1人有两宝4备课教案.doc

丹徒区实验小学语文备课教案
一年级
课 题
1、人有两个宝
课时
2
上课时间
教材分析
本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。
学情分析
学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。
教学目标
1．能正确流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
教学重难点
1、识字、写字、朗读和背诵。
2、能联系课文，体会双手和大脑的作用。
学生预习要求
拼读生字，跟朗读带朗读课文。
教学过程
二次修改
第一课时
【教学目标】
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 会读本课生字，学会写4个生字。
【教学重点】
朗读课文，识字、写字。
【教学用具】
教学挂图，生字卡片
【教学流程】
一、揭示课题，看图说题意
1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？
（人的本领最大）
是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。（板书：人）
请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？
（揭示课题：人有两个宝）
2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。
3、指导看图说图意。
“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？
（指导看图，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝。）
二、自读课文，读准字音，读通句子
1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：
双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）
2、指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）
第一句：人、个、手、大；
第二句：工；
第三句：又、用、才。
3、检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。
4、齐读全文。
三、指导写字：人、个、手、大
1、记忆字形。（演示）
人：两笔写成，一撇一捺；
个：人字头下面加一竖；
手：起笔是撇，稍平；
大：一横中间站个人。
2、指导学生按笔顺提示描红。
3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
（教师在“人、个、大”的捺画上描红）
4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
【作业设计】
1、朗读课文。
2、在《习字册》上描红、仿写。
【板书设计】
（抄写课文）

第二课时
【教学目标】
1、 能尝试背诵课文。
2、 读懂课文内容，懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3、学会写本课4个生字。
【教学重点】
1、背诵课文，识字写字。
2、能联系课文，体会双手和大脑的作用。
【教学用具】
教学挂图，生字卡片
【教学流程】
一、检查复习
1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。
2、在田字格本上听写：个、大、人、手。
二、细读课文
1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？
（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）
（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”。
“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？
（让学生练习说完整的话：我们的双手会……）
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（3）启发看图想象，理解“思考”。
大脑会干什么？
“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）
你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）
他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。
（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？
3、学习第三句。
（1）指名朗读第三句。
（2）启发学生领会句子的意思。
什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？
农民伯伯在田里种出了哪些新东西？
小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？
（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文
1、齐读课文。
2、问题引读：
人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？
3、尝试背诵。
四、指导写字：工、又、用、才
1、引导学生分析字形。
2、师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。
3、学生描红。
【作业设计】
1、 生生互背课文。
2、在《习字册》上描红、仿写。
【板书设计】
1、人有两个宝
双手 大脑
（做工） （思考）
创 造

教学反思

丹徒区实验小学语文备课教案
（一年级）
课 题
2、升国旗
课时
2
上课时间

教材分析
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们掌握五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的常识性知识。课文后田字格里有本课要学习的7个生字。
学情分析
 这篇课文是儿歌的形式，读起来琅琅上口，学生很容易就能记住了内容。在课文中，有很好的爱国教育因素，除了指导学生在正确朗读的基础上还应该指导有感情地朗读。写字是低年级的重点，本课的生字无论是结构还是笔画对于学生都有难度，特别是“我、向”，需要重点示范指导。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
识字、写字、朗读、背诵。
学生预习要求

拼读生字，跟朗读带朗读课文。
第一课时
【教学目标】
1、 正确流利朗读课文。
2、 学习三个生字，认识一种笔画，能按要求正确书写。
【教学重点】
读书，识字写字
【教学用具】
生字卡片，挂图
【教学流程】
一、 谈话导入新课
1、师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）
2、师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？
3、揭题师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。今天我们就来学习一篇新课（板书课题：sheng guo qi 升国旗）领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
二、 初读指导
1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。 先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
2、学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
3、检查学生自读情况
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
          五  星   红  旗 我 们 国 旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 礼
指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬    轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？
三、指导写字  升、我、们
1、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写？
生说，师在田字格里的范写。重点提示：“我”这个字中的斜钩的写法。
2、生习字册描红。
【作业设计】
按要求书写生字。
【板书设计】
（抄写课文）

第二课时
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文。 能按要求写字。
【教学用具】挂图
【教学流程】
一、 复习
听写生字，抽读生字卡片，指名读课文
二、细读课文
1、学习第一句
a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）
b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）男生读，女生读齐读。
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
c.（出示）国歌声中，高高升起
d.指明读句子 (出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）
师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。
3、学习第三句
a.（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）
b.指名读句子
为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）
d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ e.指名读齐读。 f.练读全文，齐读。
三、总结课文。
师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
四、指导写字：
立  正  向 中
1、 记忆字形。
（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2、  指导在田字格中书写。
（1）观察田字格中的位置。
（2）教师范写。
（3）学生描红、临写。
【作业设计】
1、 描红、仿写、朗读。
2、 背诵课文。
【板书设计】
2 升国旗

