全国卷高中语文考点大全笔记.docx

(名师选题)全国卷高中语文考点大全笔记1选择题1、下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（）A譬如朝露，去日苦多B误落尘网中C何以解忧，唯有杜康D卷起千堆雪答案：C解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.运用比喻手法，把“逝去的年华”比作“朝露”。B运用比喻手法，把“官场”比作“尘网”。C运用借代手法，用“杜康”代指“酒”。D运用比喻手法，把“扑打到岸上的雪白的浪花”比作“雪”。故选C。2、下列各组句子中的加点词的意义和用法相同的一项是（）A自天子以至于庶人物格而后知至B大学之道则近道矣C欲治其国者家齐而后国治D事有始终，知所先后致知在格物答案：B解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A“至”，介词，到；形容词，完善，充分。B“道”，名词，都为“原则”。C“治”，动词，治理；形容词，太平强盛。D“知”，动词，学习知识；名词，知识。故选B。3、下列句子中没有语病的一项是（）A改革开放多年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保障，也是成败的关键。B近视患者都应当接受专业医生的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。C“神舟”七号载人飞船的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉。中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。D张吉怀铁路的建成通车，不仅结束了凤凰、吉首、芙蓉镇等旅游文化胜地不通高铁的历史，而且对湖南省推进乡村振兴、扩大对外开放、促进区域经济腾飞有着重要意义。答案：D解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.一面与两面搭配不当，可将“成败”改为“成功”。B.多重否定失当。“切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜”应为“切忌因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。”C.“靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的”句式杂糅，可以说“靠的是共同奋斗”，也可以说“是所取得的”。故选D。4、下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A敦厚（dn）疙瘩（g）肺腑（f）涤荡（tio）B田埂（gng）冗长（rng）痴呆（ch）煨熟（wi）C麦秸（ji）偌大（nu）攒集（cun）泾阳（jng）D刁钻（dio）侮辱（w）碾过（nin）熨平（y）答案：B解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“涤荡”的“涤”应读“d”。C.“偌大”的“偌”应读“ru”。D.“熨平”的“熨”应读“yn”。故选B。5、下列句子中有语病的一项是（）A能否科学决策和创造性应对是经济化危为机的根本方法。B中国高度重视共建“一带一路”项目中的生态环境保护。C漂泊海外160年的圆明园马首铜像近日回归“故里”。D各地投入使用的微型消防设备为居民安全增添了保障。答案：A解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“能否是经济化危为机”两面对一面，前面“能否”是两种做法，后面“化危为机”是一种结果。故选A。6、阅读下面文字，依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）费孝通先生在乡土中国里有_的阐释：中国乡村秩序是从血缘关系和地缘关系开始的。此后时空流转，纵使百转千回，讨生活也好，讨理想也罢，走出去的中国人，还是会被故土的浓烈情思牵绊。从这个意义上说，过年回家，大概是三件事：一是省亲，_思念之苦；二是乡愁，归于故土之亲；三是仪式，_精神传承。A对症下药打消感悟B高屋建瓴消解濡染C一针见血抚平感服D一语道破安慰渲染答案：B解析：本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“对症下药”，本义是医生针对患者病症用药，后比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。“一针见血”：意思是比喻说话直截了当，切中要害。