人教版小学数学三年级上册吨的认识教案.doc

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《吨的认识》教学设计
教学内容：教材第31页例7、第32页例8
教学目标：
知识与技能
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法
经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观
结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
教学重点：
建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。
教学难点：
建立１吨的概念。
教学准备：
搜集一些物体的质量，课件。
教学过程：
一、复习铺垫。
１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？
（板书：１千克＝1000克）
课件显示: 6千克 =( )克 3千克250克=( )克
4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克
在下面的（ ）中填上适当的质量单位。
一个鸡蛋重50（ ） 一袋大米重50（ ）
一个一元硬币重10（ ） 小明重26（ ）
二、揭示课题、探究新知。
师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。 板书：------吨的认识
１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放
想一想，吨是用来干什么的？
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。）
２、感知１吨的重量。
（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？
板书：１吨＝１０００千克
（2）、估计体重的游戏。（课件）
出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（　）千克，４０个同学重（ ）千克，也就是（ ）。
现在坐在教室里的同学有（ ）个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？
3、单位换算。4吨=（ ）千克
想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。吨化千克（ 大）化( 小 )用乘法，4×1000=4000。
3000千克＝（ ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3
三、巩固练习。
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
2. 在（ ）里填上适当的数。
3、在括号里填上正确的质量单位。
4.按从大到小的顺序排列下面各数。
5、教师用课件出示主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”
教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？
师：谁知道1吨等于多少千克？
学生通过预习可以说出：1吨＝1000千克。
师：那4个小动物能同时过桥吗？
围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较，比1吨小或等于1吨的话？比1吨大的话？
400＋300＋500＋100＝1300（千克）
1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。
6、改错（小明的数学日记）。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
五、板书设计：            吨的认识
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，
吨用字母t表示。
1吨=1000千克

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