基于产教融合的高校物流人才培养模式探索.pdf

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 收稿日期：2024 年 02 月 29 日 作者简介：李鸽（1994），女，汉族，河南郑州人，专职教师，硕士，物流工程专业，研究方向为港口供应链。-30-基于产教融合的高校物流人才培养模式探索 李 鸽 商丘工学院，河南 商丘 476000 摘要：摘要：立足新时代教育改革视域下，推进高校产教融合教育模式建设是教育事业发展的主要趋势。所谓产教融合就是将产业资源和教育工作进行合理化地结合，构建以实践性为主的教学模式和活动。在社会经济和国家综合实力飞速发展的当今形势背景下，物流行业日益兴盛，物流行业对于人才的需求也日益突出。高校作为人才培育的主要平台和力量，在当前激烈的社会竞争压力下，为高校物流专业实践教学带来了更多的挑战。高校建设产教融合教育，利用产教融合的优势从教学活动、形式、师资力量等方面进行全面的完善，有助于现代化人才的有效培育。本文研究首先分析了高校物流专业人才培养的目标，之后指出产教融合对高校物流专业人才培养的意义，最后提出了几种产教融合的高校物流人才培养方式方法。关键词：关键词：产教融合；高校物流；人才培养 中图分类号：中图分类号：G63 0 引言 近些年物流行业随着市场需求的增大突飞猛进，行业发展对行业人才的需求越来越强烈。高校作为人才孕育的主要力量，在长期传统的发展中其自身的实践能力存在一定的不足和问题，对于人才的发展和成长也造成了一定的限制。为更精准的满足现代化发展的需求，提高物流人才的综合素质，产教融合的培养模式成为当前高校物流教育的重要探索方向。具体而言就是在教育工作中结合社会发展的实际情况引入产业资源对教学过程和活动进行优化，强化学生的学习体验。本研究旨在探讨基于产教融合的高校物流人才培养模式，通过深入分析高校物流专业人才培养的目标和产教融合对高校物流专业人才培养的意义的分析，提出了高校物流人才培养的产教融合教育方法。1 高校物流专业人才培养的目标分析 1.1 发展人才专业知识和技能 专业知识和技能的掌握是物流专业人才培育的基础要求，高校物流专业学生在学习过程中需要针对物流管理、供应链管理、运输和配色、仓库管理以及物流信息技术等方面进行专业性的学习和探索。通过理论学习和实践操作，学生应掌握物流业务的各个环节，了解物流系统的运作原理和方法。另外，人才培育还需要培养学生运用相关软件和工具进行物流规划和决策的能力。1.2 塑造人才创新及综合能力 在竞争激烈的物流领域，创新能力是取得成功的关键。物流专业作为物品流通的重要渠道，在实际的社会工作中会遇到很多突发性的问题，这些问题的处理不可能全部展现在课本内容中。对此高校应鼓励学生积极思考，培养创新精神，使他们能够提出新颖的物流解决方案，以满足不断变化的市场需求。同时，综合能力的培养也至关重要，包括团队合作、沟通协调、解答问题以及决策调整能力等。这些个人能力能够使学生在未来的工作中更加得心应手。1.3 培育人才行业应用和实践能力 高校教育是塑造社会应用人才的主要平台，高校教育工作的开展核心在于培育相关人才的工作能力和素养。为了让学生更好地适应职场，高校应注重培养学生的行业应用能力。通过与企业合作，开设实习课程和实践项目，学生可以深入了解物流在不同行业中的具体应用，掌握实际操作技能。这样的实践经验将使学生更加熟悉物流业务的实际运作，增强他们的就业竞争力。1.4 建设人才职业素养和道德观念 职业素养是社会各个行业任职工作的基本条件，也是人才在工作中发展、探索的必备条件。物流专业人才不仅要有专业技能，还应具备良好的职业素养和中文科技期刊数据库（引文版）教育科学-31-道德观念。这主要包括诚实守信、责任心强、服务意识高等。高校应通过课程教育和实践参与活动，有效的塑造学生的个人职业道德，发展学生的专业素养。2 产教融合对高校物流专业人才培养的意义 2.1 能够提升人才的个人综合能力 当前社会是以工作能力为主的竞争型社会，专业工作能力强的学生能更快地在工作中立足。人才培育的根本是发展人才自身良好的综合实力，其主要包含学生的专业实践能力、创新思维、社会素养等方面。首先从实践能力培育视角分析产教融合为学生提供了将理论知识转化为实践能力的机会。这种教育模式下学校通过与企业合作，学生可以亲身参与到物流业务的实际操作中，了解物流流程的各个环节，掌握实际工作中的技能和经验。