目 球类 体操艺术 体操 武术 田径 健美操 其他人数 32 3 7 2 42 5 5百分比(%) 33.3 3.1 7.3 2 43 5.2 5.23.1.5健美操教学内容分析通过调查表明：恩施市城区中小学健美操教学内容杂乱无章，缺乏统一性和规范性，部分由于学校体育教学大纲对健美操课程无指令性规定，课程是否开设的随意性较大。教师根据自己的能力、学生的兴趣以及学校的基本条件开设了健美操课程，开设和内容选择多为教师的个人行为，缺乏具体教学要求和一个制约的机制，从而造成了教材的混乱和无序。教学内容是影响教学改革和育人质量的关键。跨入21世纪的健美操运动进了一个新的发展阶段，只有赶上时代的潮流，不断破除旧观念，建立新思路，不断进取，不断创新，才能使健美操教学进一步得到发展。3.1.6技术教学内容健美操的技术教学内容既是教师和学生开展健美操教学活动的根本，又是实现健美操教学任务的重要条件。为了实现健美操教学任务，学生不仅需要从事健美操各种基本身体练习，而且需要学习健美操基本知识。健美操内容包括：基础内容（包括基本动作、基本技术和乐感训练）、组合动作和成套动作。健美操技术内容很丰富，具有一定的科学性、系统性。表4显示了目前恩施市中学健美操技术教学内容的现状：42.7%的教师采用“健美操基本步伐组合练习”，排在首位；“全国健美大众锻炼标准”和“活力健身操”分别占37.5%、12.5%，排在第二、第三位。在实际教学中发现于普通中学生而言，大部分学生以前没有接触过健美操运动，有的学校体育课未开设健美操课，若选择动作复杂，难度大的健美操，绝大多数学生会忙于记作，要真正感受到这套操的艺术力、吸引力，就需要相当长一段时间。学生在这一过程中始终处于被动接受知识的状态，身心并没有得到很好的锻炼和愉悦，受传统教育方式的影响，中小学生普遍健美操基础差，思想较为保守，不善于做而且害羞于健美操练习。学不会、不想学、练不好，甚至厌烦健美操学习，所以大部分教师把“健美操基本步伐组合练习”作为健美操授课内容，提高学生对健美操的学习兴趣。全国健美操锻炼标准和活力健身操，结合了目前健美操发展的最新趋势，动作编排科学合理，简单大方利于学生接受，所以有相当一部分教师选择了大众锻炼标准。“竞技健美操”相对于学生而言，其动作较复杂，难度较大，不适宜对普通中学生开设。 表4健美操技术教学内容（n=96）内容 选择人次 选择率(%)健美操基本步伐组合练习 41 42.7教科书内容 4 4.1自编健美操 3 3.1健康活力健身操 12 12.5全国健美操大众锻炼标准 36 37.5竞技健美操 0 0其它 3 3.93.1.7理论课教学内容通过健美操理论课的学习，使学生了解体育，掌握基础知识，能够掌握基本自我锻炼的方法以及解决体育活动中遇到的问题。对学生进行有目的、有系统的多方面的健身理论及健身保健的教育，对今后终身锻炼有着非常积极的意义。掌握了这些方法和手段之后，对今后从事健美操锻炼提供了理论保证。除此之外，还应掌握乐理常识，包括节奏、韵律、风格及如何欣赏音乐等；掌握体育运动卫生知识及运动常识，为学生树立终身体育的思想意识。综合所述，目前恩施市城区中小学健美操理论课开设不容乐观。健美操理论课和技术课教学是健美操教学不可分割的两部分内容。一般健美操都是以技术性套路为主，而忽略了理论部分，因而致使健美操教学技术和理论脱节，学生对健美操最基本的分类、素质要求、特点、比赛方法和规则等基本知识了解甚少，如何选配和欣赏音乐也是一大问题。这不利于学生健美操健身能力的培养。因此，重视理论教学内容是一件刻不容缓的工作。3.1.8健美操教学场地器材设施分析“工欲善其事，必先利其器”，健美操教学目的、任务的实现和教学内容的实施，必须具备最基本的物质设备条件，因此场地设施优劣在健美操课中起着重要作用。根据对恩施市城区中小学健美操教学条件调查可知（见表5）：19.7%的学校有室内场地，但条件简陋，大部分学校只提供一间教室，8%的学校具有完善的器材方面，有56.3%的学校有录音机，有22.9%的学校有VCD，17.7%的学校有CD机，有3.1%的学校健美操课采用多媒体教学。