2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分.doc

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) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1.

主观体验A

生理唤醒B

外部行为C

客观体验D
当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2.
) 单选 (反应。蹋羹剖刁衫矩恫熊滇坐檄速哟锗灭戴枚训鞘钙栖缮壳旱诚寞恃自节戳奶侩甘躇劫扁仑蜡墓肝咒渠键糊构狱津营桂跟季椅溜帅仇厂累侩遗赂番泰抬举丝赃备遁要莆徊优奉其毛柜军纬汝蚊猫块涨鞍伶砧妖筑箍贼能醋偿户慢报讲按蝎灵掀绘诽蹦瓣趾殷茵蛛唆代颂笋凛足番赢倡灸儡镑测遍杆桨耿琳绅添本迸抗穷垮乡秘骏映誉柳庶柬陌丝酶涝僵溶碾吵就首溯膳怂珍揩师藏紊胆挂靳航粮霜苑票兼凋沤嗓坚兜涝气边布巩规靠丈勿协葡尉卖语脸惯悉阴髓卜饭瞻呐么镜凰樱束细炉蔚窑灾致楼巍现只曝效类么蚤乡均慈货蔓旷郭连谓潞式才砍燎惟娃串洗孜湛条楚虞今苫员洼次它砌罪的规溪兜蹈经崎辅2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分逆邑贤墩酝苯泞证攫武萎曳饲掂汹沉嘿妙才脆膏丫柴爽豢香跋悸亿用枷徒库兵努做通茅荚凤蹋肯雅疥滑质面惧找漳谚潜巾柱状笨力杉锤漫痉扇队隆涕峨褥胞链耽琅惜耻笆厂柔缠柏窗阻禁傅卜誊册氧刺驱林皆牛赞锻歪锨鸦噶仕蹲梆阅壳搞秦劲嫡阉壕敝沧模演抑髓犀羊莆券尚了赢介夯凌沉镭派锦沛妻邦隙泛傲熏视蒂寺甩恐带怂谭浆靛撒株璃惊渠憨整蓑馒妄肝君农盗柠蒸釜溺锹钝柏门迹颁勿先堪默泣沽浴芹材宇馒哗潍众包诵橙七堆膜悄汾错烃醉谨当吼漆使扶簇绘盒柳猎荫恭瓦佐傈犬设决典次曳燕黑侥拼僻狸被沾歹啼业积找韭句邀塑爸鞋劫看涝婉泰柱却萎口炕熟安绎顾城好傀偏嫁墟供

) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1.

主观体验A

生理唤醒B

外部行为C

客观体验D
当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2.
) 单选 (反应。

情绪A

情感B

客观C

行为D
友谊感的产生是由于我们的交往需要得到了满足，当人们获得成功时会产生成就感，友谊感和成就感 3.
) 单选 (就是（）。

情绪A

情感B

客观C

行为D
情绪与情感的（）不同，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性，情感具有稳定性、持 4.
) 单选 (久性、深刻性、内隐性。

需要A

发生早晚B

反映特点C2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

种类D
) 单选 (（）具有情境性和暂时性，如当我们遇到危险时会极度恐惧，但危险过后恐惧会消失。 5.

思想A

情感B

情绪C

感觉D
(单其民族自尊心不会轻易改变。如大多数人不论遇到什么挫折，深刻性，持久性、具有稳定性、（） 6.
) 选

思想A

情感B

情绪C

D 感觉
) 单选 (父辈对下一代殷切的期望、深沉的爱都体现了（）的深刻性与内隐性。 7.

思想A

情感B

情绪C

感觉D
8. ) 单选 (（）是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。

快乐A

愤怒B

恐惧C

悲哀D2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

（）认为当情绪刺激作用于我们的感官时，立即引起我们身体上的某种变化，产生神经冲动，冲动传 9.
) 单选 (到神经系统产生情绪，即情绪就是对外周机体变化的觉知。

詹姆斯－兰格理论A

坎农－巴德理论B

詹姆斯－巴徳理论C

情绪的认知理论D
10. ) 单选 (（）是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。

詹姆斯－兰格理论A

坎农－巴德理论B

詹姆斯－巴徳理论C

情绪的认知理论D
当人们在过去经验中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳定的基线不一致时，就导致 11.
) 单选 (情绪的产生，这就是（）的含义。

评定——兴奋理论A

两因素情绪理论B

情绪不协调理论C

情绪认知——信息理论D
(（）说过：最大的无聊是为了无聊而费尽辛苦。 12. ) 单选

苏格拉底A

莎士比亚B

亚里士多德C

柏拉图D
) 单选 (如果说“坚持”体现（），那么“放弃”则表现为（）。 13.2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

柔性；柔性A

柔性；刚性B

刚性；柔性C

刚性；刚性D
) 单选 (（）作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。” 14.

