新五下教案2单元和6单元.doc

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第二单元
3 。我爱大海
第一课时
教学时间： 月 日
教学目标:1.正确交流有情感的朗读课文。
2。感受大海的特点，体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养。
教学重点：感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
教学难点:整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法.
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备：大海的图片、多媒体课件
教学流程：
一、 创设情境，导入新课
课前同学们搜集了一些关于海的诗句，老师也搜集了一句佳句（课件）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。这句话出自哪篇文章？（板书课题,齐读课题)
二、比读文——--正确流利
1。同学们自读由文，要求做到读准字音，正确、流利、
有感情。(3分钟内完成）
2。现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确.
三、比识字-—读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2。这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比说话——读懂
（一)出示学习目标：读懂课文内容，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情。
出示自学提示：
1．默读课文，画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。
2．有感情的朗读自己所画语句，边读边想象作者描绘的景象。
五、回归整体,拓展延伸。
　　1. 读一读大海给你的印象?
2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想.
六、总结：大海有哪些特点?
七、布置作业：习题2。
板书设计： 3. 我爱大海
清晨 沉静
我爱大海 中午 变化无穷
傍晚 凄凉
夜晚 狂暴
第二课时
教学时间： 月 日
教学目标：1.正确流利有感情朗读课文.
2.正确美观书写生字.
3。结合课文内容，学习写景文章的写法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法.
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备：多媒体课件
教学流程:
一、 回忆课文，导入新课
上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。
指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《我爱大海》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进大海，一起了解它。
1。出示学习目标
（1）在阅读中学习写景的方法。
（2）体会这种写法的好处.
2。出示自学提示
（1）同学们默读课文，画出文中描写大海特点的句子.
(2)从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流。
3.检测
三、比写字--美观正确
1。接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.
2。课件出示自学指导：
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)
四、总结:你有什么收获？ 
五、作业：抄写本课生词1遍。
板书设计 : 3。我爱大海

粼 庞 罩 屿 墨

4。沧海日出
第一课时
教学时间： 月 日
教学目标:1。 正确流利，有感情的朗读课文
2。 从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力.
3。 体会作者热爱大自然的思想感情。
重、难点：读课文感受沧海日出的壮观和美丽,学习描写日出景色的
方法。
教 法：自主学习 合作探究。
教学准备：搜集有关人类探索海底世界的资料图片、多媒体课件。
教学流程：
一、 创设情境,导入新课
大海在你心中有哪些印象？唤起探求美的的欲望。板书课题
二、比读文————正确 流利
1。同学们自由文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。(3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
三、比识字--读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语
2。这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）
四、比说话-—读懂
（一）出示学习目标：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。
（二）出示自学提示：
1.自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里？“壮观"在哪里？找出相关的语句有感情的读一读。
2.边读边想象在脑海里呈现美丽的画面.
五、回归整体，拓展延伸。
1. 读一读大海给你的印象？
2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想.
六、总结:大海有哪些特点？
七、布置作业：习题2。
板书设计：
4。沧海日出
鹰角亭上看日出
晓星、残月、晨星、粉红霞光
沧海日出
美丽壮观
橘花、鲜红、太阳升腾
耀眼金光、红彤彤
第二课时
教学时间： 月 日
教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3。结合课文内容,学习写景文章的写法。
教学重点:正确美观书写生字.
教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法。
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备：多媒体课件
教学流程:
一、回忆课文,导入新课
上节课我们学习了《沧海日出》谁能来说说课文主要写了什么？指名
检测。
指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《沧海日出》一课，板书课题.
二、比说话—-体会写法
我们继续走进沧海日出，一起了解它。
1。出示学习目标
学习目标：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。
2.出示自学提示
自学提示：
1．自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里？“壮观"在哪里？找出相关的语句有感情的读一读。
2．边读边想象在脑海里呈现美丽的画面
3.检测
三、比写字-—美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.
2。课件出示自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画。（3分钟后听写）
四、 作业：抄写会写的字每字3遍。
板书设计 4。沧海日出
1. 美极了(1)颜色 （2）动态美
2. 壮观极了（1)日出（2)仙境
快乐读书屋二
探究海底世界
教学时间： 月 日
教学目标：1. 正确，流利，有感情的朗读课文。
2。 激发学生主动探索大自然的奥秘的兴趣与欲望。
3。 认识生字、自选积累文中的词语和句子。
重、难点：朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽.
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备：课件
教学流程：
一、导入新课
1。让学生交流自己所了解的海洋世界。
2.抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。
二、比读文——-—正确 流利
1.同学们自由读课文,要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成)
2。现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听,注意帮他纠错哟！
三、比识字—-读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1。课件出示词语.
2。这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？(课件出示字）
四、比分段-—理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说.
五、比说话—-读懂
1。出示自学目标：读懂课文内容,了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界。
2。出示自学提示：
自由读文，思考：人类是借助哪些工具探索海底世界的？作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？
3。生自学,交流汇报.
六、总结：拓展延伸 课外阅读
开展一次探究海底世界的活动
七、作业：认字。
板书设计：
探究海底世界
1。 探究历程
2. 海底生物丰富，景色美丽
3. 激发探索大自然的欲望

