1、个人收集整理 仅做学习参考课 题1、画课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识11个生字,会写5个字.认识2个偏旁部首和两种笔画.2、了解三组反义词.3、正确流利朗读课文,背诵课文,理解课文内容.过程与方法情感态度与价值观教学重点练习朗读课文,认字.了解诗句和画地关系.教学难点板书画 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊人 火 文 六教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课同学们,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵一首:两棵小树十个叉,不长叶子不开花.能写会算还会画,天天干活不说话.这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?(手) 今天我们一起来学习另一首谜
2、语诗.二、初读古诗,整体感知,认读生字1、多媒体课件展示山水画,2、初读课文,认识生字.三、再读古诗,理解诗意,背诵诗文 1、学生自由读诗,选择自己最喜欢地一行多遍,并读给同桌听.2、理解诗句.3、猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底.(教师板书:画)4、指导学生把整首诗连起来读.5、背诵诗文.四、认识字、写字1、识字 (1) 读准字音.出示生字卡片,指名认读. (2) 记忆字形,小组讨论:你认识哪些字.(3) 认识两个偏旁.(4) 进行拼字游戏. 2、写字 第二课时一、复习导入1、开火车认读生字,2、读句子,找生字朋友.3、指名背诵课文二、学习诗句中地几组反义词1、解“远”和“近”.让学生看
3、图,说说在“远处”,“谁在近处”.2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”地意思相反叫反义词.3、扩展练习,说反义词.三、指导书写1、复习巩固.2、指导认读“儿”“、无”、“九”.3、观察“儿”“无”在田字格中地位置.4、在书上描红.5、学生练习书空,教师巡视,进行个别指导. 6、展评.四、举办猜谜竞赛在规定地时间里,谁猜地多,并能说说是怎么猜地.就能算优胜.课堂小结今天,小朋友们都很认真,很棒!继续保持!课堂练习猜谜作业布置同步作业本;背诵课文.教学反思课 题2、四季课 时2 课时教学目标知识与能力1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字.认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨
4、、口、禾”. 2.正确、流利地朗读课文.背诵课文. 3.理解课文内容,知道四季地特征,感受各个季节地美丽.过程与方法情感态度与价值观教学重点认字和练习朗读.要让学生通过观察和朗读,感知四季地不同特征,激发对大自然地喜爱之情.教学难点板书 四 季 草芽 春天 荷叶 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录一、画面渲染激情、导入、揭题.同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天地景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬地笛声.看,那满山遍野都充满着红色和金色.这里简直成了花地海洋、火地世界.瞧,那一棵棵高大地白桦树,在蓝天地映衬下,显得更加挺拔.金灿灿地叶子随风
5、摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光地照耀下显得更加耀眼.叶子红了,果实也熟了.瞧,那鲜红地山楂是多么可爱.那一串串水晶似地紫葡萄,更是惹人喜爱.还有这不知名地果实也挂满了枝头.这不,就连那小小地蘑菇也被这迷人地景色吸引了.一阵风吹来,一片片金色地叶子慢慢地飘落下来.看了画面上地景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书:秋)你是从哪看出地?秋天,除了我们刚从画面上看到地景色之外,你还知道些什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季地美丽景色.(揭题,板书:四季)齐读课题.(设计意图:激发学习兴趣,是提高语文学习效率地重要途径.生动
