【部编版】2019版小学语文一年级上册：全册教案.doc

【部编版】 2019 版小学语文一年级上册教案

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第一单元。 《天地人》《金木水火土》

《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地

一》《快乐读书吧》。

本组概括

本组教材是由我上学了和识字 1、2、3、4、5 组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。 “识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育； 《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美； 《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点； 《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性， 发展他们的思维和想象能力， 进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标

1. 通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2. 会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识 10 种基本笔画。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵《金木水火土》《对韵歌》。四、教学重、难点

教学重点：

1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

2. 能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3. 能正确书写汉字。

教学难点：

1 ．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2 ．能从生活中认识汉字

五、课时分配

我上学了
2

——3 课时
天地人
1

——2 课时
金木水火土
2

课时
口耳目
2

课时
日月水火
2

课时
对韵歌
2

课时
口语交际：你说我做
1
课时
语文园地一

2
课时
快乐读书吧
1

课时

我上学了

教学目标：

1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ，

感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多

彩。

2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团

结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》

教学难点：

儿歌《上学歌》

教学准备：

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学时数：

4 课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想， 现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩

子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（二）直接利用语文书进行导入， 然后带领孩子们认识语文书的

封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

1. 我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

2. 告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

3. 小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

4. 让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文， 把学生带到美的意境中去， 用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

5. 再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

（一）请同学们看第一幅图：

（二）这是什么地方？长城

（三）画面上有什么人 ?学生

（四）他们在做什么 ?游玩

（五）他们可能在说些什么 ?

（六）请给第一幅图起个名字 ------- 以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同， 只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。

（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（二）教师和学生一起模拟的相互问候； 并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能， 把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌⋯⋯

（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领， 而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少， 以此让学生知道语文学习的内容， 消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（三）推选故事大王

六、小结

总结本课学习情况，表扬表现好的同学。

第二课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法

激发学生学习语文的兴趣。

（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。

1. 同学们你是哪个国家的人 ?

2. 我们的国家叫什么名字 ?

3. 谁愿意我们国家的名字写给大家吗 ?

4. 你愿意把这些字教给大家吗 ?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

可以让学生分小组教交流讨论学习， 让所有孩子都知道， 五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况。

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了， 大家要好好学习。

今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。

（二）教师泛读儿歌。

（三）教师领读。

（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。

（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

（一）教师表扬坐得好的同学。

（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

（四）请坐的好的同学做给大家看。

（五）教师表扬坐的好的同学。

（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后， 试着把眼中

看到的甚至小脑袋里想到的都画下来， 想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈， 捕捉孩子们的闪光点， 也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子， 借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

（八）教师表扬做得好的同学。

（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端， 距离笔尖约一寸， 同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。

（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

（十一）请做得好的同学做给大家看。

（十二）教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

板书设计：

我上学了

我是中国人

我爱我的祖国

教后反思

优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。

不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学

生年龄较小暴露出的小问题也不断发生： 去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的 PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。

1. 天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他 6 个生字。

2．正确、流利地读 6 个生字。

3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：

认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点 :

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备 :

生字卡片，相关的课件。

教学时数 :

2 课时教学过程 :

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始， 我们就要在拼音朋友的帮助下， 到识字王国去认识更多的汉字朋友啦 ! 老师真为你们高兴 ! 现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧 !

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

（二）指名读：谁能读读 ?你是怎么认识这几个字的 ?

（三）结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

（一）图文结合， 引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读 ( 两遍 ) 。

四、读准字音

（一）学生自由读生字，同桌交流。

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ?

（三）读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写

（一）认识田字格。

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（四）指导书写。

教师介绍笔画名称横， 范写一，边写边讲述书写要领： 起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业

（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

（二）学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认。

1. 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2. 做找朋友游戏。

（二）我会记。

1. 你是怎么记住这些字的 ?

2. 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。

1. 摘果子说词语或句子。

2. 选生字卡填空。

3. 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字 ?

二、指导书写天、人

（一）观察课本中田字格里的范字。

（二）说一说： 通过观察，你发现了什么 ?( 引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 )

（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

三、课堂小结

板书设计：

天地人

天地人 你 我 他

教后反思

优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进， ppt 的制作能够调动学生的积极性， 使得大部分学生能够认真听讲， 而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中， 加之大部分学生在幼儿园的

基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。

不足：本想着在组词方面结合说话进行练习， 但由于部分同学能力有限，而未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。

2. 金木水火土

教学目标：

1. 认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2. 正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3. 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：

认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点：

指导书写、认识部首。教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数：

2 课时

教学过程：第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话。

（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

（三）指名读课题：谁能读读课题 ?你是怎么认识这几个字的 ?

（四）结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ?

