小学英语3年级教师工作计划5篇.docx

小学英语3班级老师工作计划5篇小学英语3班级老师工作计划5篇通过近年来的进展，我国小学英语教学取得了一定的成 果，小学生整体英语水平有了明显的提升。你知道怎么写关 于小学英语3班级老师计划的内容吗？你是否在找正打算撰 写“小学英语3班级老师工作计划”，下面我收集了相关的 素材，供大家写文参考！小学英语3班级老师工作计划篇1新学期要有新气象，作为老师也不例外。为了更好的开展 六班级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素 养，给身处六班级冲刺阶段的学生们多增添一份力气。为此， 我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下:一、所带班级情况分析这学期我所带领的班级依然是一班，此班级的班风较为活 泼，在课堂互动上也较为活跃。但是相对的是纪律方面有所 缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。不过从上个学期 的期末考试成果上和一直以来的熟悉来看，班级内有数量较 多的同学英语成果波动较大，在英语词汇的积累与应用上还 具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要 留意和加强的地方。二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额 外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试通过趣味性的3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采纳不同的 方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更 好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟 通，而且可以帮助学生培育起相互关心，合作团体精神。小学英语3班级老师工作计划篇5一、指导思想：教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期 工作要点，以新课程标准为指针，全面落实专心贯彻落实老 师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突 出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平, 促进自身进展，提升学生的综合素养，特制定本学期的教学 工作计划。二、主要工作任务1、专心学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅 相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理 论讲座录像，学习有效老师、有效研修和我所教的英 语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期 8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学 反思。2、端正态度、提高熟悉，了解新课程理念，以适应新课 程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相 互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内 容真实，并有一定质量的评语。乐观参加本学期两周一次的 计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。3、专心理解把握“备、教、批、辅、考”的基本要求。4、专心做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实 施细则的制定工作，做好“基础型”老师的初评工作。三、英语教学工作在本学期我担任四班级的英语教学。教学小学低班级英语, 面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学 习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度， 把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。本学期的 英语教学，我从以下几个方面做起：（一）教学目的任务1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟 通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂 清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。（二）教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟 通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂 清晰的话语和录音。（三）主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学 活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的 可持续性进展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式， 进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习 惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结 束后进行检测，努力提高学生的英语成果。毕业班的英语教 学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英 语教学质量。四、加强学习提高素养利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断 反思和向名师学习，切实提高自身素养。五、教学进度安排2月13号3月1号unit 63月2号3月15号unit 73月16号3月30号unit 84月1号4月20号unit 94月21号5月4号unit 105月5号一一期末总复习教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这 一课程的接受度与自主性。同时，由于这是小升初的考试之 前的最后一学年，也是最后的冲刺打算阶段，所以我除了这 些教学以外还会加强模拟考试等练习，并通过讨论历年考试 真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及 知识运用能力。三、个人教学工作打算1、加强自身学习讨论，通过历年的考试真题来对考试可 能会出现的题型题目进行一些猜测，并针对猜测结果来进行 教学打算，以提高学生的考试能力。2、加强与孩子们的沟通沟通，明白他们学习的难点在哪 里，了解自己在教学中的不足并加以改正，力求通过这种方 式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了进 步而努力奋斗。3、一个班级中总是有成果的凹凸，因此我要发挥出老师 的耐心与能力来悉心教育，不抛弃任何一个学生，督促先进 生，激励后进生，引导整个班级学习风气的前进。在新学期里，仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要 设法培育起学生们的学习热忱，带动起全班同学们一起努力, 自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，接受更 好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之 才。小学英语3班级老师工作计划篇2本学期我担任初三的英语教学工作，初三学年是学生英语 学习发生质的变化的一年。第二学期的学习是非常重要的, 他们要为即将到来的中招考试打好基础。一部分学习优异的 学生已步入英语学习的殿堂，他们把握了灵活的方法，对老 师所讲的每一知识点都能心领神会，成果颇为理想。还有一 部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏 差，固而导致英语成果不理想，针对这一状况，本学期坚持 “夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高能力” 的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。详细安排：1、本学期新课的教学内容只有2个多单元。每个单元有 10课时。其余的时间用来进行综合复习。2、本学期的语法教学内容为中招考试的六大时态：一般 现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，现在进行 时和过去进行时。同时还要复习其它的语法知识，如被动语 态，构词法，不定代词，疑问词加不定式的用法等等。3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要 有计划的把学生学过的但把握不好的时态、句式、状语从句、 动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于教 学中再次进行复习。4、专心讨论新课程标准和中招考试要求，尤其与旧大纲 不同的地方，清晰哪些内容是考试的内容，哪些内容是已经 不考的，哪些内容已经学的。在集体备课的基础上专心备课、 上课，专心进行自习辅导和批改作业。5、为了减轻初三学生听力训练的压力，提高学生的听力 水平，从一开头就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的 时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合 能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓中招必考单词 的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握 科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。7、坚持每月一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化， 并能准时进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差 的学生尽量多批改、多指导。