天坪小学黄朝伟春导学案.doc

天坪小学黄朝伟春导学案

———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：

104

个人收集整理 勿做商业用途

威信县长安中心校

导
学
案

年级： 六年级 　 班级： 　(1) 　　
科目：　 　语文 　　 教师： 黄朝伟　 　

　　二Ｏ一四年春季学期
课 程 表

星
期
科
目
节
次

一
二
三
四
五
上

午
第一节
早读

早读
早读
早读
第二节
语文

语文
语文
语文
第三节
品德与社会
语文

科学

第四节

美术
卫生

体育
午 休
下

午
第五节
平安
体育
音乐
美术
作文
第六节

劳技

品德与社会
作文
第七节
体育
科学
三生
教育
活动
活动
威信县长安中心校教学工作方案表
科目： 语文 年级 六 　教研组长〔签字〕杨应顺　 　教诲主任〔签字)　陈科强
优秀生与后进生情况分析:
全班共有2２人，男生８人,女生14人，优秀学生4人,学困生5人。
　　 优秀学生的根底好,能够对照课本进展自学，经教师引导后很快就能将
学习任务完成。学困生的根底有点弱,自觉性不强，不好学，不能按时完成
学习任务。
　 经调查，我班学生占70%的是留守儿童，根本上由爷爷、奶奶、外公、外
婆或其他亲戚看护,他们的文化水平一般，有的还是文盲,根本辅导不了学
生,而且管理也比较松散，总是听之任之，安排的家庭作业也不进展催促，
学生有事或病了不来上学也不向教师请假。
课后辅导对象:
　 课后辅导的对象主要是学困生、不能按时完成学习任务的学生、优秀生、
有事有病耽误了课程而不能及时跟上学业进度的学生。

措施：
　 　 对学生首先进展思想沟通，端正他们的学习态度。然后进展个别辅导、
集中辅导、学生帮辅、小组帮辅、班干部帮辅。

期望取得成果：
期望学困生的成绩有一个大的进步，能够到达中等生甚至超过中等生的
水平;所有的学生都能按时完成学习任务,优秀学生更加优秀；力使优秀学
生的人数上升。

本　学 期 应 达 到　的 教 学　目 标
　 　1、培养学生形成读万卷书,行万里路。在实践中学会运用语言文字的良好习
惯。
　2、会读本册课本中的1３5个生字。其中的112个要求会写、会分析它们的字
型构造、会用它们进展组词、会找它们的形近字进展组词。
　 3、能正确、流利、有感情地朗读本册课本中的23篇课文。
　4、能够通过自学、小组合作、与他人交流的方式学会本册课本中的一篇自读
课文。
　 　5、能够按要求熟练地背诵?长江之歌?、?三亚落日?、?记金华的双龙洞?、
?词两首?、?广玉兰?、?夹竹桃?、?古诗两首?、?孔子游春?等课文中要求背诵
的段落。
　6、能够通过一定的工具书结合课文内容理解每一篇课文中的重点词语。
7、能够识记课文和练习中的四字词语,尝试用自己的语言解释它们的意思,
区分它们的感情色彩,能用它们说一些通顺的句子。
　 ８、经过教师的引导,通过自主学习、小组合作、资料查询等方式理解每篇课
文；分析文中的精彩语句、片段；概括课文的中心思想;感悟课文的写作特点；
梳理单元中课与课之间的构造关系。
　9、能用自己的语言复述本册课本中写得好的课文或片段。
　 10、能写中心明确、条理清楚、语言文字生动形象、感情真实、想象合理、
修辞手法得当、语句通顺、错别字少、段落清楚的作文。

教　学　计 划 进　度 表
周 次
教学单元
教 　 学　 　 内 　 　容
课 时
第 一　 周
第 1　单元
１——３课
6
第 　二 周
第　　１　单元
4——练习1
6
第 　三 周
第 ２ 单元
5——7课
６
第 四 周
第 　2 单元
习作2——8课
6
第 五 周
第 3 　单元
9——1１课
６
第 六　　周
第 ３ 单元
习作3——1２课
6
第 七 周
第 4 单元
1３——习作4
6
第 八　 周
第　　4 　单元
练习4——16课
6
第 九 周
第 5 　单元
1７——练习5
６
第 十 周
第 6 单元
18——２０课
6
第　十一 周
第 　６　 单元
习作6——21课
6
第十二周
第　　7 　单元
2２——24课
6
第十三周
第 7 单元
习作7——学和做(4〕
6
第十四周
第 单元
进入复习

