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2013-2014年度七年级语文第一学期教学工作总结2013-2014年度七年级语文第一学期教学工作总结 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2013-2014年度七年级语文第一学期教学工作总结）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2013-2014年度七年级语文第一学期教学工作总结的全部内容。20132014年度七年级语文第一学期教学工作总结20xx-20xx学年度七年级语文第一学期教学工作总结本学期，本人担任七年级两个班级的语文教学工作。一学期来，我能较好地完成学校安排的工作任务，服从管理,不断提高自我教学水平.教学中,我坚持认真备课、上课、听课、评课、课后反思及批改作业，做好课后辅导工作。同时，常利用课余时间广泛涉猎各种知识，提升自我的教学能力.在教学过程中,严格要求学生,上好每一节课,使学生学有所得，不断提高，让他们在德智体各方面能够全面发展。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短。现在对本学期的教学工作做如下总结:一、强化课堂常规，提高学生学习兴趣本学期，在常规教学中能够逐步强化教学常规环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点,在此基础上，精心制作多媒体课件，写好每一篇教案；在课堂上，能够灵活运用多种教学方法,利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作.俗话说：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我比较注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。同时也根据不同的文章,设计不同的导入方式.采用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念、比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。同时，在新课改的背景下，更注重学生的自主学习,培养学生的创新能力.二、充分发挥基础的教学方式，焕发课堂活力课堂上抓好课本生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思,这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍.此外,为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵,我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵.三、抓好课堂效率，提高课文的示范作用利用讲读课文教给学生学习的方法.在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的.这样是为了让学生很好的掌握及运用所学知识点,从不同角度去分析课文内容，同时课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。四、教学中存在的不足及今后的努力方向1.在课堂教学中，能够充分利用多媒体课件教学，调动学生的积极性,但是对学生基础知识的训练把握不够，听、看得多,说的少，知识课堂教学效率不高.2.对课文中的知识点的检查落实不到位，体现在:古诗词的背诵默写、文中课后生字词的拼写及文言文背诵理解方面。3.课堂监控把握不够好，对差生的管理教育缺乏力度。虽说是经常教育并认真抓好学习方面，但是并没有抓到重点处。4.作文教学方面缺乏有效的方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。今后努力方向:1。进一步加强对新课改的认识，加强自我学习，改进教学方法、多利用多媒体上课调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。2。重点抓好课内的知识点，落实好基础知识内容的检查。3. 加强学生的阅读训练,开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。4。加强对学生的管理教育,努力提高教学成绩. 第二篇：20xx-20xx年度八年级语文第一学期教学工作总结 1100字 20xx20xx年度初二语文第一学期期中工作总结 本学期我担任初二（3)(4)班语文教学工作。半学期的紧张而繁忙的备、讲、批、辅，使我在语文教学方面有了较多感悟与思索。为鉴昔知来，查漏补缺，现就半学期教学工作简要总结。一、教学思想的改造与提升语文教学归根结底就是语文能力与语文素养的培养与形成，即语文的工具性与人文性两重目标的实现.让学生既可造应当前教育选拔考试的需求，又可造应将来造应社会对人才综合能力的要求。在教学中注重“授之以渔”,教给学生学习语文的基本方法，让学生离开老师，升入高等学府，出身社会仍然可以继续学语文，用语文，获得终身学习，持续发展能力和资本。“教是为不教我认为这才是为师之尊、为师之德、为师之本。学生学习任务重，思想压力大，作为老师我们必须最大限度地呵护他们的学习积极性和学习热情。设法精教、趣教,使语文学习变得轻负担、有趣味，让学生爱上语文，迷上语文。这样语文学习或许就不再是“令人头疼”的学科了.另外，我在教学中还注重通过多种形式的比赛与点评让学生获得成就感，从而增强学习的信心和积极性。二、教学策略的成熟与完善任何任务的顺利完成有赖于好的方法与技巧.本学期我开始尝试运用“学生能做的事老师不做”和语文教材无非是个“引子、例子、梯子的思想,大胆放手，拓展挖深。让学生完成一部分教学任务,并鼓励学生质疑、发问、探究。教给学生从语文的“知、情、理、美四角度读文本、读作者、读背景.从而准确、全面、深刻地把握文章、领悟文旨、体味艺术特色、获得语文知识和文学素养,形成语文能力。使学生既能应对考试，更能适应社会的需求。三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言,方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，让学生学会见缝插针，充分利用边角余料的点滴时间.多读书，多积累，多见识丰富语文积淀。在语文学习的道路上我扮演了同行者和导师、朋友的角色,让学生在语文学习的道路上轻松,愉快，高效，让语文学习的旅途变成愉快的享受,也有明显效果。教学有法，教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼,扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力.四、教育教学效果和不足半学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下,在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进.但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作.