“高屋建瓴”，指的是在很高的屋顶上把水瓶里的水倒下来，比喻居高临下，势不可当。在现代汉语中指对事物把握全面，了解透彻。“一语道破”：一句话就把用意说穿了。语境中费孝通先生对中国乡村秩序的解释是基于对中国乡土社会的透彻了解而做出的概括，应选“高屋建瓴”。“打消”，消除某些念头、想法、打算等。“消解”，消释、排除。“抚平”，抚摸使（心情）平和。“安慰”，使人心情安静舒适。语境是走出去的中国人过年回家省亲的目的是为了缓解对亲人的思念，与“思念之苦”搭配，应选“消解”。“感悟”，指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。“濡染”，沾染。浸润。“感服”，使人感动而悦服。“渲染”，比喻夸大的形容。语境是走出去的中国人回家过年，在仪式感中得到精神传承的浸润，应选“濡染”。故选B。7、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A庐冢（zhn）摧藏（zng）便（bin）言自我徂尔（c）B修禊（x）负咎（ji）深父（f）靡室劳矣（m）C流觞（shn）伶俜（pn）激湍（tun）有碑仆道（p）D万殊（sh）愆期（qin）窈窕（yo）踯躅（zh）不前答案：D解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“摧藏”的“藏”应读为“cng”；“便言”的“便”应读为“pin”B.“深父”的“父”应读为“f”。C.“伶俜”的“俜”应读为“png”。故选D。8、下列对加点词活用情况的分类，正确的一项是（）君子博学而日参省乎已上食埃土，下饮黄泉假舟楫者，非能水也其曲中规粪土当年万户侯A/B/C/D/答案：C解析：本题考查学生理解词类活用的能力。为名词做状语，“日”，每天；“上”“下”，向上、向下；为名词用作动词，“水”，游水；为形容词用作名词，“曲”，弯度；名词的意动用法，“粪土”，以为粪土。故选C。9、下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的一项是（）A在审讯玛丝洛娃的过程中，检察官发表了洋洋洒洒的讲话。他从遗传学的角度认为玛丝洛娃多半生来带着犯罪的胚胎，最后由陪审员写定罪意见。聂赫留朵夫怕被人察觉他与玛丝洛娃的关系，不敢为她辩护。B玛丝洛娃上诉被驳回，是因为枢密官斯科沃罗德尼科夫认为聂赫留朵夫出于道德要求决定同卡秋莎结婚的想法，实在可恶之至。最终他以撤销原判理由不足驳回上诉。C聂赫留朵夫第二次去探监时，一个看守给他送了一封信，信是一个他曾经帮助过的叫薇拉的女士写给他的，信中请求他把玛丝洛娃调到政治犯牢房来，或者至少把她调到医院里做护士。D西蒙松是个腼腆、谦虚而又意志力极强的人。他跟平民站在一边，反对上层阶级，“公开抨击他认为虚伪和不公正的事情，为此，他被流放西伯利亚，途中与玛丝洛娃相遇。答案：C解析：本题考查学生对经典名著情节及人物形象的把握能力。C.“信中请求他把玛丝洛娃调到政治犯牢房来，或者至少把她调到医院里做护士”错误，信中希望能见他一面，“把玛丝洛娃调到政治犯牢房来，或者至少把她调到医院里做护士”是见面后说的。故选C。10、下面文段加点词使用有误的一项是（）语汇本身包涵着使用这种语言的民族文化传统、社会风土人情以致人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识不够，对许多词的运用就会产生困难。在中国举行文艺晚会，大家请某人弹奏一曲，或者唱一首歌，或者朗诵一首他本人写的诗，表演后大家鼓掌，他答谢时可能说:“胡弹乱唱，见笑。”A以致B倘若C见笑答案：A解析：本题考查学生正确使用词语的能力。A.以致：连词。用在下半句的开头，表示下文是上述原因所造成的结果（多指不好的结果）。本处民族文化传统、社会风土人情、人们的心理特征和思维习惯是并列关系，使用错误。B.倘若：表示假设。这里面假设这些方面的知识不够，然后会产生什么样的结果，使用正确。C.见笑：被人笑话（多用作谦辞）。本处是表演之后，本人所说的表示自谦的话，使用正确。故选A。11、下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是()A师不必贤于弟子刻唐贤今人诗赋于其上(岳阳楼记)B其出人也远矣，犹且从师而问焉且焉置土石(愚公移山)C句读之不知，惑之不解何陋之有D惑而不从师，其为惑也，终不解矣曰师曰弟子云者，则群聚而笑之答案：C解析：本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，比；介词，在；B.代词，语气助词；兼词，“于何”，到哪里；C.都是助词，宾语前置的标志；D.连词，表转折，却；连词，表修饰。故选C。12、下列各句中，没有语病的一句是（）A良好的企业家精神主要是由企业家的创新精神、工匠精神及其责任意识。