五星红旗 我们的国旗。

教学反思

丹徒区实验小学语文备课教案
（一年级）
课 题
江南
课时
2
上课时间

教材分析
《江南》是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，形象地展现了江南水乡的美景。
学情分析
《江南》这首古诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。有些孩子早已背过，可诗中的有些词语对于一年级的孩子来说是难以理解，例如“田田”、“间”等词语。因此在教学时应着重指导学生对诗歌美的感悟及生字的临写。低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。生字指导要细致。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中绿线内的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解诗歌大意。
4、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重难点
识字、写字、朗读、背诵。
学生预习要求

拼读生字，跟朗读带朗读课文。
教学过程
二次修改
第一课时
【教学目标】
1、正确认读12个生字。学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
【教学重点】
1、正确朗读课文。
2、学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
【教学用具】教学挂图 生字卡片
【教学流程】
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。
                jiānɡ  nán
2、教师在田字格中板书课题： 江   南。
3、指名读课题，齐读课题。学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
4、江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）
这么美丽的地方，课文怎么写的呢？
二、采用多种形式认读生字。
1、教师范读课文。
2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。
3、指名读，集体正音，齐读。
4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！
    jiānɡ kě yè  yú xī
5、出示带拼音的生字卡片：江、 可、 叶、 鱼、 西
cǎi  lián   hé   xì   jiān
采 、  莲  、  何  、 戏 、   间
6、指名认读，正音，齐读。
7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？
8、引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？
9、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。
三、设置情境，引导学生感知课文内容。
1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！请学生看画面，听录音。
2、小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）
3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。
（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。（齐读）
4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！
（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）
（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）
5、学生齐读课文。
四、积累语言，指导背诵。
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、齐背全文。
五、学习生字
　1、出示：江、南、可
　2、学生交流识记方法。
　3、指导书写。
　　 “江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。
“南”下半部笔画较多，注意上下部分各占田字格什么位置，“冂”里5笔要摆匀称。
“可” 注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。
【作业设计】
1、完成《习字册》
2、练习有感情地朗读课文。背诵课文。
【板书设计】（抄写课文）

第二课时
【教学目标】
1、会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确，姿势规范。
2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。
【教学重点】
会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
【教学用具】
生字卡片
【教学流程】
一、复习检查
　　1、开火车读生字。
　　2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？
看图：姑娘是怎样采莲的？
　　2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）
　　3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？
　　（1）引导学生从颜色上来说说。
　　（2）引导学生从形状上来说说。
　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
　　4、美美地朗读第一句话。
　　5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？
　　6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
　　7、诗句里是怎么讲的？（指读）
　　8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
　　（1）指导朗读。
　　（2）比赛读，齐读。
　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。
　　9、连起来读课文。
三、背诵练习、
　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
　　自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
　　2、指名背诵。
3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
四、学习生字
1、出示：叶、鱼、西、北
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
　 “西”按笔顺写准确。第五笔是“竖弯”不是“竖弯钩”。
　“叶”要注意右边的部分。
　“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
“北”注意笔顺。 左边先竖后横、提，右边先小撇后竖弯钩。
【作业设计】
学生描红，临写。
【板书设计】　　 12 江南
　　　　　　　　　 鱼
　　　　　　 鱼　　莲叶　　鱼
　　　　　　　　 　 鱼

教学反思

丹徒区实验小学语文备课教案
（一年级）
课 题
4. 我叫“神舟号”
课时
2
上课时间

教材分析
本课是是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
学情分析
 学生已经学完了一个单元的课文，突出的表现是阅读兴趣高，喜欢课文里的具体内容。主要问题是，阅读能力差：速度慢，拖沓语句现象严重。尤其是拼音学习效果欠佳的学生，基本没有独立阅读的能力。在为期不断地时间里，汉语拼音的复习巩固仍然是阅读教学的重点之一。
教学目标
1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步读懂课文。 
教学重难点
  复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。认识两种笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文。初步读懂课文。 
学生预习要求

拼读生字，跟朗读带朗读课文。
第一课时
【教学目标】
1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
  正确流利的朗读课文，认识生字。 
【教学用具】
  教学挂图，生字卡，小黑板等。
【教学流程】
一、激趣导入新课。
1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示图片：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。
2、出示课题：我叫“神舟号” 齐读课题。
二、借助拼音，自读故事。要求：把故事读正确。
交流指导：
1、指导认识“自然段”。
2、读准生字新词
3、分自然段朗读。
注意：不要做过多的讲解分析，重点是把课文读正确，读通顺，不指读，不唱读，即词儿连读。教师相机指导读好难读的词语和句子，教会学生断句
三、再读课文。指导说话。
1、请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。
2、课文插图，指导说话。
（1）图上画的是什么地方？
（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？
四、读好课文。
1、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。
（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
（4）简介
（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。
2、教学第二三自然段（要求同上）
3、师生合作有感情地读一读。
五、指导认字写字。
飞：笔画横折斜构，范写。学生书空。
学生描红。
【作业设计】
在习字册上书写本课生字。
【板书设计】
我叫“神舟号”
嫦娥姐姐 飞船弟弟
哪里来 中国来
做什么 作飞行试验 