归 航
教学内容：教科书27—29页
教学时间： 月 日
教学目标：1。 有感情的朗读课文
2. 勇敢战斗,执著前行和精神。
3。 培养学生朗读能力。
重、难点：体会渔民不怕艰险的精神。
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备：多媒体课件
教学流程:
一、导入新课
1。让学生交流自己所了解的海洋世界.
2.抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。
二、比读文---—正确 流利
1。同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3
分钟内完成）
2。现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学
轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字)
四、比分段-—理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说.
五、比说话——读懂
1。出示自学目标：读懂课文内容,是什么使渔民们战胜了困难,顺利归航.
2。出示自学提示：默读课文，思考:是什么使渔民们战胜了困难,顺利归航。
3。生自学，交流汇报。
六、拓展延伸 课外阅读《阅读资源》相关文章。
七、作业：认字。
板书设计：
渔民们黑夜归航

归航 接近海岸浪涌船颠

渔民勇站波涛

平安脱险 无比快乐

能说会写
我所了解的大海
教学时间: 月 日
教学目标：1.通过搜集资料，自己体验和相互交流，增进学生对大海的了解。
2。培养学生亲近大海,亲近自然的情感。
重、难点： 1.通过各种方式了解大海。
2.能介绍自己所了解的大海,各抒己见。
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备:多媒体课件
教学流程：
一、创建交际小情景。
1。展开搜集的图片 2。播放歌唱大海的歌曲.
二、小组交流。
1.说说自己怎样了解大海的。
2。推荐歌颂大海的诗文。
三、全班交流所了解的大海。
1.边讨论边评价
四、总结：自由发言 互动 评价心中的大海
五、作业：写一写大海。
板书设计：
大海的图片
感动： 大海的了解
互动评论大海
写一写大海
习 作 我爱大海
教学时间： 月 日
教学目标： 1.提升学生对大海的认识和理解。
２。培养学生有序表达文章的能力.
３。激发学生对大海的向往之情。
重、难点：帮助学生从实际经历和认识出发写出对大海的理解和感受，让学生自由、有创意地表达。
教 法：指导法
课前准备：多媒体课件、例文。
课 时：三课时
教学流程： 第一节
一、 词句引领，揭示主题
1．经过近两星期的课内学习和课外学习，你积累了那些与大海有关的
词句？可以说形容大海的四字词语，也可以带海字的四字词语或诗句。
2．明确习作要求
（1)写出对大海的理解和向往
(2）有序表达心中的大海.
二、提示习作方法.
1.自由表达
2。创意表达
3.给大海的美给予赞美
如果自己没见过大海，可以结合实际写。
第二节
一、导入新课：这节课我们继续完成习作。
二、回顾写作思路。
三、继续完成习作。
1。动笔起草。
2。对比评价.
四、自己修改。
五、同桌互改。
六、整理、誊写在作文本上。
七、全课总结:说说习作中出现的问题。
第三节（习作讲评）
一、导入课题，组织典型作文的讲评
1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的世界。
2。出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。
3。展示典型习作,可以让作者朗读.
4.师生共同评议。