对恩施市城区中小学健美操场地满意度调查显示，恩施市城区中小学开展健美操场地设施完全可以满足的仅为7.8%，比较满足的占7.8；认为一般的占24.7%；不太能满足的占40.3%；完全不能满足的占19.5%。 表5 健美操课程场地设施的调查（n96）场地状况 选择数 选择率(%) 声像状况 选择数 选择率（%）室内简陋场地 19 19.7 VCD 22 22.9室内设备齐全 8 8 CD 17 17.7室外水泥场地 39 40 多媒体 3 3.1无固定场所 30 31.3 录音机 54 56.3场地设施条件是实施教学内容的物质基础，如果一所学校没有平整场地以及简单设备是难以上好健美操课的。由于室外噪音大，过往人员较多，学生思想难以集中，尤其是差生往往产生畏难、害羞情绪；另一方面，健美操腿部弹跳动作多，而室外水泥地板坚硬、损坏的路面不平，长期如此对学生身体无益，甚至会造成损伤。“健美操场地的最低标准应是：室内场地，面积至少1313平方米，有铺地毯或地板，有音像、镜子、把杆等。”根据这个标准，很明显，目前恩施市城区中小学能够开设健美操课程的学校，普遍缺乏健美操教学的基本场地和设施，大多数学校健美操教学在室外进行，场地设施的不足使教师难以在教学过程中充分发挥视、听觉的效果，从而在一定程度上影响了教学效果。3.1.9学生对健美操课的态度分析表6调查显示：在学生喜欢上的体育课内容的调查中，学生爱好不太广泛，喜欢健美操的占到16.3%，篮球占31.6%，喜欢羽毛球的占26.3%。可见，恩施市中学生，也是喜欢上健美操课的，喜欢这个具有活力的运动项目，但大多数中小学生对健美操了解得比较少，他们主要是通过电视而不是课堂了解这个项目的，可见健美操在恩施市中小学的普及程度非常低，这样必定会影响学校健美操的发展。学校健美操是在大众健美操的基础上发展起来的，因此，不能将学校健美操脱离大众健美操而成为独立存在的一个项目，只有以广泛的学生大众为基础，开设相关健美操课程，培养学生关于健美操的爱好，让更多的学生参与进来，才能更好地开展健美操运动。 表6 学生喜欢体育课的内容项目 选择人次 选择率(%)健美操 31 16.3足球 4 2.1篮球 60 31.6排球 3 1.58田径 15 7.9武术 4 2.1体操 4 2.1乒乓球 10 5.3羽毛球 50 26.3其它 9 4.73.2影响恩施市城区中小学健美操开课的因素分析3.2.1学校领导重视程度学校领导对健美操的重视程度直接影响到学校能否开展健美操。调查得知,绝大多数学校领导对健美操认识不足,不支持健美操的开展,无形中影响了学校健美操的开展。3.2.2师资因素健美操教学活动的开展主要靠健美操教师，恩施市城区健美操教师数量缺乏，学历不高，无法保证健美操教学活动的顺利开展。另外也反映恩施市中小学体育教师普遍认为“师资不足”、“学校不重视”和“场地设备不足”是影响中学健美操教学活动开展的主因(排在前三位)。3.2.3学生自身因素健美操教学过程是比较复杂的，必须依据中小学生学生的生理、心理特点展开教学，其中，着重发掘学生的学习动机和兴趣，以便于学生掌握健美操知识和技术、形成健美操锻炼习惯。因此了解和分析影响中学生健美操学习兴趣的因素有利于搞好中学健美操教学。表7显示，影响中学生健美操学习兴趣的主要原因；一是感到害羞(32.6%)，由于对舞蹈、健美操等表演类的运动接触较少，当音乐响起学生会出现纷纷后退的现象；二是感到没有良好的教学设施(27.4%)，虽说健美操对场地设备的要求不高，但宽敞明亮的室内教学环境将会大大增加学生学习的兴趣。三是部分学生认为健美操缺乏对抗性，这部分主要是男生，受传统教育观念影响，他们认为健美操是女孩子的活动。表7影响中小学生健美操学习兴趣的因素(n=190)原因 选择人次 选择率(%)害羞 62 32.6动作简单、不够新颖 11 5.8动作难度大、不易学 20 10.5没有良好的教学设施 52 27.4缺乏对抗性 43 22.6其它 2 1.13.2.4场地、设施因素由于健美操运动自身的特点，场地设施一般是影响其开展效果的最主要原因。