实现企业的全面发展，离不开“企业家精神”的充分发挥。B广大企业职工要增强新时代工人阶级的自豪感和使命感，大力弘扬劳模精神和工匠精神，在为实现中国梦的奋斗中争取人人出彩。C新时代企业文化建设，迫切需要企业家发挥表率作用和工匠精神，勇于担当使命、自觉开拓创新。D大力弘扬劳模工匠精神、企业家精神和科学家精神；最大限度释放全社会创新创业创造的新动能永恒动力。答案：B解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“由企业家的创新精神、工匠精神及其责任意识”成分残缺，应当是“由构成”。C.“发挥工匠精神”搭配不当，可在“工匠精神”前加“弘扬”。D.“释放新动能永恒动力”成分赘余，应删除句末的“永恒动力”。故选B。13、下列句中划横线词的解释，不正确的一项是（）A大学之道，在明明德明 ：彰明B安而后能虑虑：忧虑C苟不充之，不足以事父母苟：如果D自伐者无功伐：夸耀答案：B解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“虑：忧虑”解释错误，此句意思是“心安理得才能够思虑周祥”，“虑”在此处意思是思虑精详。故选B。14、下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（）A连衡：是联合六国共同对付秦国的策略。B大夫，古代官阶名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下设卿、大夫、士三级。古代医生位于大夫之列，由民间口传至今。C八州：古时天下分九州，秦居雍州，其他六国分别居于兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁洲八州。D“字”，在古代男子20岁(成人)举行加冠礼时取字，在女子15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对他人的尊重或供朋友称呼。答案：A解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “是联合六国共同对付秦国的策略”错，战国时张仪游说六国事奉秦国称连衡，即秦国与六国分别结盟，来对付六国的“合纵”策略。故选A。15、填入横线处的句子排序最恰当的一项是（）惠民政策落地生根的关键，_，_，_。作为一切工作的出发点和落脚点把实现好、维护好人民群众的根本利益是各级领导干部牢固树立为民服务的宗旨意识ABCD答案：D解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。“惠民政策落地生根的关键”，其中“关键”作主语，为了保持“关键”作主语，下句应先说，与前文衔接紧密，排除AB；与之间，“把作为”是一个连贯的结构，故先后，排除C。故选D。16、下列词语中字形完全正确的一项是（）A点缀蓬松万户候昂手阔步B端祥娇嗔荧火虫和蔼可亲C分蘖慰藉笑眯眯雷厉风行D饥谨捍卫一炷香出类拔粹答案：C解析：本题考查学生识记汉语字形的能力。A.“万户候”的“候”应为“侯”；“昂手阔步”的“手”应为“首”；B.“端祥”的“祥”应为“详”；“荧火虫”的“荧”应为“萤”；D.“饥谨”的“谨”应为“馑”；“出类拔粹”的“粹”应为“萃”。故选C。17、下列选项中，修辞手法判断有误的一项是（）A看万山红遍，层林尽染（夸张）B问苍茫大地，谁主沉浮？（反问）C夏虫也为我沉默（拟人）D如今人方为刀俎，我为鱼肉（比喻）答案：B解析：本题考查学生辨析句子修辞手法的能力。B.“反问”错误。“问苍茫大地，谁主沉浮”这句话是运用了设问和拟人的修辞手法，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。故选B。18、下列各组词语，书写全部正确的一项是（）A峥嵘樊茏充耳不闻挥斥方遒B沉吟松弛因地制宜无济于事C围剿伤疤英雄倍出自食其力D默契坎坷举足亲重兴高采烈答案：B解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“樊茏”的“茏”应写作“笼”；C.“英雄倍出”的“倍”应写作“辈”；D.“举足亲重”的“亲”应写作“轻”。故选B。19、下列词语中读音完全正确的一组是（）A粗犷（kung）踌躇（ch）量体裁衣（ling）卷帙浩繁（zh）B埋怨（mn）载体（zi）暴殄天物（tin）戛然而止（ji）C锈蚀（sh）应届（yng）恪守不渝（k）擢发难数（zhu）D熨帖（yn）赐予（y）相形见绌（ch）徇私枉法（xn）答案：B解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“粗犷”的“犷”读作“gung”；C.“应届”的“应”读作“yng”；D.“熨帖”的“熨”读作“y”。