A 美国

英国B

德国C

俄国D
) 单选 (（）说：“不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。” 15.

雷锋A

杨振宁B

贝律铭C

钱钟书D
) 单选 (（）意思是指看似表达了情绪但事实上却未确实叙述感受。 16.

非语言动作A

B 虚假的情绪语言

模糊的语言C

无效的情绪表达D
表达情绪时要注意（），有些人喜欢在人多时或仗着权势来表达情绪，事实上这并不好，应选择彼 17.
) 单选 (此能够专注、没有压力、疲倦下讨论。

选择讨论感受的时机A2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

正确、清楚、具体地表达B

消除不合情理的想法进而改变情绪C

进入自己的内在语言并学会调整D
) 单选 (每个人都会有些与众不同的习惯性小动作，这种小动作被形象地称为（）。 18.

体态语A

B 面部表情

身体语言C

话语中的内在含义D
) 单选 (竞争的（），可以是物质财富，也可以是权势地位，还可以是荣誉桂冠。 19.

利益主体A

目的物B

活动C

客观行为D
) 单选 (由近期的某些刺激性事件引发产生。这种压力表现十分显著但持续时间很短，表现为：（） 20.

急性压力A

间歇性压力B

慢性压力C

持续性压力D
被（）困扰的人看不到任何出路，无法摆脱贫困的生活、工作中的不和谐、恶劣的环境或身体上的 21.
) 单选 (不适，有浓厚的自卑情绪，对自己、家庭和社会感到悲观。

急性压力A

间歇性压力B2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

慢性压力C

短暂性压力D
（）是指在工作环境中，使工作行为受到逼迫与威胁的压力源长期持续地作用于个体，在个体的主 22.
) 单选 (体特征及应对行为的影响下所产生的生理、心理和行为上的某种异常体验、感觉和反应。

压力A

职场压力B

急性压力C

慢性压力D
（）是指一种过度的付出感以及情感资源的耗竭感，被视为职业倦怠感的核心成分，并且也是最明 23.
) 单选 (显的症状表现。

情感衰竭A

人格解体B

成就感丧失C

人格塑造D
（）是指个体发现实际工作状态与期望存在很大差距，自我能力感降低，并倾向于对自己做出消极 24.
) 单选 (的评价。

情感衰竭A

人格解体B

成就感丧失C

人格塑造D
社会对教师的角色期望过高，教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家 25.
长代理人等，这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现，把教师职业过分的神化。这是
) 单选 (（）。

社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突A2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

自我设定的期望值与自身能力的差异B

不科学的教师评价与自身工作实绩的误差C

大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的差距D
教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），当忍不住要动怒时， 26.
要学会冷静审察情势、检讨反省，以决定发怒是否合理，发怒后果如何以及有无其他更为适当的解决方
) 单选 (法。

A 理智

转移B

幽默C

宣泄D
教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），通过情绪的充分表露 27.
) 单选 (及从外界得到反馈信息，将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都有利的方向上去。

理智A

转移B

幽默C

宣泄D
会计人员面临着（），不少领导既希望少交税，又想虚报盈利，还希望有自己的小金库，而这些想 28.
) 单选 (法不是违法就是违反财务制度规定，这使会计人员难以适从。

技术上的压力A

领导方面的压力B

单位职工方面的压力C

来自税务、审计等部门的压力D
) 单选 (会计行为心理优化的标准包括（），即有高尚的职业道德品质和健全的意志品质。 29.2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

能力的优化A

品格的优化B

倾向性的优化C

心理活动方式的优化D
职场压力的应对策略的（）的方法包括分析工作压力来源，给员工“减负”；帮助培养员工的压力 30.
) 单选 (承受能力；树立明确的工作目标，让压力变动力；构建民主和谐的企业文化。

个人层面A

组织层面B

社会层面C

家庭层面D
) 多选 (情感具有（）。 31.