较好的室内场所，完好的音响、大面积的落地镜、把杆等设施利于健美操课程的开展。恩施市中小学体育教师普遍认为场地设施因素是影响中学健美操教学开展的三大因素之一，可见专项教学场地设施不足对中学健美操的开展具有较大的影响。3.2.5健美操教学活动开展的经费投入因素通过访谈了解，健美操教学中，个别老师是自己花钱买视频和音乐，而用于健美操教学需要的如操垫、地毯、把杆、练习镜等学校基本没有经费投入。所投入的有限的经费主要用于购买篮球、足球等传统活动项目的器材上。恩施市城区中小学健美操运动发展慢，普及程度低，在很大程度上也与各校体育事业经费投入少、健美操运动的基础设施建设落后、体育教师知识陈旧等因素密切相关。4.结论和建议4.1结论4.1.1恩施市城区中小学健美操教学开展状况不容乐观，健美操在中小学普及率较低。4.1.2恩施市城区中小学健美操师资较为缺乏;且健美操教师中，专职人员、年轻教师少，学历、职称低，教龄短;体育教师对健美操教学的认识程度较高;体育教师参加健美操继续教育情况较差。4.1.3恩施市城区中小学生对健美操学习兴趣不高，中小学生了解健美操的主要渠道是电视，而并不是体育课;开展健美操教学活动的场地设施不足，绝大多数学校不能够满足教学要求。4.1.4影响恩施市城区中小学健美操教学活动开展的主要因素有:师资力量因素，学生自身因素，场地设施因素，相关领导重视程度等4.2建议4.2.1加强师资队伍建设，完善教师培训体系随着现代社会和体育科技的发展，中学体育教学改革对教师提出的更高要求，包含健美操教师，就目恩施市中小学健美操教师的现状，应加强对现有师资力量的再教育，建立一支新时代的集知识、业务、科研于一身的师资队伍，已是一个亟待解决的问题。健美操教师应继续提高专业能力，提高自身素质，自我完善和发展，同时学校应有目的、有计划地安排体育教师定期接受相关专业教育培训，不断完善他们的知识结构和接受新事物的能力，逐步提高教学水平，以适应现代教育的需要。4.2.2完善教学场地、器材设施的建设良好的教学设施是上好健美操课的基本条件。影响中小学健美操开设的主要原因之一是场地的问题。因此，修建和量教学场地迫在眉睫。在改善场地器械的同时必须遵循两个原则：第一、科学性原则。场地器械建设，必须遵循科学技术规律。健美操房应备有良好的音响设施、照明、落地镜等。第二、有利于技术发展原则。健美操场馆建设，有利于健美操教学的持续发展，应配有地板或地毯，有利于减少学生受伤，有利于运动技术水平的提高等。4.2.3积极开发科学化、系统化的健美操教材以学生兴趣为切入点，因地制宜，选择健美操教学内容，着重培养学生的创造力和表现力。教材内容应多元化，选编有利于健美操教学任务完成、锻炼效果突出的符合学生实际的教材内容。4.2.4加强对学生的教育与引导，激发学习兴趣全面推广健美操运动项目，健美操教师应该打破传统教育理念的思想禁锢，与时俱进，学习并教授新的教育成果，着重从中小学生的性格爱好抓起，营造良好的学习氛围，使其积极参与到健美操运动中，养成经常参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。参考文献1肖光来.健美操M.人民体育出版社,2004(1)2马鸿韬.现代健美操训练方法M.北京:北京体育大学出版社,2005(1)3耿培新.普通高中课程标准实验教科书-体育与健康M.北京:人民教育出版社,2004(5)4毛振明.学校课外体育改革新视野M.北京:北京体育大学出版社,2005(1)5梁红娜.健美操对女生身体形态与身体素质影响的探析J.山西体育科技2006(2)第26卷6吴亚娟.由心功能变化指标看健美操教学的特点J.体育与科学，2003（5）7单亚萍.健美操教学与素质教育J.北京体育大学学报,2003(1):85868丘小龙.健美操教学改革的理论与实践探讨J.福建师范大学学报,2003(3)9李秀娟.普通高校女生健美操选修课增设形体练习的研究J.上海体育科研，2003,24(2)10范大明,赵晓霞.健美操教学培养学生创新能力模式的研究与实践J.沈阳体育学院学报,2003,23(2):1