班主任工作的“四个策略”.doc

(完整word)班主任工作的“四个策略”
做班主任工作的“四个策略”

内容提要：班主任工作如果不讲究策略，无异于盲人瞎马;反之,则事半功倍。永远牢记“距离产生美”，真正做到“身教重于言教”，坚信“严爱之师出高徒”，遭遇突发事件学会“冷处理”，便是行之有效的“四个策略”。
关键词：班主任 工作 策略
著名影星刘晓庆曾坦言:“做女人难，做名女人更难”，道出了自己多年演艺生涯的辛酸与痛苦。我从教十七年，在班主任工作岗位上也摸、爬、滚、打了十七年，个中滋味，真是一言难尽,也想效仿刘晓庆说上两句：“做班主任难,做优秀班主任更难”。之所以还能在班主任工作岗位上坚持下来并作出一点成绩,是因为我在开展班主任工作过程中认真做到了以下四点，我把它称之为做好班主任工作的“四个策略”.
第一策略：永远牢记“距离产生美”。
我不是美学专家，但是懂得一条美学的基本规律：距离产生美。讲到这里，我想起了韩愈的两句诗：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无."（《早春呈水部张十八员外》）其中蕴含的道理不言而喻：生活中有些东西得保持一定的距离才能发现它的美，师生之间的关系何尝不是如此呢？
有的老师认为师生之间应该做到零距离接触，亲密无间是最理想的境界。我认为这是脱离实际的，太理想化的东西往往对现实缺少指导意义。
还记得那位刚参加工作的年轻班主任,极富工作热情,整天跟学生吃在一起，玩在一起，学在一起，对学生真是呵护有加，与学生的关系就像一家人一样。刚开始时，一些同事对他十分羡慕。可惜,随着时间的流逝，他所带班级的各方面表现每况愈下，学生越来越不尊重他，男生喜欢与他称兄道弟，讲哥们义气，女生为他争风吃醋，弄得整个班级矛盾重重，四分五裂，很多工作无法开展。他本人也是后悔不已,更令人遗憾的是，班上竟然有个别女孩子为他痴迷，导致无心向学，使得同班男同学以及个别家长对他极为不满，最后他只好辞去了班主任工作。
无独有偶，近两年我又眼见了几位年轻班主任的失败，原因很相似，因为太过于亲近学生而适得其反，学生对他们敬不起来,爱不起来，导致他们在学生面前失去威信而无法顺利开展工作,最后不得不换人。
从心理学的角度来看，如果师生间建立了友好合作的关系，又能保持一定的距离，不仅为学生创造了一种亲师情境，而且能让学生对老师保持必要的尊敬,易于接受老师的教诲和忠告;另一方面,也能突出教师在教学过程中的主导地位和职责，促使教师爱护学生、理解学生，提高教学效率。若师生之间称兄道弟，彼此无距离,那么极易导致：课堂上，学生想听就听，不想听就不听，为所欲为；下课后，学习松懈，缺乏斗志，那么学生的素质怎能提高？教育目标又如何实现?
所以，无论是从美学角度还是从心理学角度来看，师生之间保持一定的距离是十分必要的。
全国著名班主任万玮有一句名言：“老师与学生是永远的两大阵营。"因为老师与学生有着不同的生活群体，有着不同的隐私，为此，老师与学生之间理应保持距离，有了距离才能保持各自的含蓄和神秘，相互之间才会产生更大的吸引力。
所以，作为班主任，特别是年轻的班主任，应该牢记:“距离产生美"。
第二策略：真正做到“身教重于言教”
为何要做到“身教重于言教"？其实道理非常简单，因为我们从事的是育人的工作,而育人最有效的手段和方法就是率先垂范,以榜样示人。陶行知先生就一贯主张:“要人敬己，必先自敬";俄教育家乌申斯基更是十分明确的提出：教师的个人榜样是德育工作方法体系中最好的手段和方式。从事班主任工作愈久,我对这些理论的认识也是愈来愈深刻。
只是，“身教重于言教”这个道理谁都明白，但真正做起来却不容易.
例如：我们学校特别注重对学生进行行为规范的教育，而抓行为规范最直接有效的方法就是抓学生的仪容仪表。平时，我们班主任总是想方设法制止学生染发、留长发，极力杜绝学生抽烟，用尽全力培养学生讲卫生的习惯，可惜，收效甚微.有时，甚至还会与学生产生激烈对抗，严重影响师生感情，运气不佳者还会被学生或家长投诉，很多班主任叫苦不迭。为何？我认为其中一个十分重要的原因是我们老师在这些方面不能率先垂范，以身作则。
平时，一些女教师强调学生不能染头发，可是却把自己打扮成洋气十足的金发女郎！一些男教师口口声声要求学生不能抽烟,而且常常为此大发雷霆,可是自己却一天抽上两三包，有时甚至是在课室、走廊、阳台等地大行其道，毫无顾忌。许多班主任强调学生要卫生保洁，可是自己在校园里和教室里见到垃圾时却是熟视无睹，即便是有所作为，也是动口不动手，美其名曰：“老师还需要亲自动手吗？”看来，此时此刻我们真的是忘记了“己所不欲，勿施于人”的千年古训。我们老师已经是如此作为了,还能有效地教育学生吗?难怪有人会埋怨我们的教育显得太苍白、太无力了。