（他是否把事情的过程写清楚？ 这篇习作在语言运用方面，你最欣赏
的地方是什么?为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写出了对大海的了解和向往,语言是否通顺，是否抓住了某一点写具体，从而表达对大海的情感。
二、组内评改
在小组内互相交流.要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议.
三、佳作欣赏
1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2。作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品,佳作上墙。
四、全课总结:针对本节课习作情况进行总结。
五、布置作业：把作文读给家长听.
板书设计: 我爱大海
1.自由表达。 2。创意表达.
3。给大海的美给予赞美.
语文七色光二
教学时间： 月 日
教学目标：
1. 学习两种不同形式的反义词，积累词语.
2.积累与大海有关的成语和诗句。
3.了解海洋颜色方面的知识。
4.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。
教学重、难点：积累词语和句子。
教学准备：课前让学生搜集与大海有关的成语和诗句，以及有关海洋资源的材料，课件。
教学流程：
一、练
1．把下面的词连一连.
（1)找一找 （2)连一连
要让学生明白，找反义词也是积累词语的重要方法 。
二、日积月累
读一读这首诗，再讲一讲它主要写了什么。最后背诵这首诗.
收集描写大海的词语
百川东到海 汹涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如东海
三、知识窗。
（1）自由读一读这则知识短文。
(2）找一找相关的介绍海洋知识的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。
四、大家一起来。
（1）课外搜集。在学习课文时就可以把任务布置下去,查找有关海底景物和海洋资源的资料。可以组建合作小组，合作开展搜集活动。
(2）交流汇报。用自己的话语向大家介绍自己搜集了解的海底景物或海洋资源或展示自己搜集的图片资料.
(3)编辑墙报.组织学生把有价值的资料集中起来，编辑后,办一期墙报。
五、总结大海的特点?
六、作业：抄写一题
板书设计：
1. 连一连
语文七色光二 2. 积累
3。 知识窗
4. 课外活动

单元练习与讲评
时间：
一、选择正确读音。
屏息（bǐng píng ） 弹琴(dàn tán）
· ·
二、补充词语。
草长（ ）飞 一( ）当先 （ )头（ ）尾 亡（ ）补牢
叶公好（ ） ( ）立( ）群 尖嘴（ ）腮 画（ ）添足
三、写出、下面词语的反义词。
矗立 寻觅 称赞
苦恼 强烈 震惊
四、选择恰当的关联词语填空.
因为……所以…… 虽然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1．中国（ ）坚持改革开放,（ )会兴旺起来。
2．( )奶奶年过花甲，（ ）她的精神很好。
3．( ）今天预报有大雨，（ ）活动改期了。
4．( ）多读多写，作文水平（ ）会提高。
五、我能把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号.
（     ）野果采来了。
（     )大家都去了，只有懒熊迟迟不到。
（     )一天，狮王召集百兽，叫他们全都上山采摘野果。
（     ）懒熊这回可不懒了，气呼呼的赶来，振振有词的说：“分野果,差我一个不行！”
（     )狮王又通知百兽,唯独没有通知懒熊。
(     ）狮王很生气，派山羊催懒熊,懒熊反问道：“这么点事儿,差我一个不行？”

