列那狐传奇故事阅读教案.doc

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盐城市新洋实验学校（小学部）集体备课教案

主备人：吴梦甦 审核人： 教　者：________
第 周
教学内容
列那狐传奇故事
课时划分
共三课时
教学目标：
1．通过讲《列那狐传奇故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
3．继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点、难点：
1、结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
2、体会人物性格，学会积累语言。
教学(具)准备：
课件、《列那狐传奇故事》一书

教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．导入激趣，激起学习欲望。
　　同学们，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐
2．激趣过渡。
孩子们，书是我们最好的朋友，只要你是一位热爱课外阅读的同学，就一定会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想把你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
3．班内交流．激发求知欲望。
学生推荐书目，并说出相应的理由。
4 ．师推荐书目
听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书
这是什么？出示图片 你能给他起个名字吗？
揭示（列那） 今天老师要给同学们推荐的好书就是关于他的故事
板书《列那狐传奇故事》
5．介绍《列那狐传奇故事》主要内容。
《列那狐传奇故事》由一系列独立成篇又前后呼应的短篇故事缀合而成。故事中昏庸的狮子诺勃勒是国王，雄狼叶森格仑等强大的动物是贵族，雄鸡向特格雷是平民百姓。主人公列那一方面欺凌和残害百姓，另一方面与那些强大的动物展开斗争，甚至向狮王挑战。他贪吃恶毒，做尽了坏事，十分可恶；可是在每一次行动中所表现出来的机智和聪慧又让人不得不佩服，不能不喜爱。
二、感知故事
1．究竟这本书里有哪些故事呢？让我们一起来看看书的目录。
生读目录。
2．看了目录你最想先了解哪个故事呢？
3．师讲述故事《列那偷鱼》
4．孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？
从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？
5．看视频。
动画中当狮王宣布要绞死列那的时候，列那是如何做的，那么兔子兰姆和羚羊倍令能拿回列那所说的财宝吗？你们猜猜看，说说你的理由。
6．那既然根本就没有什么财宝列那该怎么办呢，狮王能放过他吗？老狼、狗熊他们能放过他吗？孩子们这些答案都在哪里呀？
7、那你现在最想干什么呀？
三、教给读书方法
孩子们要想彻底的读懂这本书至少要分三步：
一、通读（就是按照顺序从头到尾浏览一遍，他可以帮助你大概的了解整本书的故事内容）
二、品读（就是详细的细致的逐段逐篇的认真阅读，他可以帮助你领会故事中每个人物的个性特点）
三、精读（就是选取你最喜爱的段落，故事，细细的研读，他能帮助你走进人物的内心世界，甚至教给你做人的道理。）
四、总结。
书会给我们带来很多很多的东西， 今天老师只是给大家推荐了众多好书中的一本，让我们尽情的在书海里畅游，让我们带着书的翅膀飞翔吧！
总之，一句话，让我们多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友！

第二课时
一、回顾旧知
回顾以前的阅读指导中的要点是什么？
（有两条：一用心体会每个故事的内涵；二要精读和反思。）这节课我们就谨遵这两个要点来阅读“列那偷鱼的故事”。板书课题
二、导读方向
思考你知道了什么？
你现在最想弄清是是什么？
要弄清这个问题首先做什么？
三、精读故事悟内涵：
通读故事内容体会故事内涵，学生默读故事思考：
1．寒冷的天气让列那狐无处觅食，可是看到家人饥饿难耐的样子他怎么做的？从中你感受到了什么？
2．正当他灰心丧气之时发生了什么？列那狐是怎么说的又是怎么做的？
3．从这个故事中你体会到了什么？
四、品读剖析写作手法：
1．精读故事找一找你觉得写得好的语句，并试着剖析作者的写作手法。
2．学生读后汇报：
第一段的环境描写渲染出了悲凉的气氛，侧面道出了列那狐无处觅食的困窘的境况。
第二段梅林的语言描写反应了他妻子的担心和愁苦的心情更突出了列那狐的窘境。
第八段最后一句通过对列那狐那双目、舌头和身体的描写，刻画出了列那狐装死时的形象，体现了他饥饿，急切想得到鱼的狡猾本性。等等。
小结：作者在文章中通过语言描写、动作描写和环境描写写出了列那狐一家人在寒冷的冬季无处觅食的窘况，突出表现了列那狐为了给家人找食物不择手段，以装死来蒙骗人类的狡猾本性，用戏谑的手法展现了他独特的文学风格。
五、赏析积累：
1．指名读品读赏析的内容。然后让学生说说自己的真实体会。
2．你觉得哪些语句写得好值得积累？说说理由。
3．打开积累本指导积累。
六、阅读链接
指名读一读。总结这节阅读指导课你最大的收获是什么？

第三课时
一、课堂导入
1．师出示幻灯片，播放轻音乐。
2．师述：同学们，你们看：白云朵朵、阳光灿烂，一个孩子在蓝天下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀！同学们，你想拥有这样的翅膀吗？（想！）那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！
3．出示列那狐的图片。
二、讲故事 读书乐 多读书
1．《列那狐传奇故事》这本书中有哪些有趣的故事呢？（出示：这本书的目录）
2．你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）
3．交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）
是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！（出示：读书使人快乐！）
三、说好词 读书用 会读书
1．师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。
2．学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。
3．指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。
4．在学生交流的基础上，师总结：
在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，这样才叫会读书。（出示：会读书）
四、谈动物 读书好 爱读书
1．师述：这本书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？
2．出示：列那狐的图片
学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人……）
3．出示：麻雀特路恩的图片
学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨……）
4．出示：乌鸦田斯令的图片
学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）
5．出示：狼叶森格仑的图片
学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）
6．师总结：
这本书中动物很多，我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难，我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示：读书可以让我们变得聪明起来。）
五、课堂总结
书还会给我们带来更多更多的东西，那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧！

二次备课

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