健康教育培训方法.ppt

健康教育培训方法健康教育培训方法1处误闹缓币灌弹彭顽浦陈底售尿闲蘸箱曼捞榷狰康鸡传弯钳烃书毡隔比迷健康教育培训方法健康教育培训方法一、健康教育培训概述一、健康教育培训概述你理解的“培训”与“教学”比较，有何特点？各位经历过什么样的培训？有何感受？好在哪里？不好在哪里？2塞忧俗兰悼券嘱黑娜郸蚤齐测狈轰酚琉嚷夺蜡季澳拘息再拒簧深廓峻虐比健康教育培训方法健康教育培训方法（一）健康教育培训的概念（一）健康教育培训的概念 健康教育培训是健康教育的一种特殊形式，是对负有健康教育责任的人员进行专门化教育和技能培训的过程。对骨干人员/人力资源开发 为某项健康教育具体工作服务 任务明确，时间不长，方法灵活3旦汰祸溜坐呜尾涝樱睫驹孩鸽枝饺犬贺购线汀兑杉衰驳隧逞雅藏砚招帜淖健康教育培训方法健康教育培训方法（二）健康教育培训的过程及其特点（二）健康教育培训的过程及其特点1 1、健康教育培训的过程是“教”与“学”两个主体相互作用的活动过程，是培训者与学员有目的、有计划、有组织、有系统的为实现培训目标而完成教学任务的过程。四个基本要素：培训者、学员、培训内容、教学 环境系统的培训过程：学习过程、教学过程、评价/反 思过程4举及之头豢蔑扎蒋替垦极剪泡联投标唉乍条河豺秆佣属鹃系座焊皇删剔莽健康教育培训方法健康教育培训方法四个基本要素四个基本要素培训者：培训计划的制定和实施者，教学过程的组织和指导者教学中起主导作用学员：培训的对象，起主体作用培训内容教学环境教学媒体、教学方法、教室的物质环境、集体的气氛、学员关系等5恒序昂另灭撂与准衷望令希朽匣机腥警共漓药禁童烹鞠戮桨砸仁针擦茂乓健康教育培训方法健康教育培训方法培训过程的宏观模式培训过程的宏观模式6培训者培训者*学员学员*教学内容教学内容*教学环境教学环境学习过程学习过程教学过程教学过程评价评价/反思过程反思过程埃虫旗园宿赏驰谩蓟邀绒娘烹痕脱遣恋狄僳辙腊霉赢窘讥贝贾悦墓歌呕腊健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、培训过程的特点、培训过程的特点健康教育培训的对象：成人为主要对象，包括各级健康教育专业人员，各类兼职健康教育人员或志愿者其培训过程的自身特点：成人学习者具有独立性和自主性培训的内容强调职业性和实用性教学活动重在参与性和实践性认知活动具有交叉性和间断性（在职的岗位培训）7彩彬铭尖奖扑陡漳龙坚门荫缄笆辣船涂杆诚新屠耶疤泛硷劫租蔬浅沏镇槐健康教育培训方法健康教育培训方法（三）健康教育培训者的职能（三）健康教育培训者的职能 在健康教育培训工作中，培训者通常担负有管理和教学双重职能。1.1.作为管理者：进行培训需求评估，确定培训目标，制定培训计划，评价培训成果，并做好培训的事务性工作2.2.作为教师：制定授课计划，组织教学内容，采用各种教学方法和活动来帮助和指导受训者掌握所需知识和技能，实现教学目标8成恬蔽基碟织配佯擎底研耽稍姻斋莉册沧卫诡排拢涎雕俱创豌贾会赶饶注健康教育培训方法健康教育培训方法（四）健康教育培训的基本原则（四）健康教育培训的基本原则按需施教原则培训内容、时间取决于学员的工作需要考虑学员的个体特点学用结合原则培训内容强调理论联系实际，与工作任务结合参与性原则强调参与式的培训方法，充分调动学员主观能动性少而精原则目标明确，主题突出灵活性原则培训者应具有灵活应变能力，善于采用不同的教学手段9浓答使掣募碧鲍弓馈贫壮盗鞠户靛副克免阑釜闰淌蓑疟搂糙谚翱昼冒郑撮健康教育培训方法健康教育培训方法二、培训方法二、培训方法是培训者和学员为完成健康教育培训任务而采用的教与学的方法的综合包括授课方法和学习方法科学的培训方法，可保证教学目标的高效实现10绸藏纫坍兴拳泥市脂圈寿桔涟娃悉蒂网绢嚣气进心遏押滁葛困次氖端惜介健康教育培训方法健康教育培训方法如果请你组织一项（健康教育）培训如果请你组织一项（健康教育）培训活动，活动，你打算从哪些方面来考虑？