第六单元
11．三峡之秋
第一课时
教学时间： 月 日
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2．自学生字词语，积累美词佳句。
3．理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
4。 体会按时间顺序描写景物的方法。
重、难点：1．了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
2．学会抓住特点描写景物的特点.
教 法：自主学习 合作探究
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入新课,揭示目标
1．出示课题，读题.
2．这节课，让我们一起走进三峡美丽的秋天.
二、比读文—-—-正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)
2。现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学
轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？(课件出示字）
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1。出示学习目标:读中感受三峡之秋的美丽景色。
2。出示自学指导：读一读说说早晨、中午、黄昏、夜分别重点写了什么景物?写了景物的什么特点？
六、总结全文，拓展延伸，完成续写.
今天，我们欣赏了一天三峡的美景，早晨的三峡新鲜、明丽，中午江水奔腾，三峡是热烈的，下午又变得朦胧而平静，夜晚的三峡是幽静的，更是令人陶醉的。秋天的三峡真是变化无穷。在你眼中，秋天的三峡是怎样的?请你选择你喜欢的一幕景色，也来赞一赞吧。
拓展延伸,完成续写
交流练笔。
七、作业：
1．本文文质兼美，精彩词句层出不穷，请你摘抄好词好句，形成积累。
2．选择自己喜欢的段落熟读成诵。
板书设计:
早晨 新鲜 明丽

中午 奔腾 热烈
三峡之秋 变幻无穷
下午 朦胧 平静

夜 幽静 陶醉

第二课时
教学时间： 月 日
教学目标：1。正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字.
3.体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点:正确美观书写生字.
教学难点：学习按时间顺序描写景物的方法。
教学方法：自主学习 合作探究
教 具：多媒体课件
教学流程：
一、 回忆课文，导入新课
上节课我们学习了《三峡之秋》,谁能来说说课文主要写了什么？指名检测.
指名轮流朗读课文.这节课我们继续来学习《三峡之秋》一课,板书课题。
二、比说话-—体会写法
我们继续走进《三峡之秋》,一起看看三峡美在哪里？
1。出示学习目标
学习目标：读懂课文内容，学习按时间顺序描写景物的方法。
2。出示自学提示
自学提示：自由读文，举例说说课文中按时间顺序描写景物的方法.
3.生自学，交流汇报
三、比写字—-美观正确
1。接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2。课件出示自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)
四、 作业:抄写会写的字每字3遍.
板书设计： 11.三峡之秋
橘 鳞 缓 朦 倾
12 . 古代诗、曲四首
第一课时
教学时间： 月 日
教学目标:1.正确、流利地朗读、背诵默写四首古诗词曲。
2.理解诗句的意思.
3。体会诗人的思想感情。
教学重、难点：理解诗句的意思.体会诗人的思想感情。
教学方法:自主学习 合作探究
教学准备:多媒体课件
教学流程:
一、调动积累,导入新课
1．学生交流自己积累的诗句。
2．师：今天我们一起来学习古代诗词四首。板书课题，齐读。
二、比读文—--—正确 流利
1。同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、
有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的古诗词读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1。课件出示词语
2。这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？(课件出示字） 四、比说话—-读懂
（一）出示自学指导：
1.自由读《三衢道中》，简单说说古诗主要写了什么?
2。学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3。小组合作学习，弄懂诗意。
（1)学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义.
（2)小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4.集体交流汇报,了解《三衢道中》大意.（指名说自己对诗句的理解）
五、回归整体，拓展延伸
　　1.学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
　　2。各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
　　3.熟读成诵。
　　六、按上面方法自学《春日》
七、布置作业:巩固练习、背诵古诗。
板书设计： 三衢道中
梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
第二课时
教学时间： 月 日
教学目标:1。能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2。联系课文内容理解诗句的意思。
3.读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感。
教学重点：有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累.
教学难点：读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情
感。
教学方法：自主学习 合作探究
教学准备:多媒体课件
教学流程：
一、调动积累，导入新课
师：今天我们继续学习古诗词。板书课题，齐读。
二、比读文-——-正确 流利
1。同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、
有感情。（3分钟内完成）
2。现在我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1。课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比说话-—读懂
出示学习目标（一)
1.联系课文内容理解诗句的意思。
2.读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。
出示自学指导:
1。自由读《饮湖上初晴后雨》《塞鸿秋·浔阳即景》，简单说说主要写了什么？
2。学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3。小组合作学习,弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书,自己理解诗句含义.
(2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4。集体交流汇报，了解《饮湖上初晴后雨》《塞鸿秋·浔阳即景》大意。(指名说自己对诗句的理解）
五、总结：回归整体，拓展延伸。
　　1。学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
　　2。各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
　　3.熟读成诵.
　　六、布置作业：巩固练习、背诵古诗
板书设计：
　　　　　　　　 写时令

