人教版高中语文必修一第一单元知识集锦.docx

人教版高中语文必修一第一单元知识集锦1选择题1、对香雪“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”的原因分析正确的一项是（）A表现了香雪为摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。B表现了香雪的朋友们都很关心香雪是否得到铅笔盒，她要在第一时间将好消息告诉朋友们。C表现了香雪的强烈的自尊心，公社中学的同学们不会再嘲笑她了。D表现了香雪对铅笔盒的无比喜爱。她终于不畏艰难得到了她梦寐以求的铅笔盒。答案：A本题考查学生分析和理解文本内容的能力。香雪“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强。结尾香雪举起铅笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。B“都很关心香雪是否得到铅笔盒”分析不准确。C“公社中学的同学们不会再嘲笑她了”分析不当。D“对铅笔盒的无比喜爱”分析不全面，“铅笔盒”具有象征义，已经不仅仅只是物体铅笔盒。故选A。2、下列各句中没有错别字的一项是()A最令人焦灼的莫过于腐败的大肆曼延，时刻都在消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的冷漠和麻木之中。B在他们笔下，可以感受到，人性与兽欲、正义与邪恶、文明与愚昧、民主与专制，无时无刻不在我们民族的所有生存领域残酷地博杀着。C温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。D在这个世界上，凡事不可能一帆风顺，事事如意，总会有烦脑和忧愁。答案：C本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。A项，“曼延”应为“蔓延”，“消蚀”应为“销蚀”；B项，“博杀”应为“搏杀”；D项，“烦脑”应为“烦恼”。故选C。3、下列对立在地球边上放号一诗的赏析，不正确的一项是()A这首诗展现在读者面前的，是一群巨人的形象。他们站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。B这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。C这首诗虽是自由体，但节奏感很强，随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。D这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。答案：A本题考查学生分析理解课文所学现代诗歌内容的能力。A.“是一群巨人的形象。他们”错误。立在地球边上放号是郭沫若早期诗歌的代表作之一。这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。“号”字作动词解，表示“呼喊和喊叫”的意思。读二声。而非号角的意思。故选A。4、下列词语中，没有错别字的一项是（）A漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际B苍茫大地苍海桑田满目疮痍天下苍生C百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾D鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽答案：C本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容一般有两字词语，三字熟语和成语。A项，慢曼；B项，苍海沧海；D项，祥尽详尽。故选C。小提示：字形试题仍然考查常用、常见汉字。从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。与去年一样，许多词语出自课本。5、下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（）A“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。B“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得战栗”是拟人兼双关的修辞手法，既写出姑娘们的声音在群山间回荡；又暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒。C“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。D“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。答案：B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“是借代手法”错误。“草棍儿”应该是指类似于发卡的东西，写出了农村女孩生活的俭朴。C.“运用了排比的修辞手法”错误。没有运用排比的修辞手法，排比由内容密切相关、结构相同或相似、语气一贯的三个或三个以上句子或句子成分接连构成。D.“运用了比喻的修辞手法”错误。用“冷静”修饰“铁轨”，赋予铁轨以人的情态，运用拟人修辞。故选B。6、下列各项中，文学常识表述不正确的一项是（）A立在地球边上放号是郭沫若女神中富有时代性的一首新诗，诗人采用不受束缚的自由句式，想象奇特，情感激越，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。B陶渊明是中国第一位田园诗人，开创了田园诗一体。他的归园田居（其一）平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出了一幅乡村日常生活的图景。C通讯有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；又有新闻的特点，必须真实，有时效性。所以在通讯写作时，作者往往不会发表自己的看法和观点。D东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡；作为文人五言诗滥殇的古诗十九首反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。答案：C本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C“通讯有记叙文的特点”“又有新闻的特点”“作者往往不会发表自己的看法和观点”错误。通讯又具有记叙文和新闻没有的特点：常常加入作者的观点和评论。故选C。7、下列句子没有语病、语意明确的一项是（）A我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。B如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。C茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以百合花最为著名，百合花曾入选中学课本和大学文科教材。D领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。答案：C本题考查学生病句辨析与修改能力。A项，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”；B项，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”结构混乱，选项把“因为”和“是的主要原因之一”两句杂糅，二者留一；D项，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动健康发展”是一种结果，两面对一面。故选C。8、下列各句中，字形书写有误的一项是A作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。B致云雀是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的像征。