1、。 认识钟表教学内容:教材84页-85页内容。教学目标: 1、使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。 2、使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。 3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点:学会认识钟表的时针和分针,会看钟表上的整时。教学难点:学会两种表示时间的方法。教学准备:课件,每个学生带一个小钟表,模型钟。教学过程:一、 激趣导入引新知 1、猜谜语导入新课。 2、说说生活中哪些地方见过钟表? 3、欣赏钟表并板书(认识钟表)。二、 探究新知我能行(一)、认识钟面 1、请安静的拿出自己带来的钟表,同桌之间互相说说钟面上有什
2、么? 师:谁愿意把你的钟表给大家做个介绍? 2、观察老师制作的钟表 、有几根针,它们有什么不同呢?(板书:短、粗;长、细) 、介绍时针、分针,带读并板书(时针、分针)。解释:今天只学习时针和分针。 3、那么这些指针在钟面上又是怎样转动的呢?我们来看看。伸出你们的食指,我们一起来感受一下指针的转动。(二) 、认识整时 指针不停在转动,新的一天又到来了,听,这是什么声音呢?哦,原来是小红的闹钟铃声响了。 1、小红的起床时间是几时呢?你是怎么知道的呢? 提示:生活中说7点,数学语言我们要说7时。(板书:7时) 2、你们知道得可真多,那这些时间又是几时呢? 生汇报后问:你是怎么看出来的?分针和时针的位
3、置有什么特点?总结:像这样,分针指着12的时候,我们都叫做“整时”。 也就是说,当时间是整时的时候,分针指着12,时针指几就是几时。(三)、动手操作 1、开火车:现在我来考考大家,看谁能顺利闯关。先来第一关:我来拨时间,你们来说。 2、出示课件钟表,继续来闯第二关,我说一个时间,请你们拨出来,并请一个同学上台展示你拨的时间。 强调:6时的时候,时针和分针连成了一条直线;12时时,时针和分针重叠在一起了。 3、马上来闯第三关,请同桌之间互相说一说,拨一拨,给认真合作的小朋友印章奖励。(四) 、电子表示法刚才认识了带有指针的钟表,那这种钟表的时间你们认识吗?你在哪里见过这样的表示方式呢?师:这个叫
4、电子表示法,是另外一种表示时间的方式。7时用电子表示法怎么写呢?板书:7 :00请拿出课堂练习本,请你写出这些钟表的电子表示法。三、 应用新知解决问题认识了钟表,我们就要学会合理的安排时间,把书打开到85页,我们来一起看看小明的一天是怎样度过的。1、 首先看看第一幅图,请同学说一说,现在是几时,小明在做什么? 书中用电子表示法写出了第一个钟面的时间,其余的请你补充完整。2、比比看谁说的好,第二幅图是几时,小明在做什么?第三幅3、请你们观察一下,这里的几幅图中有没有同样的时间出现呢?提问:为什么都是9时,小明做的事却不一样呢?师:对了,因为一个是上午的9时,一个是晚上的9时,所以生活中我们通常都会说“上午几点、下午几点或晚上几点”。那为什么一天中会出现两个9时这个问题我们要以后再学。四、 总结 时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。板书 认识钟表时针:短、粗 7时分针:细、长 7 : 00 THANKS !致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考-可编辑修改-