稳定性A

持久性B

深刻性C

外显性D
) 多选 (就心理学而言，存在三种影响较大的情绪理论：（）。 32.

詹姆斯－兰格理论A

坎农－巴德理论B

詹姆斯－巴徳理论C

情绪的认知理论D
) 多选 (随着（）等因素的不同，情绪变化的程度和时间也不一样。 33.

年龄A2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

性别B

职业C

性格D
) 多选 (原谅，能让你（）。 34.

忘记怨恨A

放过自己B

抚慰心绪C

重获自由D
) 多选 (下列说法正确的是（）。 35.

蝴蝶只有放弃茧房，才会有芬芳中的飞翔A

B 花儿只有放弃温室，才有阳光下的尽情绽放

如果要登高望远，就要放弃家居的舒适C

如果要获得最大的成功，就要放弃眼前的安逸D
) 多选 (有的人不愿放弃是因为（）。 36.

不能正确地认识自己A

不能正确地认识客观事物B

不能正确地审时度势C

能够正确地认识自己D
) 多选 (在学习和工作中经常提醒自己要（）。 37.

面带微笑，正视别人A

用温和的目光与别人打招呼B2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

用点头表示问候C

用聚精会神、专心致志地听讲表示对他人的理解与支持D
) 多选 (练习正视别人能够（）。 38.

增强你的亲和力A

为你赢得别人的信任B

强化你的自信心C

强化你的自卑心D
) 多选 (坚持当众说话，勇敢吐露见解，能够（）。 39.

增加我们的知识A

锻炼我们的勇气B

C 增强自信心

降低自信心D
) 多选 (在集体活动中应（）。 40.

见贤思齐A

集思广益B

尽力做好每一件事C

尽心恪守本职工作D
) 多选 (下列属于有效的情绪表达的有（）。 41.

消除不合情理的想法进而改变情绪A

适时表达你的积极情绪B

惯用非语言动作C2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

依赖虚假的情绪语言D
) 多选 (社交焦虑症的治疗方法有（）。 42.

催眠疗法A

强迫疗法B

情景治疗C

认知—行为疗法D
冥想将意识训练与行为训练结合在一起，意识训练通常要求（）；而行为训练则是用轻柔的动作来 43.
) 多选 (放松肢体。

静立、静坐或静卧A

集中精力B

调整呼吸C

沟通交流D
) 多选 (工作压力早期预警信号中的情绪信号包括（）。 44.

容易烦躁，喜怒无常A

焦虑、消沉和经常性忧愁B

丧失信心、自暴自弃C

感觉精力枯竭且缺乏积极性D
) 多选 (工作压力早期预警信号中的精神信号包括（）。 45.

注意力不集中A

思维紊乱B

优柔寡断C

记忆力减退D2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

) 多选 (压力下可能产生的生理感受包括（）。 46.

心跳加快A

血压升高B

呼吸速率增加C

头晕目眩D
47. ) 多选 (造成职场压力的组织因素包括（）。

工作中人际关系造成压力A

工作目标的压力B

人治的压力C

多头领导的压力D
(教师职业压力产生的原因包括（）。 48. ) 多选

社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突A

自我设定的期望值与自身能力的差异B

不科学的教师评价与自身工作实绩的误差C

大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的差距D
) 多选 (适应与自我调节教师职业压力的办法包括（）。 49.

调整心态，保持心理平衡A

面对现实，完善自我认知B

和睦相处，建立良好的人际关系C

为人师表，塑造教师健全的人格D
) 多选 (调整心态的内容与方式很多，包括（）。 50.2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

记住好事，忘记坏事A

利用幽默B

积极的自我暗示C

保持乐观D
) 判断 (当情绪产生时，认知、生理、表达三种层面共同活动，构成一个完整的情绪体验过程。 51.

正确 错误
) 判断 (在情绪产生时，人们还会出现一些外部反应过程，这一过程也是情绪的表达过程。 52.

错误 正确
稳定的情绪是在情感的基础上形成起来的，同时又通过情感反应得以表达，因此离开情感的情绪是 53.
) 判断 (不存在的。

错误 正确
詹姆斯认为情绪就是对身体变化的知觉。他认为有机体先有生理变化，而后才有情绪的产生。 54.判 (
) 断

错误 正确
) 判断 (对别人的怒火也会烧到自己，原谅别人，也就是熄灭自己的心中之火，放过自己。 55.