  第二课时
【教学目标】
 1、指导朗读并讨论说话；练习背诵。
2、指导写字。
【教学重点】
  指导朗读并讨论说话；练习背诵。指导写字。
【教学用具】
  生字卡，小黑板。
【教学流程】
一、 游戏导入
1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
二、赏读课文
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）
4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
三、 练习背诵
四、 指名表演
1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习，指名表演，相互评价。
2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
3、再次表演。
观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问，互相启发，体验角色。
五、学习生字
出示生字：你 来 的 么 去
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
【作业设计】
有条件的，可以从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识，制作成小卡片。

教学反思

丹徒区实验小学语文备课教案
一年级
课 题
练习2
课时
3
上课时间

教材分析
本次练习安排了四个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字，读读背背和口语交际。我们应充分利用教材所提供的题目，引导学生练习巩固，在教学过程中进行一些拓展练习，教学形式多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
学情分析
《借铅笔》是练习2中的一项口语交际训练。这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。但由于学生的年龄特点和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象，因此需要教师在学生交际的过程中作积极有效地引导。
教学目标
1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点
1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学具准备
教学挂图，田字格黑板。
教学过程
二次修改
第一课时
【教学目标】拼拼读读、画画说说的综合练习。
【教学重点】拼拼读读、画画说说的综合练习。
【教学用具】教学挂图
【教学流程】
一、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的学习要求。
二、指导
1、指导观察。
（1）出示挂图。
思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？
（2）指名学生回答以上问题。
（3）认读拼音词。
①出示拼音词：pāi pí qiú ná kuài zi
dǎ diàn nǎo zhuō chóng zi
②指名读,正音: ná、nǎo（鼻音），zhuō、chóng（翘舌音），
kuài、diàn（三拼音节），kuài zi、chóng zi（轻声）。
③出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子。
④指名读，集体齐读。
（4） 小结：
2、指导画小手。
（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？
（2）指名回答。
（3）小结。
（4）学生拿出纸、笔练习画小手。
（5）分小组传看评议，展示画得好的。
3、指导说小手。
（1）指导学生说好开头第一句话。
（2）将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。
（3）引导学生想开去，扩大练说的面。
（4）连起来说一说。
（5）指导学生说一句结束的话。
四、练习
1、分小组夸自己的“小小手”。
2、每组选一人上讲台。
3、齐唱《我有一双勤劳的手》。

第二课时
【教学目标】
1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
【教学重点】写字训练，读读背背。
【教学用具】田字格黑板
【教学流程】
一、教学第二题：写好铅笔字
1、审题。
2、指导
（1）认读：们、叶、江。
（2）指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。（从左到右）
（3）观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置（左窄右宽）
（4）复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（5）教师范写。
3、练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。
4、反馈
二、教学第三题：读读背背
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）说说题目中有哪些要求。（一是朗读，二是背诵）
2、指导
（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
（2）指名试读，指导读准字音。重点指导读好轻声：爸爸（bà bɑ）妈妈（mā mɑ）
（3）教师范读。
（4）指名读，集体练读。
（5）看图理解儿歌的意思。
①图中画了些什么？
②儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？
③“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么？（“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福）
（3）教师再次范读，标出停顿。
3、练习
学生自由练读。
4、反馈
【作业设计】
1、描红仿写。
2、练习背诵儿歌。

第三课时
【教学目标】仔细观察图画，展开想象，练习对话。
【教学重点】指导学生能够生动地分角色表演。
【教学用具】教学挂图
【教学流程】
一、创设情境，感知交际内容
1、出示小猴向熊猫借铅笔及还铅笔的图画。
说说图意。
教师提出要求：
（1）小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？
（2）字写好后，小猴是怎样还铅笔的？
二、指导讨论，培养交际意识
1、请小朋友想想小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？同桌讨论
2、小猴向熊猫借铅笔时说话的语气怎么样？你是怎么知道的？小熊猫说话时脸上的表情又是怎样的？
3、如果让你们来表演这个故事，你觉得应该和同学怎样合作才能取得成功？
三、角色表演，学会交际常识
1、同桌练习分角色表演。
2、全班汇报。（指名学生上台表演。）
3、师生评议。
如：①教师相机点拨：你们看，小猴说话多有礼貌呀，在向别人借铅笔时用了“请”字。
②学生评议：小猴得到了熊猫的帮助，应该对熊猫说声“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说：“不用谢”。
4、评价小结：
我们向别人借东西，用过以后要及时归还。借东西，还东西都要注意应该把话说清楚，还要注意礼貌，借东西时要用“请”、“行吗”等，还东西要说“谢谢”。
四、拓宽内容，强化交际本领。
1、想一想、说一说：除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品？你是怎样向别人借的？怎样还的？别人又是怎样说的？
2、分小组练习表演。具体内容由各小组自由决定。
3、评出最佳表演奖。

教学反思

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