C新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。D香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。答案：B本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中，字形书写有误的一项”，然后根据字义字、音辨析字形正误，根据语境关照形旁判断是个很好的方法，平时积累也应该多借助偏旁识字法。B项，“像征”应为“象征”。故选B。小提示：对于字音字形题，首先要有专项复习，在常见易错词语表中筛选自己易错、易混淆的词。另外，平时要拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。要将近几年高考试题中出现的字形题归纳积累，分析研究，最好按字形题考查的类型进行分类，同时，要将课本中出现的词语进行积累，要仔细区别与识记形近字、音近字、义近字等，把握其字形。总之要勤于积累，将自己记不准、易混淆的词语整理在专项笔记本中，并且在以后的各种练习中不断补充自己的笔记。9、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A沁园春长沙上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。B想北平一文语言通俗纯净，亲切而意味深长。老舍在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是娓娓叙谈，字里行间既有对北平的深切挚爱，也有眷恋故土的深情。C百合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。D念奴娇赤壁怀古下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句，正面表现了周瑜在这一场生死攸关的战役中指挥若定、从容不迫的神态。答案：D本题考查学生分析鉴赏课文内容和艺术特色的能力。D“正面”错误，“谈笑间”是直接描写周瑜的表现，是正面，“强虏灰飞烟灭”是写曹军的惨败，是以曹军惨败侧面衬托周瑜，是“侧面”。故选D。10、对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（）A“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。D“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。答案：B本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。A“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。D对偶、借代的修辞，对偶“才饮”对“又食”，“长沙水”对“武昌鱼”。借代是借部分代整体，即借“饮长沙水”“食武昌鱼”代“在长沙，在武汉”。故选B。课内阅读11、沁园春长沙：恰同学少年，风华正茂。本句在词中有何作用？答案：一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。本题考查学生理解文中重要句子的作用的能力。解析略。12、对本单元所选四首诗歌的赏析，不够恰当的一项是（）A郭沫若的立在地球边上放号虽是自由体，但节奏感很强。诗作多采用简短的句式，并将其与叠句、排比等手法结合起来，造成一种强烈的旋律、急促有力的节奏和摧枯拉朽般的气势。B闻一多的红烛在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。C峨日朵雪峰之侧中，诗人选取落日、石砾、岩壁、蜘蛛等意象，组成一个古老开阔的高原背景，营造出一个凝重壮美的氛围，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，只是一个仅存于心中的天堂。D雪莱在致云雀中将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶等，运用现实主义的手法，热情地表达了对云雀的赞美之情。诗歌充满活力和锐气，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。答案：D本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“运用现实主义的手法”错误。雪莱的致云雀想象丰富，诗人运用大量比喻和夸张，使诗歌有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，想象奇特，语言瑰丽，是典型的浪漫主义创作风格。故选D。13、沁园春长沙中语言极为精彩，请鉴赏“漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”这几句的艺术效果。答案：从空间角度来看，这几句中有近观，有仰视，有俯察；从用词角度来看，“漫”“争”“击”“翔”给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美；从动静角度来看，动静结合。本题考查学生鉴赏品味诗歌语言、形象、技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“鉴赏漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底这几句的艺术效果”，这四句诗属于写景，故可以从写景角度赏析，然后回忆写景的角度，如空间角度、感官角度、动静角度、虚实角度、用词角度等，接着分析诗句写了哪些景物，是如何来写的，突出景物什么特点。首先理解诗句意思，找到诗句描写的景物。“漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”意思是“江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游”，这四句诗歌主要描写了江水、百舸、鹰、鱼等景物；接着分析景物的特点，明确写景的技巧，品味语言上的效果。这四句诗从江面、天空、水底选这几个方位择了多种景物进行描写，远近相间，动静结合，形成了鲜明的对比。通过这些对比，体现出诗人观察的角度和写景的层次，同时，也把所写景物写活了。江面选取了“舸”，天空选取了“鹰”，水底选取了“鱼”来进行描写，其中“林”是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景；“鹰”所处的“长空”是远景，“翔浅底”的“鱼”是近景；此外，作者又由上到下，层次分明。从语言角度来看，用词精当、形象，极富表现力。如“漫江碧透，百舸争流”，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰迅猛有力地拍打双翅的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。14、分析百合花中通讯员小战士英勇牺牲，新媳妇拿出被子，突出了新媳妇怎样的形象。答案：纯朴与善良的性格以及对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚的复杂心理：“又短促地啊了一声”“庄严而虔诚地，给他拭着身子”“一针一针地在缝他衣肩上；那个破洞”“劈手夺过被子”“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”。（动作）本题考查学生分析人物形象的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。新媳妇这时候的动作有“又短促地啊了一声”“庄严而虔诚地，给他拭着身子”“一针一针地在缝他衣肩上；那个破洞”“劈手夺过被子”“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”。通过这一连串的动作，可以看出，她面对已经牺牲的通讯员，内心充满虔诚和崇敬，与小说着力表现军民鱼水之情的主题一致。尤其是她把自己以前不愿意借的陪嫁被子，毫不犹疑地铺在棺材底，盖在通讯员身上，充分暴露出她当时痛惜、后悔、歉疚的心态，从而较好地表现了一个普通民众的淳朴与善良。