2019-2020年九年级化学《第三单元溶液》测试题.docx

2019-2020年九年级化学第三单元溶液测试题2019-2020年九年级化学第三单元溶液测试题 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020年九年级化学第三单元溶液测试题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2019-2020年九年级化学第三单元溶液测试题的全部内容。2019-2020年九年级化学第三单元 溶液测试题一。 选择题(只有一个正确答案，每小题2分，共40分） 4(xx.泰安）溶液在日常生活中应用广泛。下列对溶液的有关说法正确的是（ )A溶液都是无色、透明的液体 B溶液中只能有一种溶质C溶液中各部分密度不同 D溶液中各部分性质相同5有关溶液的说法正确的是 （ )A溶液是一种纯净物 B溶液都是混合物C溶液都是无色的 D均一、稳定的液体都是溶液6衣服、餐具上的油污可以用加人洗涤剂的水洗掉，因为洗涤剂 ( )A可以软化水 B可以沉降杂质 C溶于水时放热 D具有乳化功能 7.(xx玉溪市）下列有关粗盐提纯实验的部分操作中，不正确的是（ ） A。取一定量粗盐 B。溶解 C。过滤 D。蒸发8(2011泸州）下列有关饱和溶液的说法中，正确的是（ ）A饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大B饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液C任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液D一定温度下,向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液9.（xx宽甸市） 配制10%的氯化钠溶液时，会引起溶液中氯化钠的质量分数偏大的是（ )A用量筒量取水时俯视读数 B配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗C氯化钠晶体不纯 D转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出10。 下列说法正确的是 （ ) A。 同温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓 B饱和溶液一定是浓溶液C饱和溶液降温不一定变成不饱和溶液 D对同一种物质来讲，饱和溶液一定比不饱和溶液浓11（xx。山东济宁，) 小红同学为证明某硝酸钾溶液是否达到饱和状态，设计了以下方案。一定能达到目的的是 ( ） A。 温度不变，向溶液中加入少量硝酸钾溶液B温度不变，向溶液中加入少量硝酸钾晶体 C给溶液加热，直至有硝酸钾晶体析出 D给溶液降温，直至有硝酸钾晶体析出12. 下列关于饱和溶液的说法，正确的是 ( ） A. 改变条件可使饱和溶液和不饱和溶液之间相互转化B饱和溶液在升高温度时,一定能继续溶解溶质 C任何物质的饱和溶液，当温度降低时，一定会析出晶体 D一种物质的饱和溶液中,不能再溶解其他溶质13 (xx江苏泰州) 如图31-4所示装置,向试管里的水中加入某种物质后，U形管右 边支管的红墨水液面降低，左边支管的红墨水液面上升,则加入的物质可能是 （ )A氢氧化钠 B生石灰 C浓硫酸 D硝酸铵14t时，欲使一接近饱和的不饱和溶液变成饱和溶液，分别采取下列措施：降低 温度,升高温度, 加水，加入足量的溶质，其中能达到目的的是( )A。只有 B只有 C D15下列对20的氯化钠溶液的理解无错误的是 ( ) A. 该溶液中溶质与溶剂的质量比为1：5 B100g该溶液中含溶质20g C该溶液相当于100g水中溶有溶质20g D该溶液中溶剂和溶液的质量比为1：5 16如果要将100g溶质质量分数为20的硝酸钾溶液，稀释成溶质质量分数为10的硝酸钾溶液,需加入水的质量为 ( ) A50 g B90 g C100 g D200 g17用氯化钠配制100g溶质质量分数为20的氯化钠溶液,现有下列操作：溶解;称取氯化钠；过 滤；量取水；计算；蒸发结晶。正确的操作顺序是 ( ) A B C D 1820C时，向饱和NaCl溶液中加入一定量的NaCl固体,充分搅拌后，所得溶液中溶质质量分数（ ） A. 