故选B。20、下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，以四言为主，在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。B喜看稻菽千重浪属于新闻通讯，因为新闻重在及时、真实地反映事实，所以不能运用描写的手法，更不能表达自己的观点。应该让观点隐含在事实中。C杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。登高是唐代宗大历二年（767）杜甫流寓夔州所作。D雪莱，英国诗人，代表作有诗歌西风颂、诗剧解放了的普罗米修斯等。答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“所以不能运用描写的手法，更不能表达自己的观点”错误。可以运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，可以表达自己的观点。故选B。填空题21、熟语积累。（1）深思熟虑：（2）刨根究底：（3）居高临下：（4）等闲视之：（5）小心翼翼：（6）不可思议：（7）专心致志：答案：（2）深思熟虑：深入细致地思考，考虑。（2）刨根究底：比喻追究底细。（3）居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。（4）等闲视之：当作平常的人或事物看待。（5）小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（6）不可思议：不可想象，不能理解。（7）专心致志：一心一意，集中精神。解析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。（1）“深思熟虑”，深：深入。熟：仔细。反复地、深入细致地思索考虑。（2）“刨根究底”，比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。（3）“居高临下”，立足高处，俯向下边。形容不可阻挡的形势。也形容处于有利的地位。（4）“等闲视之”，等闲：平常。视：看，对待。之：它。把它看成平常的事，不予重视。（5）“小心翼翼”，“翼翼”，严肃谨慎的样子。原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。（6）“不可思议”，原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。（7）“专心致志”，致：尽，极。志：心意，志趣。形容一心一意，精神高度集中地做事。22、识记字音。曲学阿世( )哗众取宠( )顺风转舵( )答案： 曲学阿世（） 哗众取宠（hu） 顺风转舵（du）解析：本题考查学生识记字音的能力。“曲学阿世”，歪曲自己的学术，以投世俗之好。“哗众取宠”，以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。“顺风使舵”，随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。23、“斡”的本义是指舀取酒水的瓢把，所以用斗表义。手持瓢把舀取酒水时常伴随着翻转的动作，故引申指运转、旋转，如史记屈原贾生列传有“万物变化兮固无休息，斡流而迁兮或推而还”句。现代语词中调解双方争端使其关系正常运转起来可称之为（）。答案：斡旋解析：本题考查学生识记汉字造字法、字形和正确使用词语的能力。斡旋，调解，把弄僵了的局面扭转过来。调解双方争端使其关系正常运转起来可称之为“斡旋”。24、给下列加点字注音（7）按剑而跽：（8）彘：（9）肩刀俎：（10）不胜杯杓：（11）沛公欲王关中：（12）毋内诸侯：（13）樊哙：答案：（7）j（8）zh（9）z（10）shng（11）wng（12）n（13）fnkui解析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类试题，考生可以结合汉字的字形和字义来推测读音。汉字中有百分之八十的字是形声字，即字的结构部分既包括形部，也包括声部。如本题“跽”“杓”“俎”都是形声字，考生可以结合声部来推测字音。另外本题还要结合古汉语中的一些知识来判断字的读音，如“王”，属于破音异读现象，“内”是通假字，要读它通的那个字的音。25、给加点字注音。王关中( )飨士卒( )美姬( )鲰生( )卮酒( )戮力( )有郤( )玉玦( )樊哙( )交戟( )披帷( )目眦( )按剑而跽( )参乘( )彘肩( )啖之( )须臾( )刀俎( )靳强( )郦山( )芷阳( )杯杓( )答案： wng xing j zu zh l x ju kui j wi z j cn sheng zh dn y z jn l zh sho解析：本题考查学生识记文言文字音的能力。