第十五周
第 　 单元

第十六周
第 　 　　单元

第十七周
第 单元

第十八周
第　　 　　　单元

第十九周
第　　　　　 单元

第二十周
第 单元

课 题
1、? 长江之歌 　?〔第1课时〕导学案
学

习

目

标
　　 1、学会两个生字，区分它们的形近字。并能进展组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学

习

过

程
一、知识链接
长江是我们国家的第一大河,被称之为祖国的摇篮，我们认真地来学
一篇赞美长江的文章?长江之歌?。
二、新知探究
　 1、安排学生先把生字拼读熟练。
　　　 2、安排学生自读课文,不会读的字可以查字典,学生之间相互帮助教
读。
　 3、让学生尝试有感情地练读课文，在小组内展开比赛,看看谁读得最
正确、最流利、最有感情。
４、安排学生进展课文背诵练习。提示学生可以采用自背、学生之间相
互背的方法进展。
5、学习生字。
〔１)让学生自己说说生字的字型构造。
(2)让学生用生字进展口头组词、扩词。
〔3〕让学生自己找到的与生字相形近的字,并进展口头组词，比比谁
找的最多。
　　 〔４)让学生自己试着记下生字。

学

习

过

程
三、课堂测评
1、抽读生字。
2、用开火车的方式抽读课文。
　 3、用生字进展口头组词。
　4、口头说出生字的形近字并进展口头组词。
5、口头说出生字的字型构造。
　 6、课堂练习。
　　(1)给汉字注音
　溉〔 　 　　 〕 　 　　 　 涤(　　 　 )
〔２)给以下字加偏旁组成新字再组词。
　 　 〔 〕(　　 　 　 〕 　　 　(　 〕(　 　 　 〕
　既　 ( )〔 　 〕 　 　 条
　 　　 〔 〕〔 ) 　 　 　〔 　〕( 　　　 〕
(3)按原文填空。
　 你从远古走来,〔 　 　　 　 　　 )。你向东海奔去,〔
)。你用用甘甜的乳汁,( 　 　　　 　　　 　 )。
你用纯洁的清流,( 　 　 　 　 )。你从雪山走来，(
〕。
四、质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有,请提出来,大家帮你解决。
2、评学：
这节课你有哪些收获？给大家说说。
课
外
延
伸
自己用工具书查找“气概、荡涤、灌溉、磅礴、哺育〞等词语的意思。

课 题
１、?　长江之歌　?〔第2课时〕导学案
学

习

目

标
　 　 1、结合课文理解“气概、荡涤、灌溉、磅礴、哺育〞等词语的意思。
2、让学生知道长江的发源地和最终的流向。
3、掌握本文中所采用的修辞手法。
　　　4、知晓本文中长江所比较的对象。
　5、理解课文所要表达的情感。

学

习

过

程
一、知识链接
长江这么大，它是从哪儿来的，又要流到哪儿去？文中是怎样来描写
的?我们接着学课文。
二、新知探究
1、安排学生借助工具书，结合课文内容理解以下词语。
气概、荡涤、灌溉、磅礴、哺育
2、提问：长江起源于哪儿？从哪些语句表现出来?
3、长江最后流到哪儿去了?从哪些语句表现出来?
4、课文中采用了哪些修辞手法？从哪些语句表现出来?
５、本文把长江比做什么？从文中找出相应的句子或词语读一读。
6、安排学生尝试给第一局部概括段意。
7、安排学生尝试给第二局部概括段意。
８、安排学生尝试给全文归纳中心思想,体会作者所要表达的情感。
9、学生之间进展所得交流。
10、教师根据学生自学情况进展适当的精讲。

学

习

过

程
　 三、课堂测评
1、抽学生口头说出重点词语的意思。
2、让学生说说本文中把长江比做什么?从哪些语句表现出来。
3、让学生说说本文所表达的情感。
4、课堂测练。
〔１〕写出以下词语的意思。
气概 荡涤 　灌溉 　 磅礴 　 哺育
(2〕根据课文内容填空。
长江起源于( 　 )，最后流入〔 　 )。
在本篇课文，作者把长江比做( 　 ),采用了( 　　〕的
修辞手法。文中〔　 　 　 　〕、(　 　 　　 )、( 　 　 〕
〔　 　 　 　 〕这四句话最能表达这种比做。
〔３)作者赞美长江的理由是〔　 　 　 　 　 　 〕。
〔4)作者依恋长江的原因是(　 　 　 　　 )。
〔５〕写出你对“长江是无穷的源泉〞和“长江有母亲的情怀〞的理
解。