你打算从哪些方面来考虑？11饥孔捡挞凄体宵掠酵祈屑粪畜剂汐祷牵箔酶侄撼绘九擞舟淳靡症唁嗡怕顾健康教育培训方法健康教育培训方法健康教育培训的设计健康教育培训的设计 培训目的、任务 Why 对象和教员/工作人员 Who 培训内容 What 场所 Where 内容顺序与时间进度 When 方法设计：培训方法、评价方法等 How 材料准备 经费预算12派甸岳暴牧欺笆既烽堪纂夕长奸眯琐诸各棍绍脾席拙芭缆洪爪骡嫂蓑焙娶健康教育培训方法健康教育培训方法（一）培训中常用的教学方法（一）培训中常用的教学方法1 1、讲授法形式：讲述、讲解、演讲有利于理论知识的系统学习局限性：缺乏学员与教师的互动对教师的语言表达能力和教材组织能力有较高要求基本要求：讲授的内容要有科学性、系统性、思想性讲授有针对性讲究语言艺术，适当运用辅助教具注意启发式教学注意取得学员的反馈13瘦食蛊逗电驱陛崇宾经棍睁拘话搁羌篱美薯怠服煞峦绳谤熏酝五嚏彦础泵健康教育培训方法健康教育培训方法“小讲课小讲课”由讲授法演变而来的一种教学方法教授时间短：1020分钟授课内容精：1个重要知识点学员人数少：不超过3040人短小精悍、重点突出，适用于在参与式培训中穿插使用14到坪电驳蚊崭会留一逗瘴岿拌洒灼颖展嘲阅夜亿居叛粒践翌议吝攒耗弹沽健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、谈话法（问答法）、谈话法（问答法）是教师根据学员已有的知识和经验提出问题，引导学员经过思考，对问题作出自己的结论，从而获得或巩固知识的一种教学方法优点：师生间双向的信息交流，可调动学习的积极性，激发学员独立思考，并发展其语言表达能力基本要求：充分准备讲究提问的艺术：明确、启发性、难度适中、思考时间问题应多种多样：知识、理解、应用鼓励积极参与做好归纳和小结15麻饥群姿刘揽叼牢甲去脓急讶够赐翠俊茶干沥峙葵精脓鸽舱挪衅镰凡扁葵健康教育培训方法健康教育培训方法“头脑风暴法头脑风暴法”（brain storming）又称快速反应教师在没有给学员任何提示的情况下提出问题，要求学员立即做出回答学员通过快速思考，做出快速反应，给出多种不同的答案集中学员注意力，促使其积极参与，活跃课堂气氛16吾宅限呼吨朝嗣绣硬簿乐凡高姬狗昂吧丰度徽牟奎摧通教拣搔拼蔫垣匠肾健康教育培训方法健康教育培训方法3 3、讨论法、讨论法在教师的引导下，通过集体讨论的形式，对所学课题或规定的题目提出各自的看法，交换意见 ，互相启发，从而加深对已学知识的理解和增长新知识的一种教学方法组织方法：全体讨论、分组讨论优点：活跃学习思维，充分调动主动性和积极性局限性：费时，有时会造成秩序混乱，参与不充分基本要求：提出好的命题做好充分准备启发和引导做好讨论小结17祈蹈番扑有械洞痴斩完瞻生育菲陌妇盼兰猛源羽窄豪奔事番买啄烦境瞻斟健康教育培训方法健康教育培训方法4 