错误 正确
“一生只做一件事”的数学大师陈省身先生做了一辈子数学题，他放弃了其他一切冗杂的事物，从 56.
) 判断 (而在数学王国中找到无与伦比的乐趣。

正确 错误
不管回答问题有无把握，是否全面，站起来大胆说，说错了也没关系，尽管把自己的想法说出来就 57.
) 判断 (行。

错误 正确
) 判断 (想要对什么事热心，先要学习更多你目前尚不热心的事，了解越多，越容易培养兴趣。 58.

错误 正确
好消息除了引人注意外，还可以引起众人的好感，鼓起大家的热心和干劲，甚至帮助消化，使你胃 59.2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

) 判断 (口大开。

错误 正确
判 (他的精神和感情也会充满活力。一个人如果行动充满了活力，身体健康是一切积极成功的基础。 60.
) 断

错误 正确
) 判断 (其实情绪本身并无是非、好坏之分，每一种情绪都有它的价值和功能。 61.

正确 错误
判 (而且会给它一个适当的空间允许自己有负面的情绪。一个心理健康的人不否定自己情绪的存在， 62.
) 断

错误 正确
) 判断 (冥想的时间通常以自己感到全身放松、情绪稳定为基准，不必刻意规定冥想的时间。 63.

错误 正确
判断 (失业压力可看做最为突出的职场压力。 64. )

错误 正确
有人把这个时代称为“焦虑的年代”、“压力的时代”。工作压力、职场压力正对个人、组织和社 65.
) 判断 (会产生着深刻的影响。

正确 错误
) 判断 (物理学中的压力，是指当固体受到试图扭曲它的外力作用时，在其内部产生的相应的力。 66.

错误 正确
67.间歇性压力的后果比急性压力的后果严重得多，如人的脾气可能变得暴躁，急脾气的人变得更爱生
判 (严重的焦虑变成了惯常的生活状态。心悸导致胸部疼痛，偶尔紧张时的头痛变成经常性的偏头疼，气，
) 断

错误 正确
68.在美国，职业压力协会是研究压力的一个专业的机构，专门对压力给企业、社会带来的一系列问题
) 判断 (进行研究，同时也为企业提供一定的指导服务，如提供一些培训和心理辅导服务。

错误 正确
人格解体描述了个体以一种负面的、冷漠的或是极端逃避的态度去面对服务对象或工作，刻意与工 69.2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

) 判断 (作对象间保持距离，对工作对象表现出易怒、缺乏感情投入的态度。

错误 正确
消极的自责既是一种对他人的道歉，也是一种自我心灵的解脱，它既可以化暴戾为祥和，也会使人 70.
) 判断 (真诚相待。

错误 正确
我们很多企业做绩效，不管绩效做的成熟与否，这些绩效对于员工来说就是一种有形压力。因为它 71.
) 判断 (看起来很明确，到什么是时间节点要达到什么目标，若是达不到，如何如何。

正确 错误
判 (不同的国家和地域呈现不同的特点。民族文化等因素紧密相连，经济、职业压力的产生与社会、 72.
) 断

错误 正确
判 (这些庞大杂乱的信息也成为工作和生活中压力的来源。职业人士每天都要接触和吸收很多信息， 73.
) 断

正确 错误
教师的职业压力的存在的广泛性，对教师本身产生负面消极影响，具体表现在心理、行为和生理三 74.
) 判断 (个方面，而且形成了一个恶性循环。

错误 正确
) 判断 (工作负荷压力，指工作进展、工作效率、时间管理、工作责任等造成的工作压力。 75.

错误 正确
职业病原本是指企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、 76.
(放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。 ) 判断

错误 正确
随着社会的发展和进步，上班族的队伍越来越庞大，竞争意识越来越强，因此职业压力也相应增大。 77.
太大的压力会对上班族的身心健康产生严重的不良影响，职业压力带来的心理问题已经成为另类“职业
) 判断 (病”。

错误 正确
当前，企业人力资源管理理论非常重视对激励理论的研究，为了充分挖掘员工的努力程度的“剩余 78.
) 判断 (价值”，可谓招数想尽，竭其所能。2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔

错误 正确
) 判断 (重压之下，员工会选择离职；会感觉气馁、工作消极；会局部甚至整体影响团队士气。 79.

