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通用版高中语文必修一上册第七单元(二十四)

1

选择题
1、下列划线字的注音完全正确的一项是（   ）
A．脉脉（mài）    颤动（zhàn）   乘凉（chéng）    独处（chǔ）的妙处（chù）
B．酣睡（hān）    参差（cī）     袅娜（nà）      蓊蓊郁郁（wěng）
C．点缀（zhuì）   倩影（qiàn）   皱缬（xié）       梵婀玲（fàn）
D．惦着（diàn）   羞涩（sè）     宛然（wǎn）      踱着步（dù）
答案：C
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“脉脉”的“脉”应该读作“mò”；“颤动”的“颤”错误，应该读作“chàn”。
B.“袅娜”的“娜”应该读作“nuó”。
D.“踱着步”的“踱”错误，应该读作“duó”。
故选C。
2、《故都的秋》文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（   ）
A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
答案：D
本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，声音的作用，在基调偏于欢快的文章中，声音可能是突出生机，增加欢快气氛的重要环境氛围；而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中（也包括诗词），声音是作用大抵是“以动衬静”。文中对两种声音的描写，均是以声写静，为表现主题服务。即写出北国秋的特点，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
故选D。
3、下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（    ）
A．此非孟德之困于周郎者乎    苏子与客泛舟游于赤壁之下
B．而今安在哉                侣鱼虾而友麋鹿
C．此非曹孟德之诗乎          固一世之雄也
D．相与枕藉乎舟中            浩浩乎如冯虚御风
答案：C
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法完全相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项，第一个“于”，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”；第二个，介词，在。
B项，第一个“而”，连词，表转折；第二个，连词，表并列。
C项，两个“之”都是结构助词，的。
D项，第一个“乎”，介词，相当于“于”；第二个，助词，用于形容词后，相当于“然”，可译为“……的样子”。
故选C。
小提示：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
4、对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（    ）
A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）
B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人）
D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比）
答案：D
本题考查鉴赏文学作品的修辞手法。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。考生要看清考题的具体要求，细心辨析作答。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为"增文势""广文义"。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。
D项，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶。
故选D。
小提示：修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、对比、借代等。
5、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（   ）
A．乌鹊南飞
B．西望夏口，东望武昌
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．发尽上指冠
答案：C
本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。本题中，
C项，名词的意动用法，“以……为朋友”；A、B、D三项均为名词用作状语。
故选C。
6、下列对语句句式的判断，正确的一项是（   ）
①月出于东山之上  ②客有吹洞箫者
③相与枕藉乎舟中  ④而今安在哉
A．①③相同，②④相同B．①③相同，②④不同
C．①③不同，②④相同D．①③不同，②④不同
答案：B
本题考查对文言句式的判断能力。
①“于东山之上”状语后置；
②“有吹洞箫”定语后置；
③“乎舟中”状语后置；
④“安在”宾语前置。
①③均为状语后置句，②为定语后置句，④为宾语前置句。
故选B。
7、下列句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（　　）
A．将归于临皋            是臣尽节于陛下之日长
B．以待子不时之需        以予故，咸以愚辱焉
C．凛乎其不可留也        亦未知其言之悲也
D．掠予舟而西也        迫而视之，乃前寄辞者
答案：D
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中加点的词，意义和用法相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项，前“于”介间，表处所：后“于”介词，表对象。
B项，前“以”介词，用来；后“以”介词，因为。
C项，前“其”代词，“这里”的意思；后“其”代词她。
D项，两个“而”都是连词，表承接。
故选D。
8、下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是(  )
A．曲折(qū)    歌曲(qǔ)   弥漫(mí)       明眸善睐(móu)
B．颤动(zhàn)  煤屑(xiè)   脉搏(mài)      含情脉脉(mò)
C．霎时(shà)   袅娜(nà)    负荷(hè)       荷枪实弹(hè)
D．譬如(pì)    梵文(fàn)   出差(chāi)     差强人意(chà)
答案：A
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
B项，“颤(zhàn)”应读作“chàn”。
C项，“娜(nà)”应读作“nuó”。
D项，“差(chà)”应读作“chā”。
故选A。
9、对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是
A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。
B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间钩心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。
C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。
D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。