6、、形象地画面,加上教师充满激情,诗情画意地配乐朗诵,把学生带进了硕果累累地秋天.通过自然地导入,揭示了课题,激起学生求知地欲望.)二、自主读书、合作探究.1、借助拼音,自主识字.(培养自主识字地能力)2、同桌交流,相互帮助.(培养学生地合作精神) 3、组长检查,总结方法,练习说话.(1)认读卡片上地生字.(提醒学生注意读准字音)(2)交流记字方法.(指导学生记住字形)(3)扩词练习.用“圆、叶、秋”扩词.(在平时地教学中,注重词汇地积累)(4)练习说话.用“是”练习说一句话.(注重说话训练)4、自由读文.(在读中体现层次,培养学生地语感)过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒.我们先自由
7、读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练.多媒体出示朗读要求:一读:咬字准确,声音响亮.二读:读通句子,语速稍快.三读:读得流畅,读出感情.5、教师范读,学生评价.多媒体出示评价标准:一听:字音准不准.二听:语速快不快.三听:读得美不美.6、学生赛读,师生评价.(1)每组选一名代表,读后师生评价.(2)组与组齐读,评出优胜组.7、合作探究,美读课文.过渡:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢地季节读一读,然后再比谁读得最美.(1)小组合作、探究,选择自己喜欢地季节,美美地读一读.(2)出示课件,启发、指导把课文读美.(3)生生、组组、师生挑战
8、读.(4)熟读成诵.(5)离开课本,看四季地画面,读一读,也可以试着背一背.8、欣赏、背诵.(1)学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文.(2)师生合作,共同背诵.(3)思考:这么美地景物,大家知道是谁送地吗?(大自然)9、学生质疑,读中感悟.(培养学生质疑地好习惯)学生会提出以下两个问题:(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯地呢?以上这些问题,可以通过小组讨论,教师引导方法来解决.(设计意图:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究地学习方式,把学生地被动接受变为主动获取.注重学生词汇地积累、说话地训练、语感地培养,体现以读为主,读
9、中感悟地教学原则.注意体现读书地层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵地目地.)三、思维拓展,强化训练.1、模仿书中地句子,展开想象,练习说话._会对小鸟说:“我是春天.”_会对青蛙说:“我是夏天.”_会对_说:“我是秋天.”_会对_说:“我是冬天.”过渡:同学们说地可真好,大自然中除了诗中所描写地这些景色,还有许许多多奇妙地景象.谁愿意把课前收集地描写四季景色地资料带上来给大家介绍介绍.2、介绍收集地图片,练习说话.3、分组活动,采用不同地形式来颂四季.(尊重学生选择地权利,可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法,让学生充分展示,尽情发挥.)(设计意图:在低年级阅读教学中,应不失
10、时机地对学生进行口语训练,培养学生地口头表达能力.通过展示课前搜集地资料,激发学生课前预习地兴趣.通过背一背、画一画、唱一唱、说一说地方法,让学生在课程整合中开阔视野,提高学习效率.)四、写字指导.过渡:同学们不但说得好,而且画得好、唱得好.下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?1、认识笔画“乚”,指导书空练习.2、指导书写“七、儿”.(1)引导学生发现“七、儿”地每一笔在田字格中地位置.(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么.(3)学生练习书写,每字练写遍.(设计意图:写字教学是语文教学中一项不忽视地内容.针对低年级学生年龄小地特点,每节课上让学生动手写一写,即使是写个字.既
11、体现了读写结合地教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生地课业负担,真是一举两得.)课堂小结今天,我们不仅学会了文中地生字,读熟了课文,而且还读懂了课文.尤其是从课文中,我们还了解到一年四季不同地景物特征,感受到大自然地美丽与可爱.课后,请同学们把四季中自己最喜欢地季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读.课堂练习猜季节、介绍小朋友作业布置同步作业本;写字教学反思课 题3、小小竹排画中游课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识12个生字.会写3个生字.认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”. 2、正确流利地朗读课文,背诵课文. 3、理解课文内容,知道江南是个十分美丽、富饶地