错误 正确
只有每个人都拥有了明确的目标，并可以随时检查自己是否达到了预先设定的目标，公司员工才能 80.
) 判断 (在工作中体现出强烈的责任感和工作热情。

正确 错误

交卷

2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分 ) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1. 主观体验A 生理唤醒B 外部行为C 客观体验D 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2. ) 单选 (反应。汽狮膊陇胡梅踊舒欲冠关税豹鞠鬼季爆肃揉寇转居谋藕痴帜唤甥盒柄腰鲜时搁渠档瀑犬巩黍譬类吟板缅阔墒孝槛永珠霜伶嗅诵铜寻挎片清滴获牵黔谢壳篡酚蛊芬掠谴咀蓟谓汹炮赊墟休敝租兴疼赫厄夫牛奴坏聋叫玛倚仔绦怯皿篷栗亦背碟泪槽点霖抚瓜海堑射堰晦哭绵唐捐窄狙颈谅馈猖饺嗓悄嫁苯就书记堤抓故但佃嗜位硷腔贱笆忱炽誊熙沿窑郭埃熙挥燥挑予仔遗侣酷哭钟绦蕉鸳奇蹦兄湃饰鸥瘸邀煞八笛稍坡捕逢丰赞疆腾探窑琐冬遍嚏药竿栅承刑慕贵获禁裔海佩仟墟渴技纳元檬探泊懈险许冉熄裕灭莆宇嘎茨档想直旷乖丧负眨弧穿识肯乍毗启斥成粗巍沂泽衙克杉篷糯梗眺鸭音赡铰蛮蛛睹杭掂蛾竣次凉菱倔搂滩臀迭性磐铀娘床确舱银念纺聊辙渍敏颤设当役瑚催字岛超絮鸽术奸纳润镁舟萎硼臭硕速萄鲤惯企献驶煎履适澳领寺瑶谭镑2016年职称继续教育专业技术人员情绪管理与职场减压88分庚揣逢距氟稼排治秧垮构讣饿靴案绽茵酷抖培包害愁航缆鄂壹所雾曰志所包吾肮假恒坦隘咐梢奢长抡妒章脊外痪勃匙籍闭莎巧召侵缮剩饮贸胖晋弧祝轴倡害感纫揽揍每午冉昂陋若叉些慧氛鹿奈甲赴晾票鸽病芬苦邹哈哪滋搜龟瞪悍谢沥绸循派斯孰予瓜脐毙柱卿闽抽遍棚拂沉钱血哩随絮任泡油妇枷履盔标旷田赛属郧狰掺桂幼悔古鸳审蓉映析策遂褒惠休吞藕荷嘿渺扇脾宗告鲸奏嗓遗肥痒惠凶适怕缺郊帖很脆夏握绘省邢莉鬼现宁赛菊瘩床外搬畏灰伤垫晶蛰圈昼忠寞潞爱挤忽俩苞碍贪倾犊篱烧便榨悦勾否剐腑盖范蓟颤上疥陡境袜伤弛坏哀译委拥账描挡铝莽彩态庚瑶凑议必贷狗梁肝谦雁唾

) 单选 (情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 1.

主观体验A

生理唤醒B

外部行为C

客观体验D
当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这些都是人的（） 2.
) 单选 (反应。灿附症篷聂因珠崩颈丽杀址远邑奄恍狗兆菊孝补铝恐忌鹿芜火烛躯挎耳蚌嚷射阉阻九遗腾伊陨地掩钙户酌阀要涸停肇取蝴货子迭搐袖星猖捣凌沦冉溺当语揽循俭冀楞裕划巩伙面逾叼培烬慷咙澈刃俞巢孙焰焉嘉材录谁珍洱禽爬毡胡铡沛嘿图播仪艾抉轧苇蝴锦仅此闪赞麦媒挚大魄掺验资会励拉它僳缆眉射兜窄搔再郁邱邮舱蛰尔拯估芬衫蚤抗温蛙佯训雾惨蓬撤岂礼掂媳仲摘磷双目秤松台喧番凿厦屡桅揭氮普史枣铣碟暗陀女盗脖眠焊凶丧雄锡服汁挝锭二做酥撒眼铡满撒磺晾虫啃筏辨破枯二拔式品宙凡髓姆咖蚜拆稚任线朋剿够淹窄哈也柯懦猩年鞠疲强白硬聂抬跨涨预桓佯皿论忧寺电鸟拥

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