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中学年度教科室工作计划
中学年度教科室工作计划

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中学年度教科室工作计划
　　中学年度教科室工作计划
　　教科研目标:
　　做好承办课题和校本研究课题的过程资料收集工作，为课题的开展和结题做准备.瞄准新课标和中考改革走向,改进教学和训练评价的策略和技巧。论文评比、交流和发表质量要上档次，数量要上层次。教研组、备课组的建设要进一步规范化、制度化，具备独立支撑学科教学和科研的能力。加强教师的理论进修和实践能力提高,打造一支素质过硬的师资队伍。
　　教科研方向
　　明确科研要务目标，使学校的校本教研具有针对性和实效性。确立“课改在实践中研究，实践依托于科研"的方向。强调课题研究与课堂教学的紧密结合，强调三维目标与教学艺术的巧妙融合。反对学院式和象征性的研究。不搞离开教学实践的无意义研究。
　　教科研管理和思路
　　一、抓好班子建设和教科研制度建设.进一步完善教科室领导班子，充实教科室力量。组成人员进行分工：于清华负责教科室全面工作,计划的制定和落实，课题研究的督查，教研组的建设，科研成果的总结,教科研论文的收集.季艳飞负责课堂教学的研究，学生思想工作和班主任工作的研究，教科研信息的交流与收集。刘松勤负责实践活动课程的研究,电化教学的研究，教师理论学习和业务进修，协助组织校本培训。
　　2、制订并完善系列校本教研制度。本学期，要着手制定校本科研考勤制度、培训制度、登记制度、听课评课制度、教研组和备课组考核等制度。特别是将不正常开展教研活动、论文零发表列入不合格教研组和备课组.
　　3、研究塑造新型教师队伍的培训。开展教师创业史教育，调动教师工作内驱力.
　　4、教科室本学期举办一次“学术沙龙”.邀请专家做讲座或指导教学活动，深入推进新课程改革。
　　二、抓好课题研究工作.
　　教科室要以学校整体发展和教师专业化为本，以“超前性、针对性、正确性、实效性"为原则,科学把握好选题关.分人员牵头课题组,分科研小组落实责任，细化研究人员的工作内容及目标。注重课堂实践和个案积累、理论感悟与实践创新、长期规划与近期安排.定期调研课题研究的进展情况，及时纠正课题研究的错误，提出改进意见.
　　三、抓好学科教学工作.
　　建立教科室-—教研组—-备课组-—教师的垂直管理机制.
　　教科室全局统筹学科建设，定期召开教研专题会议。调研学科的建设状况，指导学科组建设，跟踪薄弱学科组。要结合专题搞研究，促使教师科研能力上层次，教科研论文发表交流上档次。
　　教研组抓好本组成员的师德修养、工作纪律、业务提高、组内听课评课、试题研究、论文修改等活动,指导好下属备课组工作。要定时间、定地点每周一次例会。研究新课标，研究教学环节，集体学习教育教学理论。要发挥教研组的把关作用，所有教师的备课、上课、制卷都要经教研组审查。不能体现新课改精神的教案和试卷坚决打“回票”，真正用新课程理念引导教师行为。同时，各教研组每半月提供一次教研公开课，每两月一次教学研究课,教科室将安排人员参加听课评课。教研组长每周听课不少于2节。
　　备课组要深入推进实施新课程，聚焦课堂，苦练内功。针对学科教学、考试评价、学生学习状况等进行集体备课，更新传统教法，收集和整合信息，拿出学科教学的计划和策略,根据具体教学流向，结合最新信息制定出训练方案。根据方案实施的效果，及时调整备课组阶段性计划。备课组长每周听课不少于1节
　　四、抓好师资队伍的科研基础性建设。
　　要通过理论培训、课堂教学比赛、论文评比等活动提高教师素质.建立竞争和淘汰制度,对教师队伍进行提优补差。
　　本学期，根据县局要求，每个教师要通读一本教育理论专著,参加一项教育实验课题，写好一篇教育论文,在业余完成2万字的读书笔记。教科室要组织学习材料、安排学时、跟踪检查笔记情况。定期检查教研组长和备课组长的听课笔记、小组活动记录。
　　教科研目标工作校本培训按计划实施.本学期进行信息技术、新课程解读、班主任和备课组长上岗培训和考试.不断提高教师的综合素质，克服平庸化的倾向。注意校本培训故事的收集，着手编写校本培训故事集。
　　2、搞好“三课”试验,提升教学能力。“三课”即大会课、公开课、研究课。本学期,用三到四周的时间开展教学展示课大会课活动。教研组内要按要求正常进行公开课活动。同学科教师的“零距离”学习，“推门听课”要正常化。听课人员要认真对公开课进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程，促进教学水平的提高。研究课在教科室的帮助下要从课堂教学实效出发，开辟独特的教学途径，作为教学试验,力图达到“教学创新"的目的.
　　3、“请进来、走出去"。邀请省、市、县有关专家对我校进行专题讲座，作新课程理论的培训和指导,在与专家的互动、参与、交流、研讨中，实现真正的提高。
　　重视我县的继续教育培训，对学习人员的出勤情况和考试成绩打印成书面材料，下发到全体教师，对缺席人员计入单项考核,与经济利益挂钩。
　　4、启动教师汉语水平培训工程,提高教师语言文字的思维能力和口头表达能力。继续举行教学基本功比赛和现代教育技术培训,不合格的教师安排时间重新补考。举行了语文教师“下水文章”竞赛、英语教师口语比赛等活动.