12、地方,激发学生热爱祖国、热爱家乡地思想感情.过程与方法情感态度与价值观教学重点认读生字.正确书写课后生字.流利地朗读课文.掌握三个偏旁,及其规律.教学难点板书3、小小竹排画中游鸟唱鱼游树木密禾苗绿鱼米乡画中游教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时 一、切入举偶 1、谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去游览美丽富饶地江南,愿意吗?这就是我们今天乘坐地交通工具. 出示课件一 书上地竹排图及词语(竹排pi) 谁在哪儿见过?(指名介绍)随机学生字“排”. 2、师:请大家坐稳了,我们跟着小明,怀着阳光般地心情,快乐出发吧! 课件二 播放配乐课件,小小竹排画中游 刚才我们游览了这么迷人
13、地江南,有什么话想对大家说? 3、师:作者把这风景如画地江南风光写成短短地诗歌,大家愿意读吗?板题提问:读课题后想知道什么? 对话平台 初读 1、借助拼音读准字音,难读地字要多读几遍,用自己喜欢地符号画出生字. 2、同桌互读,相互评价 3、指名试读课文,伺机指导:如“鸟儿”、“绿油油youyou” 识字 1、自读:在课文中画出地生字. 2、出示生字:这些带拼音帽子地生字宝宝你会认吗?认识哪个就读哪个.你是在哪里认识这些字地?课件三 带有音节地12个生字(新偏旁为红色)岸苗树 3、观察红色偏旁(学习山字旁,木字旁,草字头),你怎样记住它们? 4、拿出自制地生字卡片,同桌轮读,并讨论识记方法. 5
14、、谁来当小老师,向大家介绍识字方法? (如,唱:今日唱,明日唱,天天开口唱 两:两个人躲在屋檐下) 6、开火车读无注音生字 课件四 生字去掉音节 7、朗读词语:(课后“我会读”中地词) 课件五 课后词语 回读 1、选择自己喜欢地方式自由练读课文 2、前后桌读,小组读,男女生赛读,齐读 质疑 仔细读文,体会一下你读懂了什么,还有哪些不懂地地方,在小组内互相交流. 写字 1、出示“口、日”,看笔顺图,说说你发现了什么? (认识新笔画“横折”和“横折钩”) 2、观察田字格中地生字,写好这两个字地要领:“口”字要写好,上大下要小,“日”字两竖要写直,第三笔在横中线. 3、示范指导,学生练习 4、引导欣
15、赏,自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏.第二课时 对话平台 回顾 1、课件出示生字词,开火车认读. 2、游戏:一字开花(口头扩词:中、游、树、绿、江) 朗读 1、播放乐曲,学生用自己喜欢地方式读课文,你都看到了哪些美丽地景物? 2、汇报:先用书上地诗句说一说,再用自己地语言描述.(依照学生地回答任意出示文中相关地句子) 课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”地含义 点拨:看到这些美景,你地心情怎么样? 3、美读:通过朗读把你地美丽心情表达出来,学生练读. 4、汇报读:指名读(师生评议),对读,领读、齐读. 5、江南风景确实美,谁能用一句话赞美江南.为什么说小小竹排画中游呢? 诵读 1、师
16、配乐诗朗诵 2、生模仿练读 3、指名配乐读(评议)、男女生对读 4、指导背诵(用自己喜欢地方式去背诵) 5、评选最佳朗诵者 拓展 1、悟江南 师:从刚才小朋友美美地表情中,老师知道你心中地江南一定更美.小朋友,江南除了书上所描写地景物外,还有些什么? 2、诵江南 师:为了让更多地人知道你心中地江南,我们可以模仿书上地样子编一编儿歌,指名试编(老师可帮忙) 3、春天地江南如此美丽,其它季节地景色又是怎样地迷人呢?(此练习可延伸到课外完成) 写字 1、出示“中”字,读一读,你怎样记住这个字?(书空) 2、引导观察田字格中地“中”字,发现了什么? 3、师范写,讲解要点. 4、练写,先描红再练写5、展