不变 B变大 C变小 D无法判断19向接近饱和的氯化钠溶液中，逐渐加入氯化钠固体，边加边搅拌.下列图形中变化关系正确的是 A B C D20某学生在配制质量分数为10的食盐溶液.他读量筒中水的体积时，仰视读数。而调节托盘天平平衡时,指针偏向左，称量食盐时天平平衡，则他配制的食盐溶液中溶质的质量分数 （ ) A. 等于10 B。 大于10 C. 小于10 D. 不能确定二. 填空、简答题：（共27分，每空1分）21。 医院里用碘酒作消毒剂，它是用碘和酒精配制而成的，其中碘是 (填“溶质”或“溶剂”下同），酒精属于 。22（6分)请你各举一个实例，说明下列有关溶液的叙述是错误的。 （1） 溶液一定是无色的。实例 溶液不是无色的 (2） 均一、稳定的液体都是溶液.实例 是液体,但不是溶液。 (3） 溶液中的溶质定是固体.实例 可作溶质，但不是固体。23在一定条件下,饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化。将某溶质的饱和溶液转化为不饱和溶液的方 法有: ； ； 。将某溶质的不饱和溶液转化为饱和溶液的方法有： ； ； 24 配制150 g 17的氯化钠溶液，所需要的仪器有玻璃棒、 、 、 、 、药匙等。若配制的氯化钠溶液的溶质质量分数小于17%，其原因可能有 用量筒量取水时 读数,在用托盘天平称量时将 放在右盘， 放在左盘。25在生活中或化学实验中常常需要将浓溶液配制成稀溶液,这个过程就叫做溶液的 .这一过程中常常需要通过加 来实现.请你讨论稀释后各成分的变化情况 （与稀释前相比增大、减小、不变）。溶质质量 、溶剂质量 、溶液质量 、溶质质量分数 。三. 实验题：（共18分)26。 根据以下实验室常用仪器填空。 (1） 写出指定仪器的名称:C ,E ,G 。 (2） 在净化水时，进行 时 (填操作名称) 要用到B，进行蒸发操作时除了用到铁架台、铁 圈、蒸发皿和上述提供的 仪器外,还缺少 。(填仪器名称） (3) 配制200g溶质质量分数为0。9%的生理盐水需要水 mL，配制该溶液的整个过程中需要 用到上图中所给的 仪器。（填序号）27（xx娄底）配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液常按以下操作顺序进行.请回答下列问题：(1）计算配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需：氯化钠 g，水 g。（2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应 . A增加适量氯化钠固体 B减少适量氯化钠固体 C调节平衡螺母（3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，其目的是 . （4)（6分） 如果配制的氯化钠溶液的质量分数小于0。9%,则可能造成这种结果的原因有（至少举出三点） 四.计算题:（15分)28.(6分）制作“叶脉书签”需要100g溶质质量分数为10的氢氧化钠溶液。请问：(1） 配制时需要氢氧化钠固体的质量是 g，水的质量是 g(2） 若用20%的氢氧化钠溶液和水配制上述所需溶液，需要20%的氢氧化钠溶液质量是多少克?29(9分) 小丁的妈妈在厨房做红烧鱼的时候，为了使烧出的鱼更香，向锅里面加入了少量的白酒和食醋,生成了一种具有特殊香味的物质乙酸乙酯 (其化学式为CH3C00C2H5).请计算: （1） 乙酸乙酯中碳元素的质量分数为 （2） 多少克乙酸乙酯中含有的氧元素与88gCO2中含有的氧元素质量相等。答案一。 CACDB DCDAC BADBB CBABC 21。 溶质 溶剂22。 硫酸铜 蒸馏水 酒精23。 升高温度 增加溶剂 减少溶质 降低温度 蒸发溶剂 增加溶质24. 托盘天平、量筒、烧杯、胶头滴管 仰视 氯化钠 砝码25。 稀释 溶剂 不变 增大 增大 减小26. （1）酒精灯 试管 量筒 (2） 过滤 酒精灯 玻璃棒 (3)198.2 mL A D F G H27。 (1） 5 95 (2） B （3）加速溶解 （4） 水算多了,NaCl算少了 NaCl与砝码放反了 用量筒取水时,水量多了 (或取水读数时仰视） （任答三点即可）28。 