这种深入企业内部的实践机会一方面能够让学生熟悉物流设备的操作、物流信息系统的运用，另一方面还能够培养他们解决实际问题的能力。基于其实践能力的提升能够保障学生在毕业后更快地适应工作岗位，减少就业后的培训成本。其次，从创新思维培养分析，产教融合将行业真实环境切入在实践中，学生可以激发创新思维，尝试新的方法和解决方案。通过与企业的合作，学生还可以了解到市场的需求和趋势，从而针对性地进行创新研究和项目实践。这种创新能力的培养对于推动物流行业的发展和技术进步具有重要意义。另外 2.2 能够满足行业市场发展的需求 物流行业的发展迅速，市场需求也在不断变化，高素质的物流专业人才是物流行业发展的关键。产教融合发展视域下，企业和教育能够保持高度紧密的联系，深入了解行业的发展形式和市场的具体需求，及时的对人才培育工作的内容进行调整和优化，进而让学生快速掌握与市场发展匹配的课程专业知识和能力。产教融合培养的学生具备了适应行业发展需求的能力和素质，他们将成为推动行业发展的重要力量。这些人才的创新思维和实践能力将有助于提高物流效率、降低成本，提升整个物流行业的竞争力。这样的综合教育环境下培养出来的学生更容易满足企业的用人要求，进而能有效提高就业的匹配度和就业率。2.3 能够有效增强学生核心竞争力 素质教育时代的来临不断强调人才综合素质培育的重要任务要求，新教育准则中指出：高校教育要落实对高素质、高能力人才的培育。除了基本的专业知识和技能学习，产教融合视域下更加强调了学生职业素养和社会能力培育的重要性。基于产业性课程活动的参与能够有效的锻炼学生的社会能力，让其学会沟通、协作，建立学生的责任心，培育学生的职业素养。这些综合方面的发展能够从根本上提升学生自身的发展，推进其职业生涯的进步。另外，在竞争激烈的就业市场中，具有实践经验的毕业生更具优势。产教融合为学生提供了与企业合作的机会，帮助学生们在学习期间就能积累实际工作经验，有效地增加了学生自身的核心竞争力和就业竞争力。此外，企业也更倾向于招聘已经熟悉企业工作环境和业务流程的学生，因此参与产教融合项目的学生在求职时更容易受到企业的青睐。2.4 能够促成教育改革的落地 产教融合发展背景下强化了高校与企业之间的联系，校方和企业方能够在人才培育、合作建设、技术发展等方面建立良好的资源合作模式。企业能够为高校教育活动的开展供给实践基地建设、项目开展支持、就业机会提供等。这也为高校企业的发展提供了人才的有效培育。这种合作关系有助于实现双赢，促进了校企之间的资源共享和优势互补。随着近些年教育改革事业的发展，教育工作越来越注重学生在学习过程中的综合发展和提升，产教融合教育背景下要求高校教师更加注重实践教学，强调了教学过程中要将理论知识与实际应用相结合。这促使教师不断更新教学内容和方法，引入更多的实际案例和项目，提高了整体的教学质量。同时，企业也可以为高校提供行业专家和技术人员，辅助高校教育工作的开展，让其在实际的过程中分享实际工作经验和最新技术，丰富教育教学的专业资源。3 产教融合的高校物流人才培养方式方法 3.1 利用产业资源，强化师资队伍 教师是推进教育工作开展的关键力量，教师的专业程度直观的影响着教育工作的效果。对此强化教师自身的专业能力，组建现代化、高素质的教师团队是保障教育事业发展的关键。产教协同发展视域下，可以从教师团队的组建入手，借助产教融合发展的优势和资源从教师团队的组建、培训、发展活动强化相关中文科技期刊数据库（引文版）教育科学-32-的管理工作，有效的发展学校自身良好的师资后台。为后续相关教育工作的开展形成良好的指导和保障，维护高校教育事业在现代化社会激烈的竞争压力下有效的发展。进而有效的展现产教协同的优势，构建协同发展的模式，提高高校教育的价值。例如，对于高校物流专业来讲，高校团队在落实实际的教育工作的时候，首先可以借助产业的优秀资源对教学师资的力量进行强化。如高校可以借助产教融合的合作企业内部人员进行选择，摘选一些优秀的职工人员和有丰富经验的人员，让其作为物流专业实践课程中的顾问教师，在开展实践课程活动的时候开展相关的教学活动，或者可以组织一些课堂分享，让其将自己的工作经验通过课堂活动的方式分享给学生们，让学生能够更深层地了解关于物流行业的实践知识，进而达成良好的教育支撑。3.2 基于产业平台，开展实践教学 随着近些年教育工作和事业的发展，实践成为了教育发展的一大关键性主题。产教融合发展视域下实践教育的理念更为突出。具体而言，这是由于实践性活动能够通过实际的参与发展人才自身的想法、技能以及知识素养。实现对学生个人能力和素质的综合性考察与提升。