四、质疑评学
1、质疑:
把你不懂的问题说出来，大家帮你解决。
２、评学：
〔1)这节课你学到了哪些新知识？
〔2〕你觉得哪些语句最好,为什么？
课
外
延
伸
搜集有关长江的资料，抓住一两个方面说说你对长江的理解。

课　 题
2、? 三亚落日 ?(第１课时)导学案
学

习

目

标
　 1、会读、写、理解本课的１０个生字。
2、会用本课的生字进展组词、扩词。
3、能正确分析生字的字型构造,回想与生字相形近的字并进展组词。
４、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　 5、能背诵课文第三、四两个自然段。

学

习

过

程
一、知识链接
在我国海南省的最南端有一个叫三亚的地方,落日的风光十分迷人。
让我们通过熟读课文来体会这美景吧!
二、新知探究
1、让学生以自己拼读,小组长帮助指导的方式熟读生字。
2、让学生分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展口头组
词。
3、安排学生初读课文,借助工具书与同学的帮助读准文中的每一个字。
4、引导有感情地朗读课文,根据课文内容理解生字的大意，并用生字
进展组词、扩词。
５、引导学生背诵课文第三、四两个自然段。

学

习

过

程
　 三、课堂测评
　 1、出示生字抽学生进展认读。
2、抽读课文。
　　 ３、让学生用生字进展口头组词。
4、稳固练习。
　 　〔1)给汉字注音。
屑〔 　 〕 　 溅(　 　 〕　　 瑰(　 　 ) 逊( 　 　　〕
溢( ) 敛〔 　　 ) 　玫〔 　 )　 丹( 〕
〔2〕比一比，再组词。
溢( ) 玫( 　)　　溅( 　 　)　 丹( 　 〕
益〔 　　　 ) 枚( 　　〕 贱〔 　　 ) 　舟( 　 　　 〕
　 (３〕写出以下各字的构造。
哦〔 ) 屑(　 　 )　　溅(　 　　　　〕 　丹( 　 〕

四、质疑评学
１、质疑：
在这几个学习目标中你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学:
这节课你学到了哪些新知识？
课
外
延
伸
自学理解“美妙绝伦、逊色、收敛、硕大无朋、悄然无声〞等词语的意思。给课文分段、写段意、概括中心思想。

课 　题
2、? 三亚落日 ?(第２课时)导学案
学

习

目

标
　 1、理解“美妙绝伦、逊色、收敛、硕大无朋、悄然无声〞等词语的意思。
２、理解课文内容,感受作者所表达的情感。
3、体会采用拟人、比喻等修辞手法来描写风光的好处。
４、给全文分段、写段意、概括中心。

学

习

过

程
一、知识链接
这是一篇优美的落日晚景文章,让我们来找找它的精彩语句，从这此
语句体会一下作者当时的心境。
二、新知探究
1、让学生借助工具书，结合课文内容自己理解“美妙绝伦、逊色、收
敛、硕大无朋、悄然无声〞等词语的意思。
２、让学生找出文中的拟人句和比喻句，说说这样写的好处。
3、让学生找出描写落日景象的语句。
4、引导学生根据每一个自然段的意思给全文分段，并写出段意。
5、引导学生概括全文的中心思想,感受作者的情感。
６、引导学生说说，如果你身处这个景象中时,你会是什么样的心情？
你的心里会怎么想？会有什么样的反响？

学

习

过

程
三、课堂测评
　 1、写出以下词语的意思。
逊色：
　 缘故:
洋溢：
收敛：
　 　２、补充词语。
　　　 美〔 〕绝( 〕 　 　 玉( 　〕银〔 〕
( )大( 　 　 〕朋 　 　悄〔 　 〕无〔 　)
3、按原文填空。
它歪着红扑扑的(　 〕，〔 )，( 　　　 )地
从身上抖落下赤朱丹彤。
4、写出以下句子的修辞手法。
〔1〕海滩上玉屑银末般的细沙亮闪闪的。 〔 　 )
(２〕活泼了一天的太阳，像一个快乐的孩子。( 　 〕