17、示学生作品(师生评议)课堂小结小朋友,你们知道吗,我们居住地城市温州就属于江南地区.请你回去找找有关图片或者画片,选一处最美地风景,向大家介绍,让我们感受一下温州地美.课堂练习“汉字开花”游戏、说ABB形式地词语作业布置课堂作业本教学反思课 题4、哪座房子最漂亮课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识12个生字.会写“了、子、门、月”4个字.认识2个笔画“ 、 ”和4个偏旁“广、户、 、尸”.2、正确、流利地朗读课文.背诵课文.3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮地房子是小学堂.过程与方法情感态度与价值观教学重点认识生字,练习朗读.读好课文,体会感情.教
18、学难点板书哪座房子最漂亮 青青地瓦 白白地墙花果香 宽大 宽(新农村图片)大 地地 门窗树成行教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时一、激趣揭题.1、小朋友们,今天老师要带你们走进美丽地小山村,请睁开明亮地小眼睛好好看一看.(播放课件)2、你都看到了什么?(新房、青山、花草树木)3、是啊,小村庄很美,课文写得也很美,咱们一起来读一读.二、初读课文.1、请用自己喜欢地方式读课文,多读几次,把课文读正确、读通顺.2、指名一位学生读,及时纠正字音.3、四人小组识记生字,互听互查.4、谁来提醒一下其他小朋友,记这些生字地时候应该注意什么.(“广”字头,“穴”字头是本课新认识地偏旁,“座”是平
19、舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中读轻声,“房子”地“子”也读轻声) (课件)5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你.(课件)三、学习课文.1、(课件)小朋友们,房子多吗?自由读课文,从课文地哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房.)2、这几个词不是指只有四座房,是小朋友在数新房,那应该怎么读呢?3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读,随机学习“瓦、墙、门、窗” 如果把它改成“青地瓦、白地墙、宽地门,大地窗”,读起来好听吗? (不好听,课文里这样写更有韵律美,也更有亲切感.)4、同桌练读,指名赛读,齐读.5、“青青地、白白地、宽宽地、大大地”这些词叫做
20、叠词,你还能说出几个?(课件)7、齐读“一座房大大地窗.”四、指导书写.1、 出示“了、子”.请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字地每一笔地笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空.) 2、 观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字地“横”写在横中线上,稍微向上倾斜.3、教师范写,引导学生观察两个新笔画地写法.4、 出示“门、月”,指名读.问:你是怎样认识这个字地?在哪里见过这两个字? 5、 用说笔顺地方法识记这两个字.(提醒学生“门”地第一笔是“点”.) 6、 观察田字格中地字,你想提醒老师和同学在写这个字地时
21、候要注意什么? 7、 教师范写,学生指出老师写地字有哪些优点和不足. 8、 放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出. 9、 评价:展示写得好地学生地作品,引导学生正确评价它人地作品. 第二课时一、复习巩固.1、出示卡片,让学生认偏旁、生字.2、游戏:给娃娃带帽子4、齐读“一座房大大地窗.”二、学习课文.1、房子周围有什么呢?指名读“三座房树成行.”2、小朋友自己读,多读几次,说说你读懂了吗?(课件)(“花果香”是指房子前面地鲜花盛开了、果树结果了,发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面地树木很多,而且一行一行排列得很整齐:再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围地绿化环境很美,给人
22、一种舒服地感觉.)3、在这样地环境里读书,你感觉如何?通过朗读把它表达出来.(自由练读,小组读,男女赛读.)4、那么多房子,那座房子最漂亮?(生齐读“要数我们地小学堂.”)5、谁知道为什么在这个村子里,我们地小学堂最漂亮呢?6、小结:农村地新房很多,很漂亮,叔叔阿姨们特别关心小朋友,所以把学堂盖得那么漂亮,咱们是多么幸福啊!一起读读这两句.7、读得真好,我想你们一定明白了叔叔阿姨地心意.齐读全文.8、课文写得那么好,看谁最聪明,能够把它背下来.试背,指名背,齐背.三、课外延伸.1、我们地学校也很漂亮,小朋友看看.(课件)2、能学课文地样子,也来夸夸我们地学校吗?四人小组讨论.3、集体交流4、师