10g 90g 50g29. 54% 176g 2019-2020年九年级化学第三单元 自然界的水讲学稿 人教新课标版班级 ： 姓名： 一、学习目标1、认识水的组成；2、了解单质和化合物的区别；3、了解人类认识物质世界的过程和方法。二、活动内容知识准备:阅读教材第三页文字。(一）、你已经知道什么?水，是我们非常熟悉的一种物质。但你知道水是一种什么样的物质吗？它有些什么性质？ 无色透明的自来水是纯净物还是混合物?例举有关的事实或通过实验来证明你的观点。 （二）、你知道水的组成吗?空气和水都与人的生命密切相关，法国化学家拉瓦锡通过实验得出空气是由什么组成的？空气是由 、 等气体组成的混合物。阅读教材P48资料，水的组成揭秘,了解水的组成发现史水的组成:右图为电解水实验，请你回答：(1）接通电源后我们看到的现象是 .(2）接负极的试管2中产生的气体是 ,可以用 检验，现象是 。接正极的试管1中产生的气体是 ，可以用 检验，现象是 。正、负极气体的体积比为 。（3）上述分解反应的文字表达式是 . 对应的化学表达式是 。(4 ） 上述实验能证明的结论是： ； 。讨论：1在水的电解实验里，有新物质生成吗？你对水的组成有了什么新的认识？ 2. 在水的电解实验里,水的分解过程与水的煮沸过程有什么不同？ 3. 电解水可以得到氢气和氧气.氢气和氧气各有自己独特的性质,它们的主要性质有哪些？为什么水不具有氧气，氢气的性质? 4在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？ (三）、物质分类人类生活在物质世界中，到20世纪为止，人类已经发现的物质多达3000多万种。根据“组成是否单一”，我们常将物质分为两大类：混合物（两种或多种成分）：例如 ; 纯净物（一种成分）：例如 、 、 等。在纯净物中，根据“组成元素种类”,我们又可将纯净物分为 和 。在化合物中存在这样一类物质，是由两种元素组成的，其中一种元素为氧元素,我们把这类化合物叫做 。 由 叫做化合物；由 的叫做单质.如：化合物有： ;单质有 ;常见的氧化物有 和 。请列出物质分类的关系图:物质简单分类：请分析下列物质(能用化学符号表示的请在括号内写出符号)，试着将它们分类.氧气（ ）、氮气( ）、氢气（ ）、磷( ）、铁（ ）、碳( ）、水（ ）、五氧化二磷（ ）、二氧化碳（ )、二氧化硫（ ）、 二氧化锰( ）、高锰酸钾（ ）、空气（ ）河水（ ）、 液氧( ） 、 过氧化氢溶液（ ）、 高锰酸钾受热完全分解残留的固体（ ） 氯酸钾（ ）。课题二 分子和原子班级 ： 姓名 ： 一、学习目标1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；它们的基本属性；3、学会用分子、原子等粒子的基本属性解释一些生活中的现象.二、学习内容(一）、你所了解的生活经验告诉我们，敞口容器中的水会越来越少,且温度越高减少得越快。当我们把品红放入静置的水中,品红能在水中不断扩散，使得整杯水都变红。这些都说明了什么？ 科学技术早已证明，物质都是由微小的粒子 ， 等构成的。水的蒸发和品红的扩散告诉我们构成这两种物质的分子的质量和体积都很小，它们都在不断地运动;且温度越高，分子的能量越大，运动速度越快。体会分子的质量和体积很小一个水分子的质量约是 ， 一滴水（以20滴水为1ML计）中大约有 个水分子。一滴水里的水分子个数由10亿人数，每人每分钟数100个，日夜不停，需用3万年才能数完。1、根据课本上“用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象和“通过移走硅原子构成的文字”两幅图片我们不可以得出的结论是 （ ） 用扫描隧道显微镜获得 通过移走硅原子构成的文字的苯分子的图像（放大的倍数3亿倍） （A单位的含义10-10m）A。分子、原子的体积是很小的B。分子、原子是真实存在的C.分子、原子间有一定的间隔D。分子、原子能保持物质的化学性质小结：通过上面的学习，你能否归纳出分子，原子的一条属性 (二）活动 天地活动记录： 1、A、B、C烧杯中的溶液会发生变化吗？现象： ； 解释: 。（提示:围绕接触的物质,环境条件因素考虑）发生上述现象的原因是什么?你可以提出哪些假设？ 2、如下图所示，是有关分子性质的实验。