基于传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略分析.pdf

中国科技期刊数据库 科研 5 基于传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略分析 周 娟 余 洋 王 蕊 袁美静 商洛职业技术学院，陕西 商洛 726000 摘要：摘要：传统文化是中国五千年文明积淀的物质和精神财富，它蕴含着中华民族的优秀思想、文化和智慧，是培养学生道德素质、人文素质的重要素材之一。在高职思想政治教育课堂的教学中，教师可以借助传统文化的视角和内涵来创新教学策略，引领学生建立正确的人生观、价值观和道德观。本文通过对传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略中教学策略的分析和探讨，可以更好地助推高职思想政治教育的育人效果。关键词：关键词：传统文化；高职思想政治；教育课堂；创新策略 中图分类号：中图分类号：G711 0 引言 本文基于传统文化视角分析了高职思想政治教育课堂创新策略的重要性，并探讨了教学策略中重视传统文化的道德观念、家庭伦理和人生价值观等方面的内容，以此作为教学素材和切入点，引导和培养学生正确的人生观、价值观和道德观，从而更有效地提高高职学生的道德素质和人文素养。1 文化传承与思政教育 1.1 传统文化对当代思政教育的重要性 1.1.1 弘扬民族精神 传统文化是一种反映中华民族生产和社会生活的文化形态，包含着国家、民族的历史、文化、经验和智慧。将传统文化融入思想政治教育中，可以更好地弘扬民族文化精神，增强中华民族的自豪感和归属感。1.1.2 传承道德伦理 传统文化中实践的道德伦理体系是人类价值观的重要支柱，而在当今社会人们普遍感到价值观迷茫的背景下，更加需要强调传统文化对于道德信仰的塑造作用，通过对于传统文化的认识和学习，可以更好地引导人们树立正确的价值观。1.1.3 培养人文素质 传统文化是一种根植于民间的文化形态，它追求的是人文精神的提升与境界的升华。在思想政治教育中，教师可以通过传统文化来培养学生的人文素质，增强他们的人文情怀和人文意识，提高学生人文思想的深度和广度。1.1.4 启迪创造力 传统文化中所包含的丰富的文化内涵能够提供丰富的思维图像，促进人们的创造性思维。在基于传统文化的思想教育中，通过对于文化中所包含的元素或者故事的剖析和阐释，来启发学生们的创造力，从而为他们未来的社会生活和职业发展提供有益的启示。1.2 传统文化的特点 1.2.1 包容性强 在传统文化中，人们注重的是沟通与交流，而不是排斥与代替。这一点体现在很多方面，例如在传统文学艺术中，人们尊重不同的审美观念和文化背景，不排斥任何一种风格或流派；在传统礼仪中，人们注重的是尊重他人，遵循规则，和而不同，而不是简单强制他人接受自己的行为观念。在中国传统哲学观念中，人们注重的是“和为贵”，强调人与人之间的和谐关系，而不是通过冲突和对抗解决分歧。传统文化的包容性也反映在人际交往中。传统文化中强调互相尊重和理解，以对话实现交流。人们倾向于顺应自然和人文环境，保持温和、谦虚的态度。通过交流和互动，人们能够更好地理解彼此，减少误解和冲突，从而营造出更加和谐的社会氛围。1.2.2 丰富多彩 传统文化是一个国家发展历程中精神财富的重要组成部分，具有丰富多彩的特点。它不仅包含了文学、艺术、哲学等领域的知识，还涉及风俗、民俗、宗教、道德等方面的内容。传统文化丰富多彩的特点表现在其内容和形式上。在内容方面，传统文化涵盖了神话中国科技期刊数据库 科研 6 故事、传说、戏曲、音乐、诗歌、绘画、建筑等多种艺术和文化形式。这些内容反映了一个国家的历史、文化、社会和思想。在形式方面，传统文化的表达方式具有多样性。比如，中国的传统文化中，有四书五经这样的经典著作，也有红楼梦这样的小说，还有京剧这样的表演形式等。总之，传统文化丰富多彩的特点，让人们感受到了一个国家文化的魅力和独特性，也成为了当今社会文化多元化的重要组成部分。1.3 基于传统文化视角对思想政治教育的启示 1.3.1 强调文化传承 传统文化是一个国家和民族的宝贵财富，对于思想政治教育具有重要的启示意义。传统文化强调的是人伦道德、仁爱和互助等价值观念，这与我们今天的社会主义核心价值观有着紧密的联系。在思想政治教育中，教师应该强调文化传承，让学生了解和认识传统文化中所存在的优秀思想和道德规范，让其在日常生活中树立正确的价值观念。