三衢道中 写行程

写所见

快乐读书屋六 迷人的天山牧场
教学时间： 月 日
教学目标：
1．学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2．了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受,陶冶学生审美情操。
3．有感情的朗读课文,学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。
重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教 法：自主学习 合作探究
教学准备：图片资料、多媒体课件。
教学流程：
一．揭示课题、谈话导入
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）,在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香,空气新鲜的天山,有一片迷人的牧场,想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》(板书课题)
二、比读文-——-正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成)
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学
轮流读，其它同学要认真听,注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语.
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?（课件出示字）
四、比分段—-理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1。出示学习目标:读懂课文内容，知道天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色.
2。出示自学指导：默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场?
3.生自学，交流汇报
六、积累内化
认读课文中的生字。
七、拓展训练
读《阅读资源》相关课文.
八、作业：收集描绘祖国大好山河的词语。
板书设计：
                  晴天
迷人的天山牧场  雨天
                  黄昏
                  傍晚
快乐读书屋六 西双版纳密林奇观
教学时间： 月 日
教学目标：
1。在学会本课生字，理解词语的基础上按照“总－分－总"的思路给课文分段，学会抓住景物特点具体描写的写作方法。
2.培养学生概括能力与总结能力。
3。培养学生热爱大自然的思想感情。
重、难点：
1。了解西双版纳的奇异景。
2.学习课文抓住景物特点，按“总－分－总”的思路进行描写的方法.
教 法:自学指导法
教学准备：图片资料、多媒体课件。
教学流程：
一 、导入新课
语文课上，老师曾带着同学们游览了四川的九寨沟、广西的桂林山水,今天老师还想带着同学们去旅游，去之前请同学们先看一段影片，影片中景色给你留下了哪些深刻的印象,你知道这是哪里吗？请同学们说说看。
对，今天老师和同学们一同走进西双版纳，去看看那里的密林奇观。(板书课题）
二、比读文--——正确 流利
1。同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情.（3分钟内完成)
2。现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学
轮流读,其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语.
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说.
五、比说话—-读懂
1。出示学习目标：读懂课文内容,感受西双版纳的奇异景观.
2。出示自学指导：默读全文，思考：西双版纳有哪些奇异的景观？
3。生自学,交流汇报
六、积累内化
认读课文中的生字。
七、拓展训练
读《阅读资源》相关课文.
八、总结
这节课老师和同学们一同走进了西双版纳，看到了那里神奇的景观，而且我们还学到了先概括后具体的写作方法，下课后请同学们用这样的方法描写一处你喜欢的景物.
九、作业：收集描绘祖国大好山河的词语.
板书设计：
西双版纳密林奇观
独木成林
西双版纳 树上植物园 美丽神奇
密林奇观 神奇的树木 令人向往
天然水壶
能说会写 我最喜欢的景物描写
教学时间: 月 日
教学目标：
1。 能有调理地把自己最喜欢的景物叙述清楚并能说出喜欢的理由。
2．培养学生善于思考的能力。
3．是学生敢于交际和评价。