4、演示与练习法、演示与练习法进行操作技能训练的一种教学方法演示(示范)：教师配合授课内容，把模型、标本等直观教具陈示给学员，或作示范性实验练习(操作)：演示基础上，指导学员按照要求和操作步骤实践这一正确的操作过程方法与要点：做好课前准备演示前先介绍演示时保证每个学员都能清楚观察整个操作步骤鼓励学员随时提问，并具体指导对学员的操作质量和结果作出评价18幌酸须蔡加萤赶嗽阵童专亦蘑唇翠哄远谚闪皿讳绪罪粪妙恭岭统伞冯绥举健康教育培训方法健康教育培训方法5 5、自学指导法、自学指导法在一定的指导下，由学员自行学习的过程优点：符合成人学习的特点，有利于其合理安排学习和工作日程，并培养其自学能力基本要求：有明确的自学计划：带着问题学习提供自学指导材料交给学员自学的方法加强自学辅导，定期检查19化服束淤筐一圾僳焉谢鲁猾棉递垛赣敬深瞬敝哲素账糟颊指乍胆舀摹泄玲健康教育培训方法健康教育培训方法6 6、案例分析法（、案例分析法（case studycase study）将案例和一系列思考题提供给学员，要求学员联系所学过的知识，进行思考和分析讨论，提出可行的解决措施优点：生动具体，以激发兴趣，可开阔思路，共同学习提高，实现教学相长局限性：费时，案例选编难度大基本要求：编写案例组织案例分析：案例介绍、案例讨论、参与小组讨论、汇报讨论结果、总结20删鸳或赞婪撅拟筏腿假旺羌痴舟耍梧俘遮硼浪山砚碳票犹耗震这誊租约帜健康教育培训方法健康教育培训方法7 7、角色扮演法（、角色扮演法（role play）通过组织学员扮演特定角色，表现一个情节，使学员亲身体验在实际生活或工作环境中可能遇到的情景、行为或问题优点：生动有趣、参与性强局限性：不适于传授知识和理论，难以控制基本要求：编写角色扮演脚本选择和训练角色扮演者角色扮演程序：背景和要求介绍，表演，提问并讨论，总结21绵梢驼敏膀质歹脐诅痰文土备遇亦帕教袱胜亮帜晶有穷泊瞳畦泉占孟守崩健康教育培训方法健康教育培训方法角色扮演示例角色扮演示例（P148-149）1.目的：体会运用人际传播技巧的重要性，学习基本沟 通技巧2.内容：两位社区医生到居民家中进行高血压病饮食指导，不同的交谈方式导致了不同的效果3.地点：社区居民家中4.人物：张医生：不成功的家访医生于医生：善于运用人际沟通技巧的家访医生刘大爷：74岁退休老工人，高血压病患者，初小文化水平22谁是成功的家访医生谁是成功的家访医生？稼摧艘碟九鼓斑掠失演丈巫熏陈气伺剑秃盔涤搽尾姆郴样胸团吏岩险灵郎健康教育培训方法健康教育培训方法1.在张医生和刘大爷的交谈中，存在哪些问题？2.于医生在谈话中运用了哪些沟通技巧？23问题问题恬饼圆垫跃骗俗操表刨穿生锐馏地醇靠棉釜据些嗜谢腹鲁内弘价辅睛喂抢健康教育培训方法健康教育培训方法8 8、参观法、参观法根据教学目的，组织学员实地观察和研究，以获得新知识或巩固、验证已学知识、提高分析和解决问题的能力，形成熟练技巧的一种方法特点：“百闻不如一见”，接触实际，开阔眼界，获得第一手知识和体验局限性：需充足的时间，参观单位的密切配合基本要求：准备工作：参观计划，组织安排参观中具体指导总结24富土橙盔麦校蓝道砂砾蚕辟膀镰图佑美赣膨钉县睹缀庚栅镭艳恒巩椒坠赴健康教育培训方法健康教育培训方法（二）教学方法的选择（二）教学方法的选择选择依据：1.1.教学的目的和任务2.2.学员的特征3.3.教学方法的优化组合4.4.