将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里，如图示放在实验台上。（1）用仪器A吸取浓氨水，滴在管口棉花上(10一15滴)，A仪器的名称是 ，该仪器的用途是 .（2）实验中观察到的现象是 ,这两实验说明（1） ;(2） 。（三)家庭小实验“1+1”是否等于2（1）将1体积黄豆与1体积绿豆混合，得到的体积是否等于这两体积之和?（2)将100ML水与100ML酒精混合，得到的体积 200ML（填大于 等于 小于） 酒精和水混合后的总体积小于混合前它们的体积之和，这一事实说明( )A。分子间有一定的间隔 B。分子是可以再分的C.分子在不断的运动 D.分子的体积和质量都很小构成物质的分子间是有 的,相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同，就是因为它们的分子间的 不同的缘故;气体容易压缩是因为其分子间的 ，液体、固体不易压缩是因为它们分子间的 。物体的热胀冷缩现象,就是物质分子间的间隔受热时 ，遇冷时 的缘故。（四)归纳总结通过本节课的学习，你知道分子等粒子有哪些基本属性：（1） ；(2） ；(3) 课题二 分子和原子（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标1、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。2、知道分子是由原子构成的,同种分子化学性质相同。3、了解化学变化的微观实质。二、 学习内容 物质是怎样由分子，原子等微小的粒子构成的？几种分子的模型一个氧分子是由 个氧原子构成，一个氢分子是由 个氢原子构成的，而一个水分子则是由 个氢原子和 个氧原子构成的。先思考,后讨论交流：1、分子是由什么构成的？，物质是怎样由分子，原子等构成的？ 2、从分子,原子的角度分析纯净物与混合物的区别？ 例1、下图是气体物质的粒子示意图，图中“”和“o”分别表示两种不同的原子,其中表示纯净物的是 。例2、化合物的分子是由 种原子构成的，单质的分子是由 种原子构成的。氧化物的分子是由 种原子构成，其中一种是 .物质在发生物理变化，化学变化时，分子和原子是怎样变化的呢? 水的蒸发 水分子分解示意图 在水的蒸发过程中， 没有变，只改变了 ，水由 态变成了 态,没有新的物质生成,属于 变化。水的分解过程中，水分子变成了 分子和 分子，水变成了 和 ，生成了新的物质，属于 变化。先思考,后讨论交流：1。从宏观的角度讨论水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？从分子的角度讨论两种变化有什么不同？ 2。水的电解，水分子变成氧分子和氢气分子，有无中间过程? 如果有，请思考中间过程是怎么样的？ 3。化学变化，分子,原子的种类，数目各发生了怎样的变化？ 讨论分析，归纳小结：利用示意图讨论分析氢气与氯气的反应、氧化汞受热分解等化学变化中,分子和原子的变化情况 氢气与氯气反应的示意图氧化汞分子分解示意图在化学变化中，分子分成了更小的粒子 ,原子又重新组合成新的 ；发生变化的是 ，原子没有发生变化。由此可见,化学变化的微观本质是 的破裂和 的重新组合；分子是 的最小粒子，同种分子化学性质 ，不同种分子化学性质 ；原子是 的最小粒子.请思考:从分子的角度考虑，为什么氢气，氧气，水的性质各不相同? 3。下列事实能证明在化学反应中分子可分的是（ ）过氧化氢分解生成水和氧气；水通电可以得到氢气和氧气；水蒸气冷凝成水；氢气与氯气化合成氯化氢。A、 B、 C、 D、4、若用“ ”表示氢原子,用“ ”表示氧原子，则保持水的化学性质有粒子是（ ）A B C D5、分子和原子的主要区别是 ( ) A. 分子大、原子小 B. 分子没有质量，原子有质量 C. 分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质 D. 在化学反应中分子可再分，原子不能再分6、请把下列叙述正确的选项题号填在横线上 分子是静止不动的粒子 同种分子的化学性质相同 分子是化学变化中的最小粒子 分子是保持物质化学性质的最小粒子 纯净物是由一种物质组成的 混合物有固定的性质 固体物质分子间没有间隔7、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子)。