（三）读一读。出示生字 ( 带拼音 ) ，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音） ，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

（一）把课文读得正确、 流利。个人自由读， 同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

（一）把课文读给爸爸妈妈听。

（二）学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

（二）我会记。你是怎么记住这些字的 ?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

（一）全班齐读课文两遍。

（二）限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

（一）观察课本中田字格里的范字。

（二）说一说： 通过观察，你发现了什么 ?( 引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 )

（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结新 - 课 - 标-第 - 一-网

五、作业布置

板书设计：

2. 金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教后反思

优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物， 授课中没有存在明显的压力， 学生在教师带领下结合丰富的课件内容， 能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确。

不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容， 以及生字组词与书写，但是， 仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导，比较遗憾。

3. 口耳目

教学目标：

1．认识 12 个字，学写“十、木、禾” 3 个字。认识 3 种笔画：竖、

撇、捺和一个偏旁角子头。

2．激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾” 3 个字。

教学难点：

认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 X|k |B| 1 . c |O

|m

教学准备：

12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：

1 课时

教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足（一）看图：图上画的是什么？

（二）图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字

（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

（二）认读生字：

1. 领读：学生已经认识的字可让学生领读， 不认识或读不准的可由教师领读。

2. 自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

3. 竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

（三）学习新课文。

三、巩固认读

（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满

意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

板书设计：

3. 口耳目

口耳目手足

教后反思

优点：本节课认识了三种笔画和 12 个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。

不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的讲解， 但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。

4. 日月水火

教学目标：

1．学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记

忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握 4 个生字的音、形、 义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。

教学准备：生字卡片

教学时数：

2 课时 http://ww w.xkb1.co m

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜

欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。 太阳与我们学习的汉字又有

什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们， 在很久以前，古人也非常喜

欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看， （电脑

演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便

于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。 （出示“日”）今天

我们就来学习这样的字， 你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也

是从图形变化来的， 你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样

变化来的？

二、出示图片，认识事物

（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

（三）读一读这些事物的字音。

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字

（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

（一）这些生字大家读得真棒， 那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形

（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

（二）先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇” ，学生跟着老师一起书空。

（三）请同学们看书上的笔顺跟随， 先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

（五）请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔

画记忆字形。

六、课堂小结

第二课时

教学目的：

1．学生正确、规范地书写 4 个生字。

2．完成课后练习猜一猜连一连。

教学重点：

正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学难点：

正确规范书写四个生字。

教学准备：

生字卡

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的， 还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置， 然后独立写一个。（书上田格中的字）

（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

请同学说一说占格位置。

1. 学生看老师是怎样写的？

2. 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的

写字姿势和执笔方法。

3. 学生评议。

4. 出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒

学生在书写时应注意：如： “日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

5. 学生书写“日、月、火”三个字。

6. 学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

7. 如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

（二）教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。

四、课后练习

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

板书设计：

4. 日月水火

日月水火山石田禾

教后反思

优点：本节课的教学结合我做的 PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深， 教授完毕之后， 我又对象形字进

行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。

不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ，但是对于二班的个别不听

课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到

面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯。

5. 对韵歌

1．学会 3 个生字，认识 3 种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写 3 个字。

教学难点：

正确书写 3 个字。

教学准备：

生字卡片

教学时数：

2 课时教学过程：第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。 再指名读生字卡片， 读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。

这些生字大家读得真棒， 那么你们在生活中用过这些字吗？想想， 一

会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置， 然后独立

写一个。（书上田格中的字）

1. 学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

2. 学生看老师是怎样写的？

3. 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4. 学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

5. 对韵歌

云对雨 雪对风

花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

口语交际：我说你做

教学目标：

1. 引导学生认真听取别人说话。

2. 能按照要求做相应的动作。

3. 培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点 :

1. 注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2. 发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点 :

1. 培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2. 口语交际。教学准备：

教学课件、游戏的头饰。教学时数 :

1 课时教学过程 :

谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪

些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图， 提问：你们知道他们在干什么？他们是怎

么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做” 。今天我们也来玩

这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做” 的游戏规则： 一个人发指令， 其他人做动作。

在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1. 教师大声地发出指令“请你抬起一条腿” ，学生做抬腿的动作。

2. 以小组为单位进行游戏。

3. 进行比赛，评出优胜小组。

4. 讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1. 教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2. 指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐

端正。

3. 比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。

1. 指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火” ；写字时要坐端正，握好笔。

2. 比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见； 要注意听别人说话， 然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出

口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范， 所以我想“光说不练”还是不行的， 以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导

语文园地一

教学目标：

1. 猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5 个生字，会写“八”和“十”。

2. 比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》 。

4. 和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》 。

5. 按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾” 。教学重点：

学生能够自主识字。

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：

养成自主识字兴趣。教学准备：

教学课件

教学时数：

2 课时

教学过程：第一课时

一、趣味识字

（一）复习导入。

1. 全班诵读《金木水火土》。

2. 出示“识字加油站” 中的内容，让学生在儿歌中找出汉字 “一、二、三、四、五”。

3. 教师范读诗句，学生跟读。

4. 教师引导：你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五” ，还有其他数字，

你们能找出来吗？

1. 出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。

2. 教师范写“八”和“十” ，学生书空。

3. 学生在田字格里描红，临写。

二、字词句运用

（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。

（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上

加上一笔或者两笔可以变成第二个字。 如“人”上面加两横变成 “天”；“口”里面加上“十”变成“田” ；“日”里面加一横变成“目” ）

（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累

（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？ （鹅）

1. 出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。

2. 指名说说“鹅”与实物的相似之处。

3. 教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。

（二）课件播放古诗《咏鹅》 ，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。

1. 教师范读《咏鹅》，学生跟读。

2. 指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

3. 学生尝试背诵古诗《咏鹅》 ，配乐全班诵读古诗《咏鹅》 。

第二课时

一、复习巩固

（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十” 。

（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、和大人一起读

（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》 。

（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

（四）师生一起配乐表演读。

（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

三、书写提示

（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

1. 学生在“写汉字” 软件里再次观看 “二、三、十、禾” 的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

2. 学生在田字格里认真描红，临写。

3. 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

（二）学生畅所欲言。

教后反思

优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解， 作为教师能够感受到学