“正人须先正己”，抓行为规范要先从老师自己抓起。有的老师可能会认为我这种提法有点傻气,认为做老师又不是做清教徒，为何要求学生做到的老师就一定要做到,这样做老师不是活得太累吗?我却不这样认为，因为选择了做老师就意味着奉献,为了教育学生,我们对自己的行为、习惯作出一定的约束,这就是一种对教育的奉献！
全国著名班主任李镇西老师为了实现对学生的民主教育,和同学生一起制订班规，还提出了对自己的违纪处罚意见,这样看来，他不是更傻气吗？所以我认为，“身教重于言教”的道理每一位班主任都懂,只是真正要做到却并不容易，它需要用高尚的人格来约束自己的行为。
第三策略:坚信“严爱之师出高徒”。
目前,教育环境越来越复杂，教育形势也越来越严峻，学生的特点真是千变万化，特别是在我们东莞市,古灵精怪而又无心向学的调皮学生特别多。如何管理好学生，教育专家们也是各抒已见、争论不休。这就苦了我们这些第一线的班主任，大家只好摸着石头过河:有些班主任主张赏识学生,他们的工作方针是“赏识-—赏识——再赏识"，往往一不小心就变成了对学生的迁就和纵容；有些班主任主张“枪杆子出政权”，他们的工作方针是“处罚—-处罚——再处罚”，结果为了学生落得个伤心加伤身；还有些班主任面对学生的违纪、厌学行为只是自叹运气不好，无能为力，于是放任自流，结果是令人触目惊心。
如果要管好学生，我认为对学生应当是“严中有爱，爱中有严，严爱交加”，好的班主任必是严爱之师。
现代教育家夏丐尊曾坦言：“没有感情，没有爱,也就没有教育。”确实，爱学生是我们班主任所有工作的出发点,我们不仅仅是关爱个别学生，而且还要关爱班上所有学生，正如陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生."我们有什么理由不付出自己的博爱之心呢？
只是“人非圣贤，孰能无过”，作为心智还没有完全发育成熟的青少年学生犯错误会更多，如何减少乃至杜绝学生犯错误就是我们班主任的奋斗目标。为此，在学生犯错误特别是犯比较严重的错误时，我们必须要立场鲜明、爱憎分明，该和风细雨时要动之以情，该暴风骤雨时要晓之以理，必须严格认真地帮助他们纠正错误，绝不可姑息养奸。
对后进生的教育更要处理好严与爱的进退,对他们违纪情况的处理要果敢迅速,但是平时要多留意他们，给予特别的关爱，要让他们在心里真正感受到了你的爱，切莫平时对他们不闻不问，等到事情发生后才暴跳如雷，这样的教育就毫无效果可言了。能做到这一点，你就是真正的“严爱之师”.
第四策略：遭遇突发事件一定要“冷处理”。
正常状态下，人都是很有理智的，都能有效控制自己的行为，所以面对生活中本来就存在的许多矛盾,如夫妻不和、邻里不睦、同事不和谐等，一般情况下人们都能用冷处理的方法把正在闪射的“火星”冷却.
可是，我们有些年轻老师在遭遇与学生的突发性矛盾时往往容易冲动而不能冷静。或许当时在我们老师的眼中只看到了学生表面的弱小，而感觉自己很有威严；或许当时我们只是过分的委屈与心痛，真正是恨铁不成钢;或许……只可惜，火山一旦爆发，后果就不堪设想了，多少个理由也不能成为理由.看看我们的现状吧，全国有多少教师因为对学生的无意伤害而陷入深深的自责之中，又有多少学生因为一时的错误而被迫蒙上了终生的心理阴影.
所以，我认为：班主任遭遇突发事件时，学会冷处理意义十分重大。消极地说，在目前的教育形势下，这种冷处理行为实际上是一种高明的教师自保的理智行为，它能有效杜绝恶性事件的发生，使教师自己免遭名誉损害甚至人身伤害。积极地说，其实违纪的学生往往调皮而聪明伶俐,班主任如果沉着冷静，见机行事，学会冷处理，采用沉默宽容的方法对待,不仅有利于班主任全面分析问题，找出恰当的教育方法，而且有利于维护学生的自尊，同时会使学生因摸不着老师的底而心虚、胆怯.只要学会了冷处理,你就能冷静地面对各种复杂的变化，做到从容不迫，处逆境而不乱，受打击而不惊。
再说，遇事多一点冷静，化干弋为玉帛,从医学的角度而言，能减少对大脑和神经的刺激,从而达到防病健身，延年益寿的目的。为此 ,我们何乐而不为呢？
教育本身是光荣而艰巨的，班主任工作更是“艰辛数十载,荣辱辛酸共”。愿天下所有的班主任都能找到一条切实可行、行之有效的路子，让“朽木”可雕,让“枯枝"发芽,让“顽石”低头,让“铁树"开花，让每一个学生都抬起头来走路，挺起胸来做人。

参考书目：
1、李镇西 《心灵写诗》
2、万玮 《班主任兵法》
3、林崇德 《发展心理学》
4、王德清 《学校管理学》
5、王玉华 《青少年成长的资本》

肖丽

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