请写出由此图所获得的信息。(能写几条写几条，尽量多写。） 。复习归纳总结分子与原子的区别与联系.分子原子区别相似点联系课题三 水的净化 班级: 姓名： 一、学习目标1、了解纯水与自然水、软水与硬水的区别;2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法.二、活动内容（一)、我来说：水是生命之源，一部分存在于自然界的小溪、池塘，以及江河湖泊之中。那么，这些自然的水与纯水有无区别?如果有,你能否说说有什么样的区别？（二）、一起做： (净化水）浑浊的水如何变清?方法一: 。方法二: 。过滤过滤操作的要点： “一贴、二低、三靠分别指什么?“一贴： ；“二低”： ， ；“三靠： , ， 。过滤操作中玻璃棒的作用是： 。在过滤操作中，不需要用到的仪器是（ ）A、烧杯 B、漏斗 C、玻璃棒 D、量筒思考：过滤此实验操作的作用 ？ 什么情况下适合使用 ？在日常生活中可利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？（三)我来验：经过沉淀、吸附过滤、等净化处理后所得到的澄清的没有异味的水是不是纯水？为什么？不看不知道,一看吓一跳（让学生观察热水瓶内胆）.请问你知道什么原因吗？阅读课本56页第二段文字，完成下面的填空。硬水是指 ，这样的水在加热或长久放置时，会生成沉淀（水垢)。长期使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦. 软水是指 ，蒸馏水是软水。怎样检验硬水和软水？检验硬水和软水的方法是： 怎样可以使硬水软化成软水？实验室通过 的方法可以降低水的硬度生活中通过 的方法可以降低水的硬度蒸馏用蒸馏的方法制取蒸馏水时,要在烧杯中加入几粒 或 ，以防止加热时出现 现象。此方法中水发生的是（选填：“化学”或“物理”） 变化。（四）我去做： 去参观漆桥镇污水处理厂. 去了解高淳外校锅炉工作流程.（可以请教锅炉房师傅魏师傅） 去了解高淳外校的污水流向。(可以请教学校总务处李主任）第四课题 爱护水资源班级： 姓名： 一、学习目标1、了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限.2、养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感.二、活动内容(一）、人类拥有的水资源从太空看地球，地球是啥样？1、水在自然界中分布很广，地球的表面有_ _%被水覆盖。地球上总的储水量虽然很大，大部分是海水，海水储量约占全球总储水量的 %,海水中含有的化学元素有 多种，含量最多的元素是 元素，含量最多的金属元素是 元素；淡水资源并不充足，仅占总水量的_ ，其中大部分难以利用，可利用的只占其中的 ，不到全球总储水量的1%；淡化海水的成本高，目前尚不能推广。我们缺水吗?2、随着社会的发展,一方面人类生活、生产的用水量在不断增加；另一方面工业生产中的_、_和生活_的任意排放，农业生产中施用的_、_随雨水流入河中，使水资源受到污染,加剧了可利用水的减少。目前全世界有 多个国家、约 多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。3、世界人均水量最多的是巴西，我国的水资源总量居于世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 分之一。我国人均水量最多的地区是 ，最少的地区是 ；江苏省的人均水量低于500m3a1,根据水资源紧缺指标，我省属于 缺水地区。(二）、爱护水资源图3所示徽记的名称，再简述它的涵义是什么？4、为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。爱护水资源，一方面要 ，另一方面要 .5、节约水资源就是要提高水的利用效益，具体做到:工业上 ；农业上 ；生活中 、 、 、 等。6、水体污染的来源主要有 污染、 污染和 污染.水体污染，不仅影响工农业、渔业生产；超出水体的自净能力,破坏水生生态系统;还会直接危害人体健康。防止水污染的方法：(1）工业上 ，（2)农业上 ，（3）生活上