重、难点：有条理地阐述喜欢的原因，发表自我的见解与感受.
教法：讲授法
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、谈话导入
淙淙的流水，青翠的山林，亭台楼阁，名山大川，这些美丽景致总会激起了人不一样的情怀.我们已经读过许许多多描写景物的诗人，谁能说说,每次独到这样的诗文，你的心中有什么感受？
二、激发情感明确要求
美的诗文能让人身临其境,让人身心愉悦，给人莫大的享受.
1。交待自己所读的诗文题目
2。说说诗文描写了什么景物？。
3。举例说说你为什么喜爱这样的景物描写？
三、学生回忆，理清思路，自己述说
1.小组互相交流
2.全班交流，师生评价
3。有自己的见解
四、总结：不同的景物有不同的特点，不同的作者有不同的描写方式；不同的读者有不同的感受体悟。但不管描写的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表达自己真实的感受，抒发自己真实的情感。
板书设计：
我最喜欢的景物描写
要求：1.叙述清楚，条理清晰。
2.有自己的见解,能表达真情实感。
3。声音洪亮，态度自然、大方。
习作 我最喜欢的景物
教学时间： 月 日
教学目标：
1。观察生活中景物在享受观察的乐趣中提高观察力和想象力。
2.乐于习作,能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。
3.善于交流和评改在习作中激发潜能，陶冶情趣.
重、难点：抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感.
教法：讨论法
课前准备：多媒体课件、例文
课 时:三课时
第一课时
教学流程：
一、情境导入，激发情感
欣赏完这一组风景画，你们想说什么？
二、 唤醒记忆，激发情感。
从小到大，你们到过哪些地方,欣赏过哪些景物？为什么？
（1）学生读课本上的习作要求。
(2）提炼强化要求。
（3)交流这次习作的困难是什么？
三、2、提示写法明确写法，拟定初稿。
1．启发：不同的写作有不同的写法，不同的人对同一景物也会有不同的写法。
2．由学生说，老师补充板书在黑板上。
3．今天我们就来向这些作者学习，用其中你最喜欢的方法把印象最深的一处景物写下来，表达自己对他们的喜爱和赞美之情。
四、学生准备习作，可同桌交流。
五、鼓励学生大胆习作，学会修改习作.
板书设计： 习作要求
叙述有条理，有顺序
抓住景物特点来写
语言生动、形象、情感真挚
第二课时
一、导入新课:这节课我们继续完成习作。
二、回顾写作思路。
三、继续完成习作.
1。动笔起草。
2。对比评价。
四、自己修改。
五、同桌互改.
六、整理、誊写在作文本上。
七、全课总结：说说习作中出现的问题。
板书设计: 习作要求
叙述有条理，有顺序
抓住景物特点来写
语言生动、形象、情感真挚
第三课时（习作讲评)
一、导入课题，组织典型作文的讲评
1。 同学们，老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你们的世界。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。
3。展示典型习作，可以让作者朗读。
4。师生共同评议.
二、组内评改
在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、佳作欣赏
1。小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品，佳作上墙。
四、全课总结：针对本节课习作情况进行总结。
五、布置作业:把作文读给家长听。
板书设计: 习作要求
叙述有条理，有顺序
抓住景物特点来写
语言生动、形象、情感真挚
语文七色光六
教学目标：1. 辨别多音字的读音并根据不同的读音组词.
2．积累背诵古诗词中写景的佳句.
3．了解词这种文体。
4．开展以让我的家乡更美为主题的调查活动。
重、难点：1。仿照例句,用带点的词造句
2.搜集,背诵古诗词中写景的佳句
教 法：讲练法
学生准备：学生喜欢积累成语和名言。
教学流程：
一、练
1。根据多音字的不同读音组词。
Zhuan sai dao mo
转 塞 倒 磨
Zhuan se dao mo
2。比较汉字形体的异同。
3。读句子用加点的词造句。
二、日积月累
1．先请同学读一读课文中列举写景佳句。
2．按春、夏、秋、冬四季顺序写景造句.
春：草木之春不久归，百般红紫斗芳菲。
夏：小池残暑退，高树早凉归。
秋：楚天千里清秋，水随天去秋无际。
冬:千山写飞绝,万径人踪灭。
三、知识窗
1．请学生自由谈一谈《浅说词》。
2．简要向学生介绍词的起源。
3．搜集字词。
四、大家一起来，设计活动过程，写成报告,评比总结。
五、总结：说说这节课的收获。
六、作业：自选。
板书设计： 语文七色光六
1．练
2．日积月累
3．知识窗