四、质疑评学
１、质疑:
说出你不懂的问题吗？大家帮你解决。
２、评学:
(1)这节课你学到了哪些新知识或者新方法?
〔２)你觉得哪些语句写得最好,为什么?　
课
外
延
伸
自己写一处景点,尽量用到拟人、比喻等修辞手法。

课　　题
3、? 烟台的海 ?〔第1课时〕导学案
学

习

目

标
1、会读、写本课的生字。
２、能用生字进展组词、扩词。
3、能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 5、能说出课文的大体意思。

学

习

过

程
一、知识链接
在我们学习的第二篇课文里,让我们感受到了祖国三亚落日的美丽景
色,今天我们来感受祖国烟台海的独特美景。
二、新知探究
１、展示目标〔这节课我们要完成的学习任务如下)
　 　 　〔1)会读、写本课的生字。
〔2)能用生字进展组词、扩词。
(3〕能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　〔５〕能说出课文的大体意思。
2、引导学生按照学习目标进展自学。
3、对照学习目标检查学生自学效果。
〔1〕指读生字，口头进展组词、扩词。
〔2)说出生字的字型构造,例举与生字相形近的字并组词。
〔3)以开火车的方式抽读课文。
〔4〕抽学生口头说说课文的大体意思。

学

习

过

程
　 三、课堂测评
１、给汉字注音。
蔚〔　 〕 嬉〔 　 ) 凳(　 ) 湛( 　)
痴( 　　 　〕 恬〔 〕　 滤〔 〕 峻〔 )
2、比一比,再组词。
蔚〔 　〕　 峻〔 〕 　恬( 〕　 湛〔　 　　 )
慰(　 〕 俊( 〕　 括〔 　 )　 勘( 　 〕
3、写出以下各字的构造。
痴〔 ) 凳( 〕 滤( 　 〕 嬉( 　 )

四、质疑评学
1、质疑:
对照本节课的学习目标,说出你不懂的问题，大家帮你解决。
２、评学：
说说这节课你学到了哪些新知识。
课
外
延
伸
学做小导游,介绍一下某一季节烟台的海。

课 题
3、? 烟台的海 ?〔第2课时)导学案
学

习

目

标
　　 1、理解“前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观、湿漉漉、惬意、忙碌〞等词语的意思。
2、分析课文的描写顺序。
3、给全文分段，概括段意。
4、理解课文内容，感受作者所要表达的情感。
5、完成课后练习2、3题。

学

习

过

程
一、知识链接
祖国烟台的海景这么美丽,作者是以怎样的顺序将它描述的?又是以
什么样的语言文字来表达的呢？我们来深入学习课文。
二、新知探究
1、展示学习目标
〔1〕理解“前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观、湿漉漉、惬意、忙碌〞等词语的意思。
(2〕分析课文的描写顺序。
〔3)给全文分段，概括段意。
〔4〕理解课文内容，感受作者所要表达的情感。
(5)完成课后练习2、3题。
2、引导学生通过自主学习、合作探究的方式完成以上学习目标。
3、检查学习目标的完成情况。
(1)抽学生口头说出以下词语的意思。
前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观、湿漉漉、惬意、忙碌
(２)抽学生说出课文是以什么顺序进展描写的。
　 〔3〕提问学生是怎样分段的,段意是怎样概括的。

学

习

过

程
三、课堂测评
　 1、写出以下词语的意思。
　　 前赴后继:
蔚为壮观：
　 锲而不舍:
　　湿漉漉:
　 惬意：
忙碌:
　　 2、补充词语。
　　 气势〔 )〔　 ) 　　 ( 〕山( 　 　〕岭
　　 如( )如( 　〕 　 万( 〕灯〔 　 〕
3、填空。
　本课是按( 　 　 )顺序进展描写的。依次写了烟台的海(
〕、( )、〔 )、( 〕的美丽景观及人们的生活情况。表达
了作者〔　 　 　 　　 　 　 　 　〕的思想感情。

四、质疑评学
1、质疑:
说出这节课中你不懂的问题,大家帮你解决。
2、评学：
你认为哪个季节的描写最好，为什么？　
课
外
延
伸
按时时间顺序,仿写你熟悉的一处景点。

课　　题
4、? 记金华的双龙洞　?(第１课时)导学案
学

习

目

标
1、会读、写本课的生字。
２、能用生字进展组词、扩词。
3、能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 5、能说出课文的大体意思。