同时，通过对传统文化的理解和学习，可以引导学生关注社会发展需要和公益事业，培养学生爱党爱国爱民的高尚情感。1.3.2 培养学生的全面发展 在传统文化引领下，思想政治教育可以培养学生素质的全面发展。首先，传统文化注重德育教育，强调道德修养和个人品质的培养，为学生的思想道德建设提供了强有力的支持。其次，传统文化强调“以人为本”，关注个体的自我实现和个性的发展，为学生的主体性发展提供了有益的思想拓展。最后，传统文化注重人际关系和社会责任，强调人与人之间的亲情、友情和爱情，为学生的社会责任感和团队合作能力的培养提供思想启示。因此，基于传统文化视角，思想政治教育可以全面地培养学生的思想、道德、文化、身心和社会发展，更好地服务于学生的素质教育。1.3.3 引导学生关注公益事业 通过传统文化的视角，可以帮助学生了解和领悟优秀的人文精神和道德规范，让其树立正确的价值观和世界观。其中，公益事业是传统文化中强调的重要内容，它代表了一种崇高的社会责任和义务。在进行思想政治教育时，可以通过传统文化的解读，引导学生认识到公益事业的重要性以及自身的社会责任和义务。同时，针对当前社会存在的一些问题，如环保、人道主义、扶贫等，也可以通过传统文化中的“推己及人”“己所不欲，勿施于人”的观念来引导学生。1.3.4 提高思想认知水平 传统文化注重道德、修养、孝悌、忠诚等价值观，提倡和谐、和平、宽容、互助的社会关系。教育者应当借助传统文化的力量，提高学生的道德修养和思想自觉性，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养具有责任和担当的人才。在教学中，可以通过讲解古代圣贤、经典人物和历史事例，引导学生了解中华传统文化的内涵，培养学生对传统文化的热爱和信仰，增强学生的文化自信。同时，还要注重将传统文化与现代社会实践相结合，让学生认识到传统文化的现代价值，促进学生的全面发展。通过传统文化视角，能够使思想政治教育的方式方法更加多元化，提高学生的思想认知水平，培养出更多高素质人才。2 高职学生的特点和需求分析 基于传统视角下的高职思想政治教育课堂创新策略应该坚持以高职学生的特点和需求为出发点和落脚点，始终贯穿实践应用和实用性的教学模式。老师应该在课堂教学中灵活运用多种教学策略，提高教学质量的同时，也可以很好地唤起学生们的兴趣和热情。2.1 实际性需求 高职学生期望能够收获实效性强的思想政治教育，传统的说教式教学并不能很好地满足他们的需求。因此，需要更加注重实际性的导入和实践应用，例如，邀请思想道德模范人物或先进代表走进课堂，用他们的实际经历说明传统文化对自己的影响和促进。2.2 知识多样性需求 每个学生的生活背景不同，需要学校尽可能提供多元化、丰富性的思想政治教育内容。老师应在课堂中适当穿插相关历史事件、哲学故事、文化名人等多方面的知识，以便学生能够获得综合的信息和体验。2.3 动手实践特点 高职学生普遍专业知识性强、动手实践性强。为了使他们更好地学习思想政治方面的理论知识，需要在课堂内容的设计上加大实践性因素的占比。例如，在某些教学内容中设置实例分析、问题探究与讨论等环节，让学生在实际参与中更好地理解相关概念。2.4 针对性学习需求 中国科技期刊数据库 科研 7 高职学生的学习更加关注自己的专业，需要老师在课堂设计中，针对他们的专业特征，通过差异性问题进行分层次、分专业进行讲解，以满足他们职业特色和学科特点的知识需求。3 传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略 3.1 引导学生重视家庭、亲情、友情等传统文化价值观 传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略可以引导学生重视中国传统文化的家庭伦理和人生价值，同时创设更加丰富、多元化和实践性的教学环节，从而让学生在亲身实践和文化体验中，更好地理解和认同中国传统文化价值。在课堂中，老师可以深入讲解中国传统文化家庭伦理和人生价值观，并且引导学生思考如何在现代社会中发挥这些价值的作用，使学生更加了解中国传统文化的核心内涵，从而更好地感悟传统文化的精髓。其次，老师可以创设一些谈心互动的环节，为学生提供一个谈论家庭、亲情、友情的开放空间。在这种氛围下，引导学生一起分享自己的成长经历、家庭故事和亲友关系等，探讨和分享传统文化家庭伦理和人生价值对他们的启发和影响。