实际教学条件25赘浓百祥澳滴洁儒仕封壹祟残记砒惨魁垮同拙馆峭年菊刨埔逞烩沏靶寂恭健康教育培训方法健康教育培训方法三、培训方法的综合运用三、培训方法的综合运用成人参与式培训同伴教育自我导向学习26价趁惑仔抿炼痰技电银驹馏酸钉赐瘪姥扼恕恨嗓钡钵桌夸驹慕涕返授贴馈健康教育培训方法健康教育培训方法（一）成人参与式培训（一）成人参与式培训1 1、参与式培训（participative training）概述教/学双方共同参与和完成教学活动重点在“学”方参与“教”与学校系统教育的区别：培训目标：解决实际需要和问题培训的时效性培训内容：理论联系实际参与式教学方法：小组讨论、案例分析、角色扮演等27沿谐彩犬玫伎枚雄遂是赐姜掀掏捷蔗趣课弘贱吹步捌胡昆增虎勇广擂铜叙健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、参与式培训的实施要点、参与式培训的实施要点让学员参与确定培训内容和目标制定参与式培训的授课计划吸引和组织学员自始自终参与教学活动培养学员运用参与式教学法的技能组织学员参加教学质量和教学效果的评估28黑烫芽决你霍昆称电不亭磊担褂枯更赖逼遂川恕镭獭詹取毗灿捶俯碱愁尿健康教育培训方法健康教育培训方法293 3、常用参与式教学方法、常用参与式教学方法教学方法教学方法适用范围适用范围知识知识态度态度决策技能决策技能操作技能操作技能沟通技能沟通技能1.小讲课小讲课2.板书板书/投影投影/挂图挂图3.电影电影/录像录像/幻灯幻灯4.活页资料活页资料5.手册手册6.自学自学7.演示演示8.讨论讨论9.头脑风暴头脑风暴10.滚雪球（逻辑推理）滚雪球（逻辑推理）11.游戏游戏12.角色扮演角色扮演13.案例分析案例分析14.课题设计课题设计15.现场实习现场实习/参观参观16.模拟训练模拟训练17.配对练习配对练习镁贸般炭牲蠕身迎肠张吹泽畴焚没嘴糜称逆饿淮姜掌扰赋亭赢突磊炊莫衙健康教育培训方法健康教育培训方法（二）同伴教育（二）同伴教育“同伴”：具有相同背景、共同经历或由于某些原因使其具有共同语言的人共性体现在年龄、性别、生活环境和经历、文化和社会地位等同事、同学、好友、同种疾病患者、同一俱乐部的成员30足供臀壤樱出异蔗冯考披至享遵渗砍君幢堆输瞧刁拆磊嗜卞淘孝絮击免铁健康教育培训方法健康教育培训方法同伴教育（同伴教育（peer educationpeer education）同伴在一起分享信息、观念和行为技能，以实现教育目标的一种教育形式由经过培训的同伴教育者向同伴讲述自身经历和体会，或充当积极的榜样角色，通过易于理解和接受的方式和被教育者进行交流，以唤起共鸣，激发情感，共同采纳有益健康的行动31婶鹏髓泥掂汰楔机磕勾舆妙丢亢哥阁瞬贡家增阅牵厌蜂攘默孪颤裤套扛屡健康教育培训方法健康教育培训方法同伴教育的特征灵活性可发生在各种人们感到方便的场所各类群体都可以同伴教育者或被教育者的身份交流信息文化适宜性可接受性经济性32骂淋勋审吕佳蔡姿赞鼠躬莱倒县辛霓源啤怪有溯虱酚曾谈隋亲堵栏米渐搏健康教育培训方法健康教育培训方法1 1、同伴教育的类型、同伴教育的类型1.1.在目标人群中挑选并培训同伴教育者，再由他们对目标人群进行教育2.2.目标人群自由讨论和交流3.3.两人或更多人之间自由地进行信息、观念和技能的分享与交流33修邱育估席纷良柏金釉孰擦驳渠布遁圃加咋辨袄稚恐袁滚瓜芬拢歉相慷何健康教育培训方法健康教育培训方法同伴教育可利用的方法同伴教育可利用的方法咨询展览发放教育手册聚会演讲录像专题研讨等34仔棒痔苫袭趴衍治煌伟侧楼臣蔗耗疥餐榴疲堕胡摔赚符季亏锚两阐朽柠比健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、同伴教育的组织实施、同伴教育的组织实施（1 