学

习

过

程
一、知识链接
欣赏了三亚奇妙的落日美景，感受了烟台独特的海上奇观，今天我们
跟随教育家叶圣陶先生来欣赏金华双龙洞的神奇景象。
二、新知探究
1、展示学习目标
〔1)会读、写本课的生字。
〔2)能用生字进展组词、扩词。
〔３)能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
　　 〔4〕能正确、流利、有感情地朗读课文。
〔５)能说出课文的大体意思。
2、引导学生按照学习目标进展自学。
3、对照学习目标检查学生自学效果。
〔1)指读生字,口头进展组词、扩词。
(2〕说出生字的字型构造，例举与生字相形近的字并组词。
(３〕以开火车的方式抽读课文。
〔4〕抽学生口头说说课文的大体意思。

学

习

过

程
　三、课堂测评
1、给汉字注音。
　　桐( 　 ) 笋(　 　 　 〕 　臀〔 　　 　〕 鹃(　　 )
２、比一比，再组词。
鹃( ) 　 臀〔 　　 ) 笋( 　　　 　)　 桐( 　　 〕
　 捐( ) 殿〔 　 　 ) 伊〔 　 〕 洞〔 　 　　)
　3、写出以下各字的构造。
桐〔 〕　 笋(　 　 〕 臀( 　 〕 鹃〔 　 　〕

四、质疑评学
1、质疑：
对照本节课的学习目标，说出你不懂的问题，大家帮你解决。
2、评学：
说说这节课你学到了哪些新知识。　
课
外
延
伸
分析课文的描写顺序,给课文分段，概括段意。

课 　题
4、? 记金华的双龙洞　?(第2课时〕导学案
学

习

目

标
　 1、理解“突兀、孔隙、蜿蜒、稍微〞等词语的意思。
2、分析课文的描写顺序。
3、给全文分段,概括段意。
4、理解课文内容,感受作者所要表达的情感。
5、背诵课文第五自然段。

学

习

过

程
一、知识链接
金华的双龙洞这么神奇,作者是以怎样的顺序将它描述的？又是以什
么样的语言文字来表达的呢?我们来深入学习课文。
二、新知探究
1、展示学习目标
　　　(１〕理解“突兀、孔隙、蜿蜒、稍微〞等词语的意思。
〔2〕分析课文的描写顺序。
〔3)给全文分段，概括段意。
(4〕理解课文内容,感受作者所要表达的情感。
〔5〕背诵课文第五自然段。
2、引导学生通过自主学习、合作探究的方式完成以上学习目标。
３、检查学习目标的完成情况。
〔1)抽学生口头说出“突兀、孔隙、蜿蜒、稍微〞等词语的意思。
〔2)抽学生说出课文是以什么顺序进展描写的。
　 〔3〕提问学生是怎样分段的,段意是怎样概括的。
　 　(4〕抽学生背诵第五自然段。

学

习

过

程
　 　 三、课堂测评
1、写出以下词语的意思。
　突兀:
孔隙：
　 蜿蜒:
稍微:
2、填空。
　 　本课是按(　 　 　 〕顺序进展描写的。依次写了〔
〕、〔 　　 　　 〕、〔 　 )、( 　 )的感受。表达
了作者( 　 　　 　 　 　　 　 　 　　　 　 〕的思想感情。
　 3、按原文填空。
我怀着好奇的心情独个儿(　 　 〕在小船里,自以为从后脑到肩
背,〔　　 　 　 　 　　 〕,〔 　 　　 　 ),没有一处不贴着〔 　 〕
了，才说一声行了。

四、质疑评学
1、质疑:
说出这节课中你不懂的问题，大家帮你解决。
2、评学:
你认为哪个局部的描写最好，好在哪里？
课
外
延
伸
根据作者的表达,画一幅金华双龙洞的景点游览图。

课 题
5、? 卢沟桥烽火 ?(第1课时〕导学案
学

习

目

标
　 　　 1、会读、写本课的生字。
2、能用生字进展组词、扩词。
3、能分析生字的字型构造,回想与生字相形近的字并进展组词。
　　 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　５、能说出课文的大体意思。