王关中，“王”，名词活用为动词，破音异读。飨士卒目眦飨啖之郦山刀俎芷阳按剑而跽樊哙杯杓美姬鲰生玉玦，都是形声字，可以结合声旁识记读音，读音一般都与声旁有关，有的就是声旁的读音，有的声调有变化，有的韵母相同。卮酒须臾彘肩等属于生僻字读音字，只需死记硬背即可。有郤，“郤”同“隙”，通假字，可以结合所通的字来识记。靳强，生活中比较常见的姓氏，识记不难。参乘，多音字，根据词义和词性分门别类识记。26、重要字音鄢( )郢( )膏腴( )功施( )到今穰( )侯纤( )离 灵鼍( )犀( )象答案： yn yng y y rng xin tu x解析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依据字形和字义辨析字音。识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。鄢，左右结构汉字。基本字义是指中国周代诸侯国名，在今河南省焉陵县一带；该字也是姓。 郢，故楚都，在郡江陵北十里。从邑，呈声。腴，名词，形声字。从肉，臾声。本义：腹下的肥肉。施，形声。也声。本指旗帜。读y，蔓延，延续。穰，形声。从禾，襄声。本义：禾茎中白色柔软的部分。此处读rng。 纤， 多音字：xin，细小，吝啬，qin，用于“纤夫”。鼍，扬子鳄，钝吻鳄科的一种爬行动物，产于长江下游，是中国特产。亦称“鼍龙”。犀，南徼外牛，一角在鼻，一角在顶，似豕，从牛，尾声。小提示：识记字音的方法：1、据义定音，古人认为“音生于义，义著于形”，也就是所谓的音义相关原则。对多音字来说，往往是由于同一个字有了不同的意义才有了不同的读音，所以我们应在把握字义的基础上来认定多音字的读音。2、词性定音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，因此根据意义和词性来确定读音是辨析多音字读音的一种重要方法。3、语体辨音。有许多多音字在书面语体中可能是一种读音(这时它往往作为复音词的词素存在)，在口语语体中可能是另一读音(这时它往往是单独作为一个独立的词存在)。4、抓住“另类”。另类之一是古汉语的遗留，这在成语中表现明显。另类之二是不少多音字存在某一读音少而另一读音多的现象，针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。27、变形记的叙事顺序是_，祝福的叙事顺序是_。答案： 顺叙 倒叙解析：本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。变形记，作者在叙述事件时按照时间顺序，以事件的发生发展过程为线索，先写主人公主人公旅游推销员格里高尔变成甲虫之前，他是一具活尸，一个会赚钱的机械人，商品劳动剥夺了他显示个人生命价值的时间和空间；变成甲虫后，他逃脱了商品劳动的桎梏，获得了人的感受；最后，格里高尔在被父亲追赶时被苹果砸伤，最终成了一具“又干又瘪”的尸体。所以说，这篇小说采用的顺序的手法。祝福，先叙述了祥林嫂的死。而引发了作者对祥林嫂近年来的遭遇的回忆与思考。情节上采用“序幕 - 结局 - 开端 - 发展 - 高潮 - 尾声”的模式进行，所以说，这篇小说采用的是倒叙的手法。28、谦敬错位 （1）我们五个女同学到你家时，你大姐正在忙碌，有失远迎，不过我们不怪她。答案： 有失远迎：未及时欢迎，谦辞。不能用在此处。 洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。不能用于别人。 姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。常作谦辞。 一孔之见：从一个小窟窿里而所看到的，比喻狭隘片面的见解多用作谦辞。可改为“真知灼见”。真知灼见：正确而透彻的见解（不是人云亦云）。 鼎力相助：指别人的大力相助不能用于“我”。 抛砖引玉；谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。不能用于“他人” 敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻东西虽不好，可是自己珍视。常用于自己。 笨鸟先飞：比喻能力差的人做事时，恐怕落后，比别人先行动（多用作谦辞）。不能用于其他人。 不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。不能用于“我”。 却之不恭：对于别人的馈赠、邀请等，如果拒绝，就显得不恭敬，是接受别人馈赠或邀请时说的客套话。 管见所及：从管子里看东西，指见识浅陋。常用于自谦。 百无一能：一百件事中没有一件能做好。形容什么也做不了。常用于自谦。 