8、阅读理解能力的培育是初三教学的重点，也是中考的 重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为 课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生把握科学的 阅读方法。初三阶段的英语教学工作十分关键，而由于以前英语底子 不平衡，个别学生学习爱好不高，在这种情况下，就需要更 加深入地讨论教材，根据学科特点及学生特点讨论切实可行 的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的 教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生 要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成果更上一 层楼对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础 上有所提高。小学英语3班级老师工作计划篇3在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基 于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知 识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目 标考虑，我制定如下工作计划：一、指导思想和总体工作目标与学校全都，争取能更好地 完成预期目标。二、注意学生的思想动态，采纳多种方法，乐观调动学生 以饱满的精神状态投入到学习当中。对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区， 尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。对于思想动态不稳定的学生适时关心，准时与班主任沟 通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。三、备好每一堂课专心研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和 规律，不留死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题 方法，稳步提高学生的能力。四、精心授课。精心设计每一堂课的.课程安排，在授课时，对学生做到 讲清四点：讲清易混点讲清易错点讲清着眼点讲清高考热点。 让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又 是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!五、合理安排作业和测验。作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个 亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每日在做作业 的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便削减汉语 负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！ ！在测 验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学 生不被一块不专头绊倒两次！当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育学生 的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英 语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生 活井井有条，每日都过得很充实。这样既培育了良好的学习 习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努 力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我 坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高 中的高三英语成果一定会再上一个新的台阶。小学英语3班级老师工作计划篇4一 .指导思想根据小学生的生理和心理以及进展需求，我把小学阶段英 语课程的目的确定为：激发学生学习英语的爱好，培育他们 学习英语的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信心 培育学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成 初步运用英语进行简洁日常沟通的能力，为进一步学习打下 基础。二.学情分析本学期我主要担任一班级的英语老师。一班级的孩子比较 活泼，天真，好动，布满了奇怪 心，想象能力和观察 能力都非常的丰富，同时也要培育学生的学习爱好，创新能 力。现将计划如下：三.教材分析本学期我们主要使用三班级上册的英语课本，总共有10 个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲， 歌谣，目的是激发学生对英语的学习爱好，让学生快速记忆 所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三 班级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模 块的单词和句子，并学会运用简洁的句子与班里的同学以及 老师进行简洁的问候和对话。同时还要把握课本里涉及到前 五个模块的歌曲，歌谣，老师还可以增加一些课外的歌曲和 歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然, 大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小 学英语教学应具备以下特点：(1)教学内容贴近生活。(2)符合小学生爱好的需求。突出爱好培育，保护和进展求知欲，寓教于乐。小学英语 教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色画，情景 会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善仿照、 爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与 形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、 绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。四 .教学目标一班级英语的目标是：主要培育学生对英语的爱好，让学 生喜欢上英语，对于老师所教的内容要会读，会认，而且发 音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情颜色，这 就要求老师要使用多种教学方法来激发学生的学习爱好。老 师要加强训练自己的语音，语调和感情颜色。五 .教学方法实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱 好：1 .集各家所长，多和老英语老师沟通，采纳综合的教学路 子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、 全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学 目标都可以采纳。2 .创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立 学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景， 如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等， 为学生提供使用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色, 成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测爱好 倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。3 .练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用， 静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合 练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、 书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通 活动。4 .设计任务型活动(task-basedactivities),开放空间， 激活学生的思维，培育制造思维。这类活动，可以自始至终 引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特 定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际 任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一 般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学 生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维 (convergentthinking),更有利于进展他们地求异思维 (divergentthinking)。另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利 于充分调动学生的乐观性：1 .短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践 量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2 .开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形 式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课 堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学 生之间的互动性。