学

习

过

程
一、知识链接
同学们,中国近代以来遭受的最大伤害就是被日本军国主义者无情的
侵害,今天我们就来了解抗日战争是从什么时候开场的。
二、新知探究
1、展示学习目标
　　　 〔1〕会读、写本课的生字。
〔2)能用生字进展组词、扩词。
〔３)能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
　 〔4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 (5〕能说出课文的大体意思。
２、引导学生按照学习目标进展自学。
3、对照学习目标检查学生自学效果。
〔１)指读生字，口头进展组词、扩词。
〔2〕说出生字的字型构造,例举与生字相形近的字并组词。
〔3〕以开火车的方式抽读课文。
(4〕抽学生口头说说课文的大体意思。

学

习

过

程
　 三、课堂测评
１、给汉字注音。
　 伪〔　　 )　　爹〔　 　 ) 呐〔 　 　) 聋( 　 〕
　 歼〔 　 〕　 凌(　 　) 妄( 〕 　　喉( 　　 〕
　2、比一比,再组词。
　 烽〔 　 〕 妄〔 〕 　歼〔 　 　〕 呐( 　 )
蜂( 　 ) 忘〔 　　 〕　 纤〔 　〕 纳〔 　 〕

四、质疑评学
1、质疑:
对照本节课的学习目标,说出你不懂的问题，大家帮你解决。
2、评学：
说说这节课你学到了哪些新知识。
课
外
延
伸
分析课文的描写顺序,给课文分段,概括段意。

课 题
5、? 卢沟桥烽火 ?〔第2课时〕导学案
学

习

目

标
1、理解“妄图、万籁俱寂、挑衅、同仇敌忾、众寡悬殊、序幕〞等词语的意思。
2、分析课文的描写顺序。
3、给全文分段,概括段意。
4、理解课文内容,感受卢沟桥事变的重大意义。

学

习

过

程
一、知识链接
通过第一课时的阅读,让我们感受到了日本鬼子用卑劣的手段挑起了
卢沟桥战火,下面我们来深入了解这场战争的具体过程。
二、新知探究
1、展示学习目标
　 　 (1〕理解“妄图、万籁俱寂、挑衅、同仇敌忾、众寡悬殊、序幕〞等词语的意思。
(2)分析课文的描写顺序。
〔３〕给全文分段，概括段意。
〔４)理解课文内容,感受卢沟桥事变的重大意义。
2、引导学生通过自主学习、合作探究的方式完成以上学习目标。
３、检查学习目标的完成情况。
(1)抽学生口头说出“妄图、万籁俱寂、挑衅、同仇敌忾、众寡悬殊、序幕〞
等词语的意思。
〔2)抽学生说出课文是以什么顺序进展描写的。
　 〔３〕提问学生是怎样分段的，段意是怎样概括的。
　 〔4〕卢沟桥事变对抗日战争起到了什么样的作用?

学

习

过

程
　 三、课堂测评
1、写出以下词语的意思。
　 　妄图:
　　 万籁俱寂：
　　 　挑衅：
　 　同仇敌忾：
　众寡悬殊:
　　 序幕:
　2、补充词语。
　 气势( 〕〔 　〕 　　蓄(　 〕(　 〕久　 　人( 　)马( 〕
　 哭( )喊〔 　) 〔 〕不及〔 　 ) 〔 　 〕以( 　)日
　　 3、根据课文内容填空。
　 本文记叙了〔 　 )的具体过程，它的意义是( )。

四、质疑评学
1、质疑：
说出这节课中你不懂的问题，大家帮你解决。
2、评学:
你认为本课的哪里最让你感动？
课
外
延
伸
按照时间的先后顺序讲叙“卢沟桥事变〞的经过。

课 题
6、?　半截蜡烛 ?(第1课时〕导学案
学

习

目

标
　 　　 １、会读、写本课的生字。
２、能用生字进展组词、扩词。
3、能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
　 　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　５、能说出课文的大体意思。

学

习

过

程
一、知识链接
我们是祖国里的一滴水,为了祖国的平安，我们可以牺牲自我,今天
看看法国的人民是以什么方式来保护自己的祖国的。
二、新知探究
1、展示学习目标
　 〔1)会读、写本课的生字。
(2)能用生字进展组词、扩词。
(3〕能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
　 　 〔４〕能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 〔5)能说出课文的大体意思。
２、引导学生按照学习目标进展自学。
3、对照学习目标检查学生自学效果。
(１)指读生字，口头进展组词、扩词。
〔２〕说出生字的字型构造,例举与生字相形近的字并组词。
〔3〕以开火车的方式抽读课文。
〔4〕抽学生口头说说课文的大体意思。

