浅谈中职学校德育工作存在的问题及对策-(2).doc

(完整word)浅谈中职学校德育工作存在的问题及对策 (2)浅谈中职学校德育工作存在的问题及对策【摘要】:学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地。而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地.中职学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分。中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，因此针对中职生的思想特点,对他们加强德育教育工作是我们必须面对一个重要问题。下面就中职学校学生德育工作存在的问题及对策谈几点看法。 关键词:中职 德育 误区 对策道德是人的精神世界中“最壮丽的日出”，人因道德而崇高。正如古代著名思想家苟况在(苟子中所言：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也.）道德教育永远是一种脚踩大地，仰望星空的存在。脚踩大地是因为教育必须扎根实践；仰望星空是因为教育必须执着人类的理想和理想的人类。任何教育工作者，对德育的道理既懂也能讲，而且对德育都能评判一番，而难的是操作与践行，难的是有解决问题的方法或对策,中职德育更是如此。一、 加强中职学校德育教育的必要性、紧迫性（一） 从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，他们大多是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因,很多学生把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。 （二)从社会环境看：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。在改革开放中，由于受社会一些不良风气的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门,到网吧通宵上网。加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、。价值观，成为中职学校德育工作的重大课题。 (三）从家庭教育看：现在独生子女家庭多,很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累,经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给中职学校的德育教育增加了难度。二、当前中职学校德育教育的误区(一）指导思想不端正，对德育教育的内涵理解片面。长期以来，由于片面追求升学率和就业率的影响，只强调学生的基础知识和专业技能的掌握，却忽视了学生思想道德的培养，把智育当“硬件”来抓,德育当“软件”可有可无，结果“软件”真的软了,“硬件也没有真正地“硬起来。同时，对德育教育的内涵理解片面，一是把德育简单地理解为纪律教育，造成学生们搞好卫生是为了保住流动红旗，守纪律是为了维护集体荣誉的思想,给德育教育蒙上急功近利的色彩.二是把德育等同于思想教育，忽视了学生道德行为方面和个性心理素质及能力方面的培养，使学生的集体主义精神、劳动观念、公民道德、坚毅勇敢品质和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德，一俊遮百丑，长期以来的“成圣成贤”的单一价值观念浓厚，培养出来的学生是“高智低能的“废品”，有些甚至是“高智低德”的“危险品. （二）由于中职学校生源因素的原因,导致对学生的过分溺爱。多年以来，由于社会上新的“读书无用论”的产生，及学生、家长对中职教育的认识不全面，再加上社会民办职校如雨后春笋般的出现,导致中职学校的生源严重不足.学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表现在对校规校纪的执行放松，对违纪违法的学生宽容。现在的学生思想走越来越开放，生活方式也越来越新潮怪异，中职生恋爱不仅蔚然成风，还的愈演愈烈之势,学校对此只作轻微处理，目的是减少生源流失，对违纪严重的问题学生，学校作出的解释也是:招生不易,正面教育为主吧(三）德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后、简单粗暴，理论脱离实际.学生为什么对德育感到枯燥乏味，主要是活动停留在“口号式”、“文件式”，学生不理解、不接受、甚至反感.活动轰轰烈烈，学生表面积极参与，而心灵静若止水，不能起到唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素，缺乏吸引力和感染力，其结果只能是低效或者无效的.在新的形势下，如何走出困境，增强德育工作的主动性、针对性、实效性，成为德育工作者迫切需要解决的重要课题，以下谈一谈解决中职学校德育工作的对策。（一)强化道德规范教育，提高学生道德认知水平用符合民族精神和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。一方面要注重用革命传统教育学生。利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式,对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生.在社会主义市场经济发展的今天,由于形势的需要，责、权、利各方面都发生了相应的变化,如何适应形势，以时代精神去感召每一个学生,是职业学校做好德育工作的重要内容。（二)坚持理想信念教育,突出职业道德、职业理想和创业教育学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观,特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想,对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例,让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会,适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。（三）进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力.有些学生的错误言行、不道德行为,往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的,所以要强化道德规范教育和法制教育,培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑,把握正确的行为标准。 （四）用优良的校风熏陶学生校风是学校精神环境的主要组成部分，在建设优良的校风中要力求“三风”并重。一是严抓干风。抓干风主要是抓各级管理干部，设立明确的目标管理责任制,使干部以身作则，做老师和学生的表率,使学生言谈举止在潜移默化中受到教育。二是实抓教风。要注重提高教师的综合素质,由于教师素质的高低直接影响着学生素质的好坏，因此要提高学生的思想政治素质，首先必须提高教师的素质。要从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。