2022——2022学年度下期教导处工作总结.docx

2022一一2022学年度下期教导处工作总结一、扎实进行日常教育教学工作大家都说，学校的一切工作都与同学的教育教学有关，那么, 教育处是主抓同学教育教学的，所以我说，只要是学校工作我们 教育处都做了，我觉得不是很过分。可以说学校的每项工作教育 到处处挂心：大到学校进展规划的制定和实施，课程体系的熟悉、 修订、再熟悉、再修订，直到试行；小到学校鸡毛蒜皮的小事一 一处理个同学之间的小意外，买个老师日常用品什么的，细想起 来似乎也有那么几件值得一提的工作。1、依据我校三年进展规划20222022学年学校各方面工作 的进展目标，重新熟悉和修订了学校课程规划，充分发挥课程规 划的引领作用，做到了把握正确的教育方向，引导同学和老师“向 上向善幸福成长2、科学评价，促老师、同学和家长评价观念的转变。3、扎实老师基本功，促进老师专业进展。4、巧进课程纲要共享课，促老师把握教学整体思路。5、走进随堂课，关心“新”任老师快速成长。6、抓实常态教研，促老师教科研意识的提升。7、兼顾金水区艺术节、学校文化周的支配、部署等工作。二、监控评价，落实评价指标我主要想说一下学校在同学评价方面的详细做法，也是盼望在坐 的各位听后能够给我们以建议。从上学期期末的过程性和综合性 成果展现过后，我校对评价又有了新的熟悉，我们发觉，虽然学 校阶段下放了部分班级和学科的评价权，但非下放班级和学科对 同学的评价也应当从过程性和终结性对同学进行科学评价，只以 一张卷子评价同学的现象应彻底杜绝。开学初我们要求各个班级, 各个学科都从过程性和终结性两个层面对同学实施评价，制定可 行的评价方案，而不仅仅是下放班级。对于非下放班级参加的金 水区统一测试仅仅只作为终结性评价中的一项，计算在综合评价 中。在这样的评价理念的指导下，教育处分别在4月底和6月初，对 过程性评价中的各个项目进行了监控。记得4月底第一次检查， 当时是分成了 3组，由学校领导带队，教研组长负责，对各班各 学科的过程性评价的各个项目的实施、完成程度进行了较具体的 登记，发觉在评价实施的过程中，部分学科不能做到遵循方案循 序渐进、长期坚持。还有部分家长和同学参加的评价并未得到落 实，评价的主体仍旧是以老师居多等问题，发觉问题后教研组内 准时研讨解决策略，方案中该修订的修订，对于评价相对落后的， 教育处和教研组实行每周抽查的方式督促老师完成评价目标。6 月初，学校再次进行过程性评价监控，并于10号前结束了同学 过程性评价成果的展现活动，取得了较好的效果。三、通过努力，我们小有收获1、通过课程体系的完善，我们对国家、综合实践、校本课程的 实施和评价进行了再次端详，更加明确了学校教育教学的现状, 同时发觉了实施和评价中存在的问题，给我们以后进行适当的调 整供应了依据。2、通过对评价的有效监控，转变了老师、同学和家长的评价观 念，曾经我问过一位家长这样一个问题，我说：“您觉得一次期 末测试的分数就完全证明您孩子的实力么？ ”她说:“当然不是！” 我说：“那您为什么还要那么计较他一次不太抱负的分数呢？ ” 这两点是变化中的成效，当然我们也取得了一些小小的成果：通过全校的基本功选拔，各教研组上报参与中心校基本功展评 10人，其中4人被推选参与区级基本功竞赛；教科研立项中， 有一项区级立项结题，老师们自觉申报市级课题立项7项，虽然 只是申报，但难得的是其中有4项课题都是阅历型老师主动提出 的立项恳求；上期我校校本课程刚刚起步，本期是规范实施阶段, 在全国真爱幻想杯校本课程大赛中，我校申报了 3门课程，很有 幸“手工黏土”获奖，同时，折纸和豆豆数学两个课程申报了金 水区社团评比，也被评为“新星社团”；学数学用数学活动我校 有两个成果参赛，也分别获奖。四、教学工作中存在的问题1、学校校本课程的开发还不能满意同学、家长的需求和学校 的需要。2、同学和老师评价工作的开展不够扎实有效，家长的评价观念有待改善。3、课程纲要共享课刚刚起步，有形而无魂，质量和效果有待 提高。4、老师教研意识有所提高，但教育教学水平仍有待提高，校 内赛课活动不能坚持开展。五、下一步工作的策略1、引进校外资源，开发具有学校特色的校本课程。2、科学有效的监控评价实施，使同学的评价工作切实做到科 学、合理，落到实处。3、充分发挥家长学校的家庭指导作用，转变家长对同学的评 价观念。4、加大校内赛课活动的开展，提高老师的教育教学水平。