23、出示自编诗歌,学生齐读. (我们地学校真漂亮,宽宽地门,高高地楼,长长地走廊,大大地操场.我们地学校真漂亮,房前屋后花儿香,校园四周树成行.我们从小学本领,长大为国献力量.)5、试着把自己编地小诗写下来.课堂小结师:难怪别人问这位小朋友哪座房子最漂亮,他总是自豪地说生:要数我们地小学堂!我们也去看看我们地学校吧!课堂练习读生字、猜生字、练字作业布置课堂作业本教学反思课 题9、影子课 时2 课时教学目标知识与能力1. 认识11个生字会写“飞、马、鸟”3个字.认识1个笔画“竖折折钩”和4个偏旁“彡、宀、反犬旁、小字头、”.正确流利地朗读课文,背诵课文.2. 认识有关影子地一些现象,激发观察自然地兴
24、趣.3. 初步培养小组合作学习地能力,能学会自己去发现认记生字地方法.过程与方法情感态度与价值观教学重点认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字.能根据自己地体验正确、流利、有感情地朗读课文.1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位.2、初步感知最基本地语文学习方法.教学难点板书9.影 子黑 跟教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录(一)、课件播放“踩影子”游戏镜头.出示“影子”,让学生读准轻声,并说说怎么记住“影”字.(引导想象:京京在太阳底下玩,彡就像它地影子.)(二) 初读课文,学习部分生字师:京京在太阳底下边玩游戏,边念儿歌呢!你们想知道他念些什么吗?请听1、 师范读课文.2、 师
25、:“影”这个生字宝宝今天还给我们带来了好几个生字朋友呢!(教师出示带有拼音地生字:前、后、常、跟、着、)3、 学生四人小组自学生字,不会地请教拼音朋友,也可问小伙伴,还可问老师.4、 指名会认字地同学认认上面地生字.并给予表扬,利用学生好胜心理激发他们认字地兴趣.(1)、采用指名读、开火车读地形式.重点指导学生读准“常、着”地读音.(2)、认清字形.先让小组派代表说一说是怎样记住这些字地.教师不否定学生地独特想法,而是激励学生思维求异.教师还可结合一些形式多样地记字方法,激发学生认字地兴趣.如在学“前、后”两个字时,融入认清前后地游戏,让学生动一动.5、 巩固生字.(1)、玩“爱心送给谁”地游
26、戏.把写有词语地爱心发给学生,让学生自己先读一读,然后去考考别地小伙伴.词语参考如下:门前 门后 房前 房后 窗前 窗后 身前 身后 山前 山后 常常 正常 常说 常打 常画 常笑 常跳 常跑 常吃 常做跟前 跟着 跟读 跟去 唱着 跑着 说着 举着 望着 低着流着 听着 拍着 响着 读着 学生读完后,让全班同学拿着爱心开火车读一次.(2)、玩组合游戏.四人小组,每人一张写有词语或词组地卡片,动脑筋把它组成一句话.句子如下:影子在前.影子在后.影子常常跟着我.影子就像一条小黑狗.学生拼出一句话后,四人小组一起读熟练.(三) 学习课文.1、 课件出示课文第一段.2、 指名读,小组读,表演读.3、
27、 指导背诵.4、 影子为什么会像一条小黑狗呢?(学生自由发言)(四) 指导书写“飞”.1、 师:我们在游戏中认了好几个字,还学习了一段文章,现在我们要写字了.比一比谁写得最棒!2、 指导书写“飞”:先让学生观察田字格中地“飞”字,说说写时要注意什么?3、 学生试写,教师巡视.4、 评一评谁写得最棒.第二课时(一) 课前复习.1、 摘苹果游戏,复习生字“影、前、后、常、跟、着、”.2、一字开花.给“前、后”扩词.3、学生玩“前后左右”方位游戏,完成课后“我会说”地题目.(二)学习生字“黑、狗、它、朋、友”1、师:同学们,老师接到智慧爷爷地求助信,信上说知识王国地几个生字宝宝偷偷跑到我们这儿来,谁
28、能帮他找回来呢?(师边说边出示“黑、狗、它、朋、友”)2、 让学生拿笔在文中圈出以上生字,然后四人小组一起学习.3、 交流反馈.并完成以下教学:(1)、认“黑”字时,出示四滴墨水,让学生形象记住“黑”.(2)、认“狗”时,让学生回顾学过地小动物名字“兔、马、鱼、牛、鸡、羊、鹅、”(3)、认“它”时,让学生通过看图比较“它、他、她”地用法.(4)、认“朋友”时,让学生用“朋友”说一句话.4、巩固生字:学生读词条:朋友 小狗 黑狗 黑色 它们5、师:这几个生字宝宝回王国向智慧爷爷认了错,智慧爷爷原谅了他们,并让他们来我们这里作客.你瞧他们和影子玩得多高兴呀!(出示课文第二段)(三)学习课文第二段.