这种实践性的教学方式带给学生的学习体验更加的强烈，而新时代人才培育所指出的人才技能发展要求在实践教学活动模式下的效果也更加的突出。学生只有掌握了充足的专业性技术，个人能力得到有效的提升才能在实际的发展中找对方向。对此，教师在实际开展教学工作的时候可以基于实际的工作环境开展教学，保障学生的发展和提升。产教融合视域下，通过产业平台的合理化使用能有效促成人才的有效发展与提升实现。例如，高校物流专业人才培育工作中想要发展学生对紧急问题的处理情况，就可以借助产业优势，构建阶段性的社会实践活动。如利用实践课程进行社会实践工作体验，在过程中让学生实际地走进物流企业的后台，如可以让学生参与物流后台的客服工作，让其深入地感受在物流工作中会遇到的一系列问题，然后发挥其实践操作的能力，通过这种实践环境有效地促成学生自身的综合发展和提升。3.3 深入企业环境，塑造职业素养 产教融合的最大的特点就是能够将社会产业和教育工作通过不同的方式合理地融为一体，进而最大限度发挥出教育价值。而职业素养的培育正是需要从真实的企业环境中塑造，只有真实地参加工作，才能够感受到工作的任务感，才能够从真正意义上感悟工作的状态，从而在学生的思想、认知、能力等综合方面促成其职业素养的发展与建立，达成良好的教育目标。物流专业想要培育学生的职业素养，就可以在最后一年的实习期选择一些与学校有深度合作的企业，为学生匹配其个体比较适合、擅长的工作岗位进行实习，在实际的企业工作环境中培育学生自身的工作能力，让其在真实、长期的工作实习环境中学会与人合作、岗位协同、问题处理等能力，通过这样的方式有效地发展学生自身的职业素养，建设高校育人的有效模式，推进我国教育事业的进一步发展。3.4 基于产教协同，加强专业考核 完善的管理机制是维护教育顺利开展，人才培养工作顺利落地的关键，所以在改革创新阶段应该全面加强教育管理体系。融合发展是为了促成人才能力的综合提升，为此教育体系的改革不应该仅限制于对于课程内容和相关的课程活动中，更重要的是要立足于人才切实发展之上。根据相关的教育研究发展成果数据可知，人才培育工作的有效性判定主要从学生的专业学习成绩和职业发展两个方面。只有学生在成绩和能力上都取得良好的发展成绩才能够保障其个人的发展。所以，产教融合发展视野下除了基本的课程体系改革之外，相关育人主体还应该强化对学生专业实践能力的培育。在高校的物流专业人才培养工作的开展，可以借助产教融合的社会产业活动环境，学生要通过自己的课程学习获得合格的成绩单，作为毕业的证明。另一方面相关部门可以设立专业能力考核证书，通过学生的产业实践获得产业的认证。对此，相关部门可以出示相关认证标准，其中要注重活动主体应该是基于物流企业或者单位岗位，让其能够在自己的努力下获取相关的资质证明，为今后自己的学习发展和课程参与活动做好充足的技术和能力准备。通过全面性的考核工作加强有效地促进人才专业技能的发展，同时学生能够对自身的发展形成良好的目标和个人认知，促成人才发展工作有效落地。4 结束语 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学-33-总而言之，通过上文对产教融合的高校物流人才培养模式的探索，可以了解到产教融合教学模式对于培养适应行业需求的高素质物流人才具有重要意义。产教融合不仅能够提高学生的实践能力和综合素质，还能促进高校与企业的深度合作，推动物流行业的发展。然而，产教融合的实施需要各方的共同努力，包括高校、企业等。高校校园物流专业人才培育工作的开展和实施，教师应该不断地尝试创新，合理化地分析产业的资源价值，基于融合教育视角设计多样化的课程活动，优化整个教育环境，保障学生在实际学习过程中的体验感。参考文献 1李敢,张湘毅.产教融合背景下高校物流课程教学改革研究J.物流科技,2023,46(23):161-162+167.2孟魁.物流管理专业产教融合人才培养模式探索J.物流科技,2023,46(22):166-169.3马俊鹏,蒙瑞珍.“产教融合 协同育人”人才培养模式的探索与实践以高职物流管理专业为例J.中国管理信息化,2022,25(24):220-222.4陶振晖.高校物流管理专业产教融合人才培养模式研究J.产业创新研究,2020,(11):176-177.5舒秘.产教融合背景下物流专业课程混合式教学模式研究J.物流科技,2020,43(06):169-170.6李肖钢.应用型高校物流管理专业产教融合人才培养模式研究J.职业技术,2020,19(01):14-17.