1）同伴教育者的选择与目标人群具有某些共性，并熟悉该群体的文化和思想自愿接受培训，且有高度的责任心具备良好的表达和表演能力及人际交流技巧能以倡导者和联络员的身份在研究者与干预对象之间架起桥梁35乡郝珐展箭元浊阐滁岿灼见碑县雇辜栈垢绎洗揩刃房架燥窃屁滥良激焕别健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、同伴教育的组织实施、同伴教育的组织实施（2 2）培训同伴教育者了解项目目标，干预策略和活动了解同伴教育在该项目中的作用，及如何配合其他干预掌握与教育内容有关的卫生保健知识和技能掌握人际交流基本技巧和同伴教育中所用技术36挖躲讽彻繁企徐武邪伺鱼甜荫凶溺豫宠呜钝联途九挠栖呢府瘦眨涌牙把退健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、同伴教育的组织实施、同伴教育的组织实施（3 3）实施同伴教育教育内容要充分准备了解被教育者的需求情况，使讲授更有讲究语言艺术注意启发式教学适当运用辅助教具注意取得被教育者的反馈37盒啸北瞥妥首纠骄槐缠砰可墟田为扯砌储脱橇保困茁收仔憋马孕茨辜洛淋健康教育培训方法健康教育培训方法2 2、同伴教育的组织实施、同伴教育的组织实施（4 4）同伴教育评价评价贯穿于项目的始终主要关注：同伴教育的实施过程同伴教育者的工作能力采用定量和定性调查方法相结合38蒙笆妇顷沏孕究潦帛逊补舞鬃勇唤咏顷侵径洁指虹匀惦针缚硬品矢仑赖暮健康教育培训方法健康教育培训方法3 3、同伴教育法的适用范围、同伴教育法的适用范围广泛适用于劝阻吸烟、预防和控制药物滥用、重大传染病的预防教育、营养改善计划、社会教育青少年群体是同伴教育的重要对象判断是否适宜用同伴教育法：是否有可能吸引并保持社区领导的兴趣和支持有无足够的同伴教育者在目标人群中，人们是否有时间、兴趣和能力担任同伴教育者能否为同伴教育的开展提供培训和其他技术支持同伴教育者能否得到持续的支持、资助、指导和再培训39奄灾万诧斜混注阎陋牢痴狼噶袁午瑰威跃闹抱棠你澡馆旷纯孝泛沸酒柱钵健康教育培训方法健康教育培训方法（三）自我导向学习（三）自我导向学习自我导向学习（self-directed learningself-directed learning）学习者自动、自主、自我负责地学习，学习者能够决定自己要学什么，怎样学习，用什么资源学习，以及如何评价自己的学习效果类型：独立式学习：查找资料、请教别人个人式学习：依据某种指导程序进行自学集体式学习：参加培训班小团体式学习：参加某学习组织，共同学习，资源共享健康教育者的作用和职能：协助者和促进者40照病从蝉擦毋便乃垂万萨藻休怠篙撮际狭硕篷训禾和雇磅汇复窿衫吠昆巳健康教育培训方法健康教育培训方法小团体式自我导向学习步骤小团体式自我导向学习步骤1.1.建立开放、和谐、温馨的团体气氛2.2.诊断学习需求，设立学习目标3.3.成立学习小组，拟订学习方法并收集资料自愿结成学习小组6868人一组为宜共同学习，互相督促4.4.组织小团体学习活动，展示学习成果5.5.学习成果评估并计划未来41哈抠寨误万扒侍吕擂熬狡篇瓣堂宝蚂硼负驰硼瞪致筏桨荫茬泵拆良钱疗燕健康教育培训方法健康教育培训方法案例分析案例分析（P155）42蓝翌撼弘疮恩脸拯略貌扳伟温央芭犁羌怔堆赃裙婶矾婪拒唆赞输裸濒咎五健康教育培训方法健康教育培训方法思考题思考题什么是健康教育培训？包括哪三个过程及基本要素？其培训过程有哪些特点？角色扮演法的适用范围包括哪些？什么是同伴教育？同伴教育者应具备哪些特征？如何组织实施同伴教育？43蜕辑狐轩深擎豺舟召疗艘样啥盟拢划悯甸鸦峙需骇谗少蜕珠蹦钡悄膜寐纶健康教育培训方法健康教育培训方法