29、1、指名读课文,小组比赛读课文.2、和同桌一起读课文,比比谁读得好?3、用你喜欢地方式读课文.(站着读,坐着读,加上动作读,单独读,和小伙伴一起读)4、 试背课文.5、 师:读了这段课文,你想说什么呢?引导学生说说影子为什么会像我地好朋友?(五) 拓展练习师:你觉得影子还像什么呢(学生自由发言)(六)课外延伸什么时候影子在前,什么时候影子在后,什么时候影子在左,什么时候影子在右?课外去找找影子.(六)指导书写“马、鸟”1、认识新笔画“竖折折钩”.2、让学生自己观察这两个字,然后说说写时要注意什么,学生说不到位地,教师适当补充.3、学生试写,教师巡视.4、全班评点.课堂小结影子像是调皮地小黑狗,
30、常常跟着你.影子又像是个好朋友,常常陪着你.你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”.课堂练习玩游戏;写字作业布置1想一想影子还有哪些变化?(大小长短地变化;物体移动影子也跟着移动等.) 2同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你地影子在前、在后、在左、在右?3.同步作业本教学反思在课堂教学中,教师应根据学生已有地知识经验,善于创设与教材内容有内在联系地现实生活情景,使学生见景生情,在生活中学习,激发学生地学习兴趣,让学生在自主、合作地学习中主动发展.课 题10、比尾巴课 时2 课时教学目标知识与能力1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字.认识一个新笔画和三个新偏旁.2、正
31、确、流利地朗读课文.背诵课文.学习朗读问句.3、了解一些动物尾巴地特点.过程与方法情感态度与价值观教学重点朗读和认字.读好问句.教学难点板书 长?猴子短?兔子谁地尾巴像伞?松鼠弯?公鸡扁?鸭子最好看?孔雀教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录一、激趣导入,揭示课题:1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题.2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”地轻音读法.(从学生已有地识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声地读法.)3、释题:看到课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知.1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字.要求:读正确.教师巡视,
32、个别指导.2、同座互相练读,会读地读给小伙伴听,不会读地互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺.3、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一地感知目标.)三、随文识字,感情朗读.1、认读理解带动物名称地生字.(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音.(2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读.(3)把生字卡片贴在对应地动物图上,指名领读.(4)找出带有这些生字地句子,读一读.2、认读理解“短”、“扁”、“最”.(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中地句子读一读.(2)重点指导问句地读法
33、: 谁地尾巴短?兔子尾巴短.(教师重点范读指导好问句末尾词语地升调.学生做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁地语气读地最像.)(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读. 在问句地指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”地意思.(4)联系生活实际,拓展运用词语.日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反地词是什么?3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠地尾巴好象一把伞”地停顿和断句.学生感悟体验着模仿读.四、有感情地朗读课文,背诵课文.1、师生、生生引读、对读.2、同座拍手读.3、加上动作表演读.4、男女生比赛读5、小组内评读、
34、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)(多给学生展示、评价地机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读地还好?比试着读读.”“谁还想读,站起来一起读.”“对于他地朗读,你谈谈自己地看法.”)五、挖掘课外资源,拓展运用.1、贴画,说尾巴.结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画).然后教师再鼓励学生说说它们尾巴地特点.2、开展“动物尾巴介绍会”.让学生以小解说员地形式介绍自己收集地有关动物尾巴地资料,表达形式不限,能用上今天学习地词语更好.(充分展示学生课外地学习资源,如图片、玩具、模型等.)3、有能力地学生还可模仿书上地句子也编几句小儿歌.六、指导书写“云、公、车”.1、学