要组织教师进行师德规范学习，爱岗敬业,使他们以高昂的热情，投身到工作中去。身教胜于言教，教师朴素大方的仪表，严谨勤奋的教学态度，高度的敬业精神，在耳濡目染中对学生产生巨大的影响，会使学校德育工作收到事半功倍的效果。三是恒抓学风。要坚持不断地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才、报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免优秀学生就读费用、聘请优秀毕业生返校谈体会等方法，提高学生学习业务的信心及追求上进的积极性。（五）用校园文化活动启迪学生以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育.要积极开展心理健康教育,心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。(六)贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育,对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。（七）针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育配合开展职业生涯设计活动，对学生进行职业指导工作,提高学生的就业能力、创新能力和创业能力,抓好学生职业意识、职业道德、职业理想教育。一、二年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点,三、四年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点，在顶岗就业实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展目标为重点，引导学生挖掘自身各方面潜力，形成奋发向上的动力，懂得珍惜在校生活，主动接受职业道德教育，自觉养成职业生涯发展所必需具有的素质和职业道德。(八）维护、发展好学生个性职业教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本.中职教育应针对个性差异,因势利导,因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习.（九)填补以往教育内容的空白-感恩有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。因此，我们需要有意识地去做感恩教育。现在，人们有意或无意地容易忽略身边所拥有的一切,在学生群体中，尤为突出。有位退休老师曾伤感：有个班级他做了近三年的班主任,仅一次在教师节收到该班学生的贺卡。可后来有个实习老师只待了一个月，却得到了学生的鲜花和礼物。这说明学生对新鲜的事物在意，而对于已拥有的珍贵的东西,并不珍惜.再如，许多学生对父母的嘘寒问暧，不但不感动,却认为是唠叨。针对这一现状,应通过一系列的“感恩”教育活动，从教师开始，做好“感恩”榜样，让学生懂得：滴水之恩,当涌泉相报。感恩，是我们中华民族的优良传统,也是一个正直的人起码品德.因为父母对我们有养育之恩（如算算读书期间所花费用），老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩等等.也就是说：感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意,感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐于我们生命的人的牵挂只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德.事实说明，我们不要责备学生缺乏感恩，问题在于，我们的教育不能把学生“教”成不懂得感恩的一代. (十)适度提出行动要求，及时肯定和鼓励学生所取得的成果职业学校学生的文化基础和道德素质相对较差，他们组织纪律观念不强，行为上经常表现出一定的随意性。但他们又很朴实，经常是自己违犯了纪律，主观上却还没有意识到,缺乏正确的自我认识和自我评价能力。在德育工作中，过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气,而过低的要求则达不到引导学生进步的目的。因此，德育工作一定要结合学生实际，提出适度的要求，不断地提出德育要求，培养学生良好的道德品质。学生作为受教育者，他们需要激励，及时肯定和鼓励学生所取得的成果，是德育工作的重要一环，它既是对学生道德行为的肯定，也是对学生道德思想的不断强化。（十一）为学生成长创造文明健康的网络环境 中国有一支令世界吃惊的网络文化参与大军，据统计，在13亿人口中，有138亿网民。在网络狂潮呼啸而来的时候，人们的认识发生了混乱。比如，一些媒体在大量报道青少年上网成瘾的同时，出现了网络妖魔化的倾向，似乎互联网就是海洛因.这种误导造成许多家庭禁止孩子上网，甚至让父母产生了网络恐慌。然而，21世纪最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力.换句话说，能否有效地掌握互联网这个工具，在相当程度上标志着能否有效地学习。应该说，网络作为一种新型的文化形态，对青少年成长具有积极的作用.对于中职学生，关键是引导他们正确地对待和使用网络。为此,学校应购置和利用网络资源,组织学生在校上网，并由老师值班指导.明示上网要做到“五要五不要”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络程序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空.在有组织有纪律的网络环境中，就能使学睁开眼睛生自信友善，学生既善于自我管理又有责任感,而且具备抗挫折的能力。这样，学生就会以自身的免疫力,主动规避网络风险。网络不但不会伤害他们，而且会让他们充分享受网络时代的新成果.(十二)构建师生平等高效对话交流机制 杜威在他的民主主义与教育中说，你可以将一匹马牵到河边,但你决不可以按着马头让它饮水。对于德育而言，如果没有对学习主体的了解与尊重，就不可能取得应有的效果。真正的教育应该是人与人主体间的灵与肉的交流活动，而不是理智知识与认识的堆集.转化学生，需要通过师生的情感交流、观点碰撞，教师真正与学生互动起来,给学生以人性的温情，唤醒学生沉睡的潜能。从而从认识上取得一致，使学生与教师在精神领域相遇、相识进而达成共识。因此，中职道德教育应构建一种机制，使师生之间的道德交往和交流成为一种习惯，用教师自身的高尚德行和人格魅力感化学生.只有这样，德育教育才能春风化雨,育人成才显神效。总之,德育教育是一项系统工程，中等职业学校应随时代的发展而采取相适应的方式和措施。办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。参考文献1 范德华中职生思想教育读本m。昆明:云南大学出版社,20072 中华人民共和国教育部中职德育课教学大纲.高等教育出版社，20093李静学校德育工作新思路浅探j.中国职业技术学校教育,2009，（24）4郭运芬。如何加强中职学校的德育J.文教资料，2009(12)。5 俞龙辉新时期职校德育内容的提升.职教论坛，2001（10）6贾士伟。如何在中职学校开展德育J。成才之路,2010（1）.