《认识钟表》教案.doc

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认识钟表

教学内容：教材84页-85页内容。
教学目标：
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教学准备：课件，每个学生带一个小钟表，模型钟。
教学过程:
一、 激趣导入引新知
1、猜谜语导入新课。
2、说说生活中哪些地方见过钟表？
3、欣赏钟表并板书（认识钟表）。
二、 探究新知我能行
（一）、认识钟面
1、请安静的拿出自己带来的钟表，同桌之间互相说说钟面上有什么？
师：谁愿意把你的钟表给大家做个介绍？
2、观察老师制作的钟表
①、有几根针，它们有什么不同呢？(板书：短、粗；长、细）
②、介绍时针、分针，带读并板书(时针、分针）。解释：今天只学习时针和分针。
3、那么这些指针在钟面上又是怎样转动的呢？我们来看看。
伸出你们的食指，我们一起来感受一下指针的转动。
（二） 、认识整时
指针不停在转动，新的一天又到来了，听，这是什么声音呢？哦，原来是小红的闹钟铃声响了。
1、小红的起床时间是几时呢？你是怎么知道的呢？
提示：生活中说7点，数学语言我们要说7时。（板书：7时）
2、你们知道得可真多，那这些时间又是几时呢？
生汇报后问：你是怎么看出来的？分针和时针的位置有什么特点？
总结：像这样，分针指着12的时候，我们都叫做“整时”。 也就是说，当时间是整时的时候，分针指着12，时针指几就是几时。
（三）、动手操作
1、开火车：现在我来考考大家，看谁能顺利闯关。先来第一关：我来拨时间，你们来说。
2、出示课件钟表，继续来闯第二关，我说一个时间，请你们拨出来，并请一个同学上台展示你拨的时间。
强调：6时的时候，时针和分针连成了一条直线；12时时，时针和分针重叠在一起了。
3、马上来闯第三关，请同桌之间互相说一说，拨一拨，给认真合作的小朋友印章奖励。
（四） 、电子表示法
刚才认识了带有指针的钟表，那这种钟表的时间你们认识吗？你在哪里见过这样的表示方式呢？
师：这个叫电子表示法，是另外一种表示时间的方式。7时用电子表示法怎么写呢？
板书：7 ：00
请拿出课堂练习本，请你写出这些钟表的电子表示法。
三、 应用新知解决问题
认识了钟表，我们就要学会合理的安排时间，把书打开到85页，我们来一起看看小明的一天是怎样度过的。
1、 首先看看第一幅图，请同学说一说，现在是几时，小明在做什么？
书中用电子表示法写出了第一个钟面的时间，其余的请你补充完整。
2、比比看谁说的好，第二幅图是几时，小明在做什么？第三幅……
3、请你们观察一下，这里的几幅图中有没有同样的时间出现呢？
提问：为什么都是9时，小明做的事却不一样呢？
师：对了，因为一个是上午的9时，一个是晚上的9时，所以生活中我们通常都会说“上午几点、下午几点或晚上几点”。那为什么一天中会出现两个9时这个问题我们要以后再学。
四、 总结
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

板书 认识钟表

时针：短、粗 7时
分针：细、长 7 : 00

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