四年级科学下册《呼吸与健康》教学设计.doc

-教育精选-
《呼吸与健康》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、了解人体的呼吸过程。
2、知道肺活量的测试。
3、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
二、能力培养目标
1、培养学生分析问题的能力。
2、培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观
1、保持探究人体奥秘的欲望。
2、体会合作的意义。
3、养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
【教学重点】了解人体的呼吸过程。
【教学难点】培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】
【教学目标】
1、了解人体的呼吸过程。
2、培养学生分析问题的能力。
3、保持探究人体奥秘的欲望。
【教学重点】了解人体的呼吸过程。
【教学难点】培养学生分析问题的能力。
【教学准备】任务驱动页图片、呼吸系统图。
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入 创设情境

激发兴趣 引学达标

质疑解析 延伸目标

精炼回顾
再现目标

1、出示任务驱动页图片。
2、师：要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？

一、追踪空气进入人体的路线。
1、师出示29页呼吸系统图。
2、师：当你吸气时，你知道外界环境中的空气被吸到哪里去了吗？
3、体会感受
二、观察呼吸时身体的变化
1、师：上一环节我们追踪了空气进入人体的路线，同学们你们是否有留意到在呼吸时身体会发生怎么样的变化呢？你们打算如何去研究这一问题呢？
2、老师点拨，引导学生可在深呼气和深吸气时观察和测量胸廓或腹部的变化。

1、 谈收获
2、师总结：通过这节课的测量和对比同学们有什么发现呢？（胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸功能对人的健康极有好处。）
1、学生观察。

1、学生认真观察。

2、学生画出新鲜空气进入人体的路线。
3、学生把呼吸时的感受写下来。

1、 小组讨论、汇报。
2、学生以小组为单位测量深呼气和深吸气时胸围的变化，同时把小组成员数据作比较看有什么区别？
2、学生做测量实验。
3、学生比较数据。
4、填写记录表。
5、小组汇报，找出班上胸围差最大的同学。

学生各抒己见谈这节课的收获。

第二课时
【教学内容】测量肺活量
【教学目标】
1、知道肺活量的测试。
2、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
3、培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
4、养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
【教学重点】测量肺活量
【教学难点】培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
【教学准备】测量肺活量简易仪器
【教学过程】
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
达成目标
教后反思
交流引入 创设情境

激发兴趣 引学达标

质疑解析
延伸目标

精炼回顾
再现目标

1、师：上节课我们对呼吸时自身身体变化进行了测量，经过对数据比较，我们得出了呼吸时胸围差较大的同学呼吸功能较好。下课后就有同学找我表示不服气，还有其他的测量方法吗？好今天我们就再来比比谁的“气量”大！

一、比比谁的“气量”大
1、师出示测量肺活量简易仪器的使用方法及测量时的注意事项。
2、师评议
二、研究运动对呼吸的影响
1、师出示图片，并说明如何测定1分钟的呼吸次数。

2、讨论：通过刚才的测定以及对数量的比较，有什么发现？
三、常见呼吸系统疾病及预防
1、师出示预防呼吸系统疾病的资料
2、师：预防呼吸道疾病最好的方法是什么呢？

1、 谈收获
2、师总结：今天我们了解了呼吸与健康，希望同学们都能注意自己的呼吸健康。

1、学生分组测量肺活量，并将结果进行比较。
2、交流：分组汇报。

1、分组选择你们组员都共同喜欢的运动，分别测定经过剧烈运动后小组成员1分钟内的呼吸次数，以及休息3分钟后的呼吸次数，并做好记录。
2、学生讨论、交流、汇报

1、 学生阅读。
2、学生分组讨论、交流、汇报。

学生各抒己见谈这节课的收获。

板书设计

6、呼吸与健康
空气进入人体的路线：
空气—鼻腔—气管—支气管—肺

胸围差越大 肺功能越好
预防呼吸道感染最好的方法：
增强机体自身抗病能力

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