学

习

过

程
　 　 三、课堂测评
1、给汉字注音。
梯( 〕 芯〔　 )　 厨(　　　　 　) 诺( 　 　〕
　 2、比一比，再组词。
截( 〕　　 梯( ) 诺(　　　 　 〕 　熄( 　 )
裁( 〕 　 涕(　 ) 　假设(　 　〕 息(　 　　 )
3、写出字的构造。
　 截〔 　 )　 厨〔 　　 )　　熄〔 　 〕 芯〔 〕

四、质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？请提出来,大家帮你解决。
2、评学:
这本节你学到了哪些新知识?
课
外
延
伸
给全文分段,概括段意。

课 题
６、? 半截蜡烛 ?(第2课时)导学案
学

习

目

标
　 　 1、理解“情报、绝密、绝妙、厄运〞等词语的意思。
2、分析课文的描写顺序。
３、给全文分段，概括段意。
4、理解课文内容,感受法国人民的爱国主义精神。

学

习

过

程
一、知识链接
上节课中，我们知道法国的一家人为了祖国的平安,全家人为了保住
情报与敌人周旋，她们是怎样保住的呢?继续学习课文。
二、新知探究
1、展示学习目标
　 〔1〕理解“情报、绝密、绝妙、厄运〞等词语的意思。
〔2)分析课文的描写顺序。
〔3〕给全文分段,概括段意。
〔4〕理解课文内容,感受法国人民的爱国主义精神。
2、引导学生通过自主学习、合作探究的方式完成以上学习目标。
3、检查学习目标的完成情况。
〔1)抽学生口头说出“情报、绝密、绝妙、厄运〞 等词语的意思。
(2)抽学生说出课文是以什么顺序进展描写的。
(3)提问学生是怎样分段的,段意是怎样概括的。
　　　(4)说说伯诺德夫人、她的大儿子、她的小女儿各自用什么方法来保
护情报的?

学

习

过

程
　 　三、课堂测评
1、写出以下词语的意思。
情报:
绝密：
绝妙：
厄运:
　２、根据课文内容填空。
　 本课的事情发生在( 　　 )期间的( 　〕国，讲叙了〔
)、( 　　 　　)、( 　　 　 )三人为了保住( )的
过程，表达了她们的〔 　 　 　　 　 　),赞扬了她们的(
)之情。

四、质疑评学
1、质疑：
把你不懂的问题吗提出来,大家帮你解决。
2、评学：
本节课你有什么收获?
课
外
延
伸
与小组同学合作,将本文中的故事演一演。

课 题
７、? 聂将军与日本小姑娘 ?(第１课时〕导学案
学

习

目

标
　　 　1、会读、写本课的生字。
２、能用生字进展组词、扩词。
3、能分析生字的字型构造,回想与生字相形近的字并进展组词。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 5、能说出课文的大体意思。

学

习

过

程
一、知识链接
聂荣臻是我们中国的十大元帅之一,他有着高尚的人格，今天 我们来
学习一篇关于他的课文。
二、新知探究
1、展示学习目标
　(1〕会读、写本课的生字。
〔2〕能用生字进展组词、扩词。
〔3)能分析生字的字型构造，回想与生字相形近的字并进展组词。
〔４〕能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　 　〔５)能说出课文的大体意思。
2、引导学生按照学习目标进展自学。
３、对照学习目标检查学生自学效果。
(1〕指读生字,口头进展组词、扩词。
〔2)说出生字的字型构造，例举与生字相形近的字并组词。
(３〕以开火车的方式抽读课文。
〔4)抽学生口头说说课文的大体意思。

学

习

过

程
　 三、课堂测评
１、给汉字注音。
　　菩〔　 　 　 )　 聂( 〕 萨〔 　　　〕　 辜〔 　 )
2、比一比,再组词。
　 聂(　 　 　〕　 辜( 　　 ) 　菩( 〕　 萨(　 〕
轰(　　 ) 　 辛〔 　 　 　〕 苦( 　) 颜( )

四、质疑评学
１、质疑：
你还有不懂的问题吗？请提出来,大家帮你解决。
2、评学:
这本节你学到了哪些新知识？　
课
外
延
伸
你从聂将军身上学到了什么样的品质?

课 题
７、?聂将军与日本小姑娘?〔第２课时)导学案
学

习

目