答案：C
此题考核文中句子的含义的题目，注意根据上下文和句中的重点词语作答，题中A项，“白天的应酬太多，交际太多”主观臆想，脱离原文；B项，“白天必须说些违心的话，做些违心的事”无中生有；D项，“白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋”无中生有。
小提示：此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。
10、依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（   ）
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。      是满月，天上      有一层淡淡的云，      不能朗照，      我以为这恰是到了好处——酣眠    不可少，小睡也别有风味的。
A．虽然    却    所以    然而    既
B．即使    也    因此    但      固
C．即使    也    因而    但是    既
D．虽然    却    所以    但      固
答案：D
本题考查学生正确使用关联词语的能力。
通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然……却（但是）……”，BC两项中“即使……也……”是假设关系，故排除BC两项。
然后对比AD两项，最后一个空是“既”和“固”，“既”表示并列关系，“固”表示让步关系，根据下文“小睡也别有风味的”可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好。排除A项。
朱自清《荷塘月色》的原文是：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
故选D。
11、下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是(   )
A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。
B．城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。“望晚日照城郭”一句中，“城郭”泛指城墙。
C．农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。
D．“桐城姚鼐记”，以“桐城”标明自己所属文学流派。
答案：D
此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
D项，“以‘桐城’标明自己所属文学流派”错误，本句中“桐城”为籍贯。关于桐城派，桐城派亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”，是我国清代文坛上最大的散文流派。它以其文统的源远流长，文论的博大精深，著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫地位，是中华民族传统文化中的一座丰碑。
故选D。
12、下列各句中，没有语病的一项是（    ）
A．朱自清先生的散文名篇里呈现的大都是身边的凡人琐事，但是这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。谁能否认朱先生的散文不能在平淡中传递真挚的感情呢?
B．种种迹象表明，观望的购房者非但没有像往日那样坚持几日就选择放弃，重新加人购房大军中去，而且从严的政策让购房者对房价下降充满信心。
C．在那篇科幻小说中，地表水冻结，动物渴死，植物冻死，人类将面临水源、食物，燃料，黑暗，疾病，强辐射损伤和空气严重污染等问题。
D．当我们仍然存有较浓厚的历史悲情时，很容易在自卑和自负，或者“胜利主义”和“失败主义”之间摆动，一些东西在我们眼里有可能变形。
答案：D
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，否定不当，双重否定加反问句，表达否定的意思，应删去“不能”。
B项，前一分句的主语是“购房者”，后一分句的主语是“从严的政策”，前后分句的主语不一致，关联词“非但”应调到“观望的购房者”之前。
C项，成分残缺，“面临水源、食物，燃料”宾语中心语残缺，可在“燃料”后加“缺乏”之类的词语。
故选D。
13、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、高山、流水、月色、天光之美。这是从正面描写泛舟游赏景物。
B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。
C．第3段主人以“何为其然也”设问，客人以史实作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己的思想中积极进取的一面。
D．第4段苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。
答案：C
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
本题：
C项“表现了一种浪漫主义思想”和“流露出自己的思想中积极进取的一面”错误，第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史作答，文理转折自然。客人连用了两个问句，这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之后流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答，使文中的思想情感跌入低谷。
故选C。
14、对下列句子的修辞手法判断正确的一项是()
A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比 对偶 比喻）
B．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比 对比 比喻）
C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比 对比）
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻 对比 拟人）
答案：B
本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对下列句子的修辞手法判断正确的一项”，然后回顾常见修辞的特点，再结合选项进行辨析。A项，“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永”没有比喻，“譬如”意思是“比如”，是举出例子；“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”是排比，“色彩不浓”和“回味不永”构成对偶。C、D两项均无对比，“特别地来得清，来得静，来得悲凉”是排比，“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，“不是名花，不是美酒”是比喻，“半醉”是拟人。B项，“（南国之秋）比起北国的秋来，……”是对比；“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”是排比和比喻。故选B项。
15、下列说法不正确的一项是（   ）
A．“七月既望”中的“望”是望日，通常指农历每月十五日。
B．“泰山之阳”中的“阳”是南面的意思。
C．“余以乾隆三十九年十二月”中的“乾隆”是清高宗的谥号。
D．“戊戌晦”中的“晦”指农历每月的最后一天。
答案：C
本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。