美芹之献：地位低的人向地位高的人提建议，用以自谦。知识拓展：“刍荛之见”与“美芹之献”刍（ch)荛（ro)之见：刍荛，割草打柴的人。引中为认为自己的意见很浅陋的谦虚说法。出自诗经大雅板：“先民有言，询于刍芜。”美芹之献；简称“芹献”“献芹”，是地位低的人向地位高的人提建议的自谦语，用以自谦所献菲薄，不足当意。出处；南宋辛弃疾不顾自己官职低微，就宋金双方和与战的前途作具体分析，写成十篇论文，即名之为美芹十论。 绵薄之力：泛指尽自己散不足道的力量，努力去帮助别人。常用作自谦之词。解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。本题是对谦敬错位错误类型的考查。(1)有失远迎：未及时欢迎，谦辞。不能用于自身。(2)洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。不能用于别人。(3)姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。常作谦辞。不能用于别人(4)一孔之见：从一个小窟窿里而所看到的，比喻狭隘片面的见解多用作谦辞。可改为“真知灼见”。真知灼见：正确而透彻的见解（不是人云亦云）。(5)鼎力相助：指别人的大力相助。不能用于“我”。(6)抛砖引玉；谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。不能用于别人。(7)不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。不能用于“他人”(8)敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻东西虽不好，可是自己珍视。常用于自己。不能用于别人。(9)笨鸟先飞：比喻能力差的人做事时，恐怕落后，比别人先行动（多用作谦辞）。不能用于其他人。(10)不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。不能用于“我”。 (11)却之不恭：对于别人的馈赠、邀请等，如果拒绝，就显得不恭敬，是接受别人馈赠或邀请时说的客套话。不能修饰“小恩小惠”。(12)管见所及：从管子里看东西，指见识浅陋。常用于自谦。不能用于其他人。(13)百无一能：一百件事中没有一件能做好。形容什么也做不了。常用于自谦。不能用于别人。(14)美芹之献：地位低的人向地位高的人提建议，用以自谦。不能用于别人。知识拓展：“刍荛之见”与“美芹之献”刍（ch)荛（ro)之见：刍荛，割草打柴的人。引中为认为自己的意见很浅陋的谦虚说法。出自诗经大雅板：“先民有言，询于刍芜。”美芹之献；简称“芹献”“献芹”，是地位低的人向地位高的人提建议的自谦语，用以自谦所献菲薄，不足当意。出处；南宋辛弃疾不顾自己官职低微，就宋金双方和与战的前途作具体分析，写成十篇论文，即名之为美芹十论。(15)绵薄之力：泛指尽自己散不足道的力量，努力去帮助别人。常用作自谦之词。不能用于别人。29、根据拼音写汉字。（cun）( )权（zun）编( )（hn）( )卫（hn）短小精( )（zhu）胡( )（zhu）文( )( )（ch）( )议（bo）永( )青春（bo）( )扬（bo）( )汤答案： 篡 纂 捍 悍 诌 绉 绉 刍 葆 褒 煲解析：本题考查对汉字的识记能力。中“篡”易误写成“窜”；“纂”易误写成“篡”。这两个字非常相似，注意字的下半部分。“捍卫”的意思是“保卫”，侧重用“用手”，所以“捍”字为“扌”；而“精悍”意思是“勇猛、干练”，侧重性格，所以“悍”字为“忄”。“胡诌”是“随口瞎编”的意思，侧重用“嘴”，所以和“讲”“说”等词一样，用“讠”；“绉”是指一种皱纹的丝织品，读zhu时，形容人谈吐、举止文雅的样子；“刍”的本义是“拔草、割草”，“刍议”指“草野鄙陋者的议论”，即浅陋的议论。“葆”的本义是“草木茂盛的样子”，强调有很强的生命力，“永葆青春”指长久的保持年轻；“褒”的意思是“夸赞”，“褒扬”即“夸赞”；“煲”就是“用火煮食物”，“煲汤”中的“煲”所以用“火”。30、词语积累寒暄：悚然：踌蹰：俨然：讪讪：怔怔：答案：寒暄：问寒问暖。指见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖。悚然：形容害怕的样子。踌蹰：犹豫。也作“踌躇”。俨然：文中指做出十分庄重的样子。讪讪：难为情的样子。怔怔：文中指因吃惊而失神愣住的样子。解析：本题考查学生辨析词语的能力。辨析词语的意思，需要在学习的过程中注意积累，特别是课本中的字词，一定要牢牢掌握，并且合理利用工具书，了解所提供词语的词义。积累的过程中，要把握词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。重点积累：踌蹰，怔怔，讪讪。21