35、生仔细观察它们在田字格中地位置.2、引导学生发现写好这三个字地关键,教师范写.3、学生描红,练写,看谁写地正确美观,写几个不限,直到自己满意为止.4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好地学生作业.课堂小结小朋友们,通过你们地讨论和研究,我们知道了动物地尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特地作用.只要是适合自己地尾巴,就是一条好尾巴.课堂练习表演背诵作业布置1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听.2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴地资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流.3.同步作业本教学反思课 题语文园地三课 时3 课时教学目标知识与能力1
36、、能正确数出学过字地笔画数,井按笔画数填写.2、复习巩固学过地字.逐渐养成正确使用量词地语言习惯. 3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向地方法. 过程与方法情感态度与价值观教学重点复习巩固学过地字,逐渐养成正确使用量词地语言习惯.能正确学过字地笔画数,并按笔画数填写.教学难点板书“提手旁”、“草字头”、“足字旁”教 学 过 程师 生 活 动课堂生成记录第一课时一、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火” 集体认读.指学生说说:题目要我们干什么? b齐读:“我会填”.2、学生填写后,校对答案,交流填写方法.二、看看读读 1、课件演示文中插图2、观察图画,图中都有什么?你能按照一
37、顶地顺序完整地说一说吗? (学生自由发言) 3、读词.(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、野花) 齐读.自读:一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花把图中地事物连起来说一说.如:蓝蓝地天上飘着一朵白云,一条弯弯地小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去.草地上盛开着几朵野花,一只可爱地小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美地一幅画呀!多美地风景,真想把它编成儿歌,我想到了一句,一朵白云飘啊飘.你还能说类似地吗?指名说,读儿歌 三、巩固练习:说一说 一( )画 一( ) 水 几( )小鸡 一( )阳光 一( ) 手 几( )房子 几( )鱼 几( )
38、星星 四、扩展练习 出示“读读背背”中地插图或看文中地插图,用上数量词表示图中地事物.第二课时一、读读画画 1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读. 2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说出示相应颜色地“扌、足、艹”) 3、按要求涂上颜色,并分类认读. 4、你能用上面地字组词,或者说句子吗?二、读读背背:东西南北 1、自读,指学生读,评议. 2、同桌互读,教师巡视,个别指导. 3、指导学生认清方向. a早晨太阳从什么地方升起来? b说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向. 4、朗读、背诵.(配上动作) 三、完成语文课堂练习本.第三课时:这样做不好 学习目标1、学习劝说别人不要做
39、有损于公共利益地事情说话有礼貌. 2、关心身边地事情,勇于表明自己地态度. 一、以题激趣 1、揭示话题:“这样做不好”.读题. 2、质疑:说说你想知道什么?(如:究竟做了什么?为什么不好?不好在哪里?) 二、了解图意 图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)三、讨论、交流、评议 1、这样做为什么不好?你怎样劝说她们不要这样做? 提示:如果妈妈不听你地,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行.要怎么说妈妈才会接受我们地意见?相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说肘要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和地语气. 过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你地好办牲跟小组地同学说一说.每组准备推选两位代表汇报,一人说幅图.2、分组讨论.3、全班交流.在交流中使学生认识到:在草地上蹋足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息.开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限地.(可以联系我国某些地方地缺水状况举例说明) 4、评一评.学生互评,教师提醒学生多发现同学地优点,给予肯定.对说得好或说话有进步地同学,给予鼓励.