C.“谥号”错，应该是年号。清朝第六位皇帝，入关之后的第四位皇帝，年号“乾隆”，寓意“天道昌隆”。
故选C。
16、下列各句的句式不同于其他三项的一项是（   ）
A．当其南北分者，古长城也B．况吾与子渔樵于江渚之上
C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也D．或曰，此东海也
答案：B
本题考查掌握文言句式的能力。
B项，为介词结构后置，正确语序是：况吾与子于江渚之上渔樵。
ACD三项皆为判断句。
故选B。
17、下列关于古代文化常识的解说，错误的一项是（    ）
A．干支纪年法，是中国历法上自古以来一直使用的纪年方法，干支是天干和地支的总称，把干支按顺序相配正好六十组为一周，周而复始，循环记录。
B．月相纪日法，指用“朔”“朏”“望”“既望”“晦”等表示月相的特称来纪日。每月第一天叫朔，每月初三叫朏，月中叫望，望日的次日叫既望，每月最后一天叫晦。
C．我国古代为了观测天象，把天空中可见的星分成二十八组，称为“二十八宿”。“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿都是星宿名。
D．古人幼时命名，成年取字，字用于上对下、长对少的称呼。如曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。
答案：D
本题考查识记文学常识的能力。题干中答题关键词“错误的一项”。D项中“字用于上对下、长对少的称呼”错。古人成年取字，字是为了便于他人称呼，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。故选择D项。
18、下列词语中，没有错别字的一项是（   ）
A．清凉                既使                悠闲            紧邻而居
B．凝碧                空隙                稀疏            生气勃勃
C．姿态                挖掘                螺旋            谜谜糊糊
D．泥泞                蜘蛛                拜仿            兴致勃勃
答案：B
本题主要考查字形辨析的能力。辨析字形，需要考生课下多注意易错字，识记归纳；做题时，当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。
A项，既使，应为“即使”；
C项，谜谜糊糊，应为“迷迷糊糊”；
D项，拜仿，应为“拜访”；
故选B。
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19、《故都的秋》写了五幅秋景图：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨闲人、秋日胜景。这五幅图景的内在关联是什么？请简述之。
答案：依仗“悲凉”情绪联结在一起。“清晨静观”强调的是破败荒芜以及牵牛花的冷色调；“落蕊轻扫”强调的是生命来无踪去无痕的落寞；“秋蝉残鸣”强调的是来日无多的衰弱；“秋雨闲人”强调的是人生几度秋凉，流年已逝的感慨；“秋日胜景”强调的是盛极而衰，“胜景”是终结前的狂欢。
本题考查概括作品内容特点、分析作者情感的能力。
第三段“清晨静观”，“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声”“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意”“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”作者选取秋天的天空、破壁、牵牛花、秋草这些萧条、冷落的景物，表现北平秋院的特点，流露出淡淡的喜悦和淡淡的忧伤。
第四段“落蕊轻扫”，“象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”作者从视觉和触觉的角度描写秋槐，“看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，流露出作者的孤独、落寞和感伤的情怀。
第五段“秋蝉残鸣”，“秋蝉的衰弱的残声”作者抓住秋蝉的鸣叫的哀怨、忧伤的特点，流露出作者的寂寞、忧伤之情。
第六到十段“秋雨闲人”，“还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象样”“忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”“一层秋雨一层凉了”，作者写秋雨，抓住北国秋雨的特征以及人们的感受，“凉”字流露出游子的孤独感，强调的是人生几度秋凉，流年已逝的感慨。
第十一段“秋日胜景”，“象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期”“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要来了”在对秋果的描写中有对秋果盛景的喜爱，也蕴含了风来冬到，好景不长的悲凉，表达了作者对故都金秋的热爱眷恋中还有一种悲凉感。
故五幅图景的内在关联是：“悲凉”的情绪。
20、《荷塘月色》文章是如何描绘“荷塘月色"的？
答案：写荷塘，动静结合。先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这是静的画面。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。虽无“月”字，但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的景致。
写月色，虚实结合。先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写月的投影，有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”，光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景此处写月色，但处处有荷塘。
此题综合考查学生鉴赏散文艺术特色的能力。
（1）文中描写荷塘采用动静结合的写法，写荷塘的语句有：①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。④叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。其中①②句是静景描写，③④句是动景描写，动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。
（2）文中描写荷塘上的月色采用虚实结合的写法，写月色的语句有：①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。②叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。③虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。④月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。⑤塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。其中①句是实写，②句是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。③句是实写，④⑤句实中有虚，有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”，光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景此处写月色，但处处有荷塘。

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