再次，可引导学生观赏传统文化中与家庭、亲情、友情相关的经典故事，如诗词歌赋、文献资料、电影、音乐等。观看一些相关的电影、纪录片等多媒体材料，向学生呈现中外经典作品中的家庭伦理与人生价值，从而加深学生对传统文化的理解。最后还可安排家访、实践活动。3.2 挖掘传统文化中的道德观念，引领学生摒弃陋习、建立正确的人生观 传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略，可以挖掘传统文化中的道德观念为教育素材，从而引导学生摒弃不良陋习，建立正确的人生观、价值观和道德观。同时，多种多样的课堂教学形式和道德教育实践活动的开展，也是提高学生道德素质和人文素养的有效途径。教师可以引用一些名人言论、诗词古文等文献，阐述传统文化中所蕴含的道德观念，指导学生正确领悟哲学、伦理、道德、情感等方面的知识。学生通过这些名言、经典诗词、著作，可以更好地理解传统文化的内涵。其次，通过生动、多样、具体的道德情境剖析，引导学生发掘和学习传统文化中的道德观；也可以让他们了解现代社会中各种道德陋习的产生和危害，从而引导学生建立起正确的人生观、价值观。同时，教师可以推荐给学生一些有代表性的道德类经典著作，例如论语等，让学生自主选择并阅读，对其中的道德观念进行感受和理解，并在课堂上互相分享学习体验，提高学生之间的互动交流。最后，在高职思想政治教育的实践中要注重道德教育活动培养。教师可以根据不同的课题和题材，组织和引导学生开展丰富多样的道德教育实践活动，如“礼仪周”，“文明倡导大赛”等等。3.3 将传统文化融入教学内容及课程设计，提升学生的思考和分析能力 通过讲解传统文化中的故事和历史文化背景，可以帮助学生了解传统文化的渊源和发展历程，同时也能锻炼学生的思考能力和分析能力，让学生在发现问题、分析问题和解决问题中不断地发掘自身的潜力。在课堂中教授传统文化中的诗词歌赋，培养学生的文学鉴赏能力，帮助学生更好地了解传统文化中的社会变化和人物形象，并由此为学生提供学习素材和思考借鉴。同时还可设计课程中的项目式学习，突出传统文化的应用与探索。通过创新教学设计、教学实践环节，引导学生在实践中更好地理解传统文化内涵，并通过评估和反思使学生对传统文化的认识更加深刻。3.4 培养学生的协作精神和社会责任感，引导学生加强公益活动参与 高职思想政治教育课堂创新策略应基于传统文化视角，着重培养学生的协作精神和社会责任感。首先，课堂教学要贯彻中华传统文化中的“和合”理念，倡导学生之间的相互合作和共同努力，以培养其协作精神。其次，课堂教学要注重学生的社会责任感培养，以传统文化中“仁”的思想为主线，引导学生关注社会发展问题，倡导积极参与社会公益事业，强化社会责任意识。此外，可以通过多种形式的教学手段，如讲授故事、讨论案例、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高课堂效果。同时，结合实际情况，组织学生参与社区志愿服务、环保、扶贫等公益活动，培养学生的责任感和社会意识。这种教育与活动相结合的方法，能够使学生更好地理解传统文化，加深其对社会和人中国科技期刊数据库 科研 8 民群众的认识和关注，从而使他们更加积极参与公益活动，促进社会和谐发展，以此提高学生的思想政治素质和道德水平。3.5 组织学生参加文化传承与交流活动 在课堂上，可以通过组织学生进行文化交流与传承活动的方式，来促进学生对传统文化的了解和认识，并培养他们对传统文化的尊重和传承意识。具体而言，可以通过组织学生走进历史名胜古迹、参访文化名人、学习传统文化技艺等方式，激发学生的兴趣，让他们通过实践感受传统文化的独特魅力，同时也能够帮助学生更好地理解思想政治教育的重要性，提高其文化素养和思想品质。这样的创新策略不仅能够提高课堂的教学质量，还能够培养学生的爱国主义精神和文化自信，为学生健康成长成才奠定更加坚实的思想文化基础。4 总结 综上所述，传统文化对于高职思政教育具有不可替代的价值和作用，既可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，又可以促进学生的人文素质和创新精神，提高学生的社会责任感和公民意识，同时还可以对学生的职业发展和创新创业起到积极的助推作用。参考文献 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