15、发挥联想想象，概括沁园春长沙全词描述了哪四幅图画。答案：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。此题考查把握概括诗歌内容的能力。沁园春长沙是近代诗人毛泽东所写的一首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。上阕描绘了一幅独立寒秋图，多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图；下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。峥嵘岁月图，“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。中流击水图，即“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。16、阅读峨日朵雪峰之侧一诗，下面的赏析，不正确的一项是（）这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。A起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。B落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。C小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。D岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。答案：D本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。D.“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。故选D。17、以下对于课文内容的理解，不恰当的是（）A短歌行的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”：这首诗能够抒发政治文告不能抒发的情感。B红烛中，诗人开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，并点出蜡烛甘愿牺牲的高尚人格，且与尾句形成呼应。C百合花中小通讯员“枪筒插一枝野菊花”这一细节描写表现了他对生活的热爱，意在讴歌美好的人性，增添小说的欢快气息，符合“诗体小说”的美学追求。D哦，香雪中，在香雪下火车归来时，作者站在香雪的视角描写了山间景物，有柔和的风、明净的月亮、像金铃铛的核桃叶等，烘托出香雪得到铅笔盒后喜悦的心情。答案：C本题考查学生分析和理解文章内容的能力。C.“增添了小说的欢快气息”错，作家通过“把美好的事物撕碎了给人看”，目的是增强小说的悲剧性。故选C。18、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A沁园春长沙上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。B百合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。C念奴娇赤壁怀古开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。D永遇乐京口北固亭怀古上阕即景抒情，由眼前之景联想起在这里生活和战斗过的英雄人物，目的是歌咏他们的丰功伟业。答案：D本题考查学生理解课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“目的是歌咏他们的丰功伟业”错误，目的是借歌咏历史人物的伟业来对韩侂胄之流进行讽刺和劝诫。故选D。19、对下列文段分析不正确的一项是（）材料一：这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物，碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字，丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体，孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。（铁凝孕妇和牛）材料二：在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲，她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的。（铁凝哦，香雪）对材料内容的理解错误的一项是（）A材料一中的孕妇是一个虽没有文化，但已经认识到文化对孩子成长的重要性的一个未来母亲的形象；材料二中的香雪是一个自尊自爱，勇敢追求知识和先进文明的山村少女形象。B材料一中的石碑与材料二中的自动铅笔盒，虽然一古旧一先进，但都象征着文化，承载着那个特定的时代人们对知识文化的向往。C两则材料的语言有相似之处，均精确朴素、不事雕琢，都展示了铁凝文笔清新秀润、淡远含蓄和富有诗意的美学风格。D两则材料都重动作细节描写。材料一以“小心坐到石碑边沿”写孕妇的触动和觉醒，一种为人母的责任感和文化憧憬；材料二以开合铅笔盒盖的细节来写香雪心灵深处的欣喜与触动，铅笔盒鼓舞着她在艰难的山路上勇敢前进。答案：C本题考查学生分析和理解材料内容及艺术特色的能力。C.“均不事雕琢，都展示了富有诗意的美学风格”错误，材料一的语言精确朴素，但就这个选段来说，还看不出诗意的美学风格。材料二作者精心描写了铅笔盒的外形，又用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法描写群山夜景不能说是不事雕琢的朴素。故选C。20、试分析红烛引用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”的原因和作用。答案：红烛引用李商隐诗句不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚品格，更是安排内在情感结构的需要：诗人先知道并接受了“蜡炬成灰泪始干”的事实，在心底生出赞叹、困惑、怜悯、认可和歌颂，继而托物言志，更加坚定不移地忠于自己的理想去献身世人，由此，情感得以建构。引用李商隐的诗句与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，以引用起，以引用终，让诗歌首尾照应、丰润圆满，加上中间部分的赞叹、困惑、感伤等情感，全诗体现出一种起承转合之美。本题考查引用的作用。同“五四”时代的其他一些诗人比较，闻一多显然对中国传统诗学的感情更为深厚，在接受西方诗学营养的同时，他未曾放弃过对中国古典诗歌艺术的研习、摹写，唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂熟于心的，就这样，“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征，就被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。当他为自己第一个诗集题名作结时，“红烛”也就首先清晰地浮现了出来，这就是红烛诗集的取名及红烛序诗的缘起。红烛引用李商隐诗句不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚品格。但是，红烛显然又不是李商隐无题的现代翻版。诗人先知道并接受了“蜡炬成灰泪始干”的事实，在心底生出赞叹、困惑、怜悯、认可和歌颂，继而托物言志，更加坚定不移地忠于自己的理想去献身世人，由此，情感得以建构。诗中到处充满了现实的投影、时代的声音，诗人属于五四的、属于个体的那个自我与属于传统文化的、属于民族心理沉淀的自我又是如此错综复杂地绞结在一起，互相有补充、有说明、有申发，但更有矛盾、冲突，由此而诞生了一首奇特的红烛。结构上，引用李商隐的诗句与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，以引用起，以引用终，让诗歌首尾照应、丰润圆满，加上中间部分的赞叹、困惑、感伤等情感，全诗体现出一种起承转合之美。14