《五觉写景法》片段教学教案.doc

。五觉写景法片段教学教案授课人：黄世雄一、 教学目标：1、感受多种感官描绘景物的妙处。2、学习并运用“五觉提纲想象法”来进行实践写作。二、 教学重难点：归纳提炼五觉写景法方法，并学会运用。三、 教学过程：导入：“路走千程，胸藏湖湘好景色；书读万卷，笔写家国大情怀”是我们麓山今年的中考对联，勉励麓山学子。而今天我们要讲的内容却正好要与之相反，怎么相反的同时也能够用自己的文字记录下来。那如何写好景色呢？今天要给大家讲得就是写景技法当中的一种，五觉写景法。（一）、有声有色，初步感知：1、展示海景图片2、海景图片+海风海浪音效3、海景图片+海风海浪音效+风4、海景图片+海风海浪音效+风+海的味道问：现在再用一个词来形容下你看到这幅图画的感受呢？生：真实，就在眼前，生动，身临其境、仿佛就在海边。问：你们为什么会有这样的感觉呢？生：因为我们同时在用眼睛、耳朵、皮肤、乃至鼻子都在感受。师：这就是多感官感受所带来的效果。也就是我们今天要讲的写景技法“五觉写景法”。来看一段文字。（二）、美文共析，深入理解：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（朱自清春选段）问：在这一段中作者描写的景物对象是什么？他从哪几个感官角度来呈现景物的呢？ 春风；触觉、嗅觉、听觉。问：作者从这几个角度表现了春风怎样的特点呢？1、从触觉角度写春风的和煦。作者引用“吹面不寒杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和；接着用一个比喻，“像母亲的手抚摸着你”，更巧妙地写出了春风的温暖与柔情。2、再从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的，但“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味，还有各种花的香”，这就使得春风中带着一种特有的芳香了。3、听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响-清脆、宛转的鸟的歌声、轻风的声音、流水的声音、牛背上牧童嘹亮的短笛声，演奏了一支非常动听的春天交响曲。朱自清的春在描写春风时，就是从触觉、嗅觉、听觉三个角度突出春风和煦与清新的特征。最后从作者从不同感觉写来，把难以捉摸的无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感，画面立体感很强。 五觉写景法还差两觉对不对？我们来看这一段文字，重点把握视觉、味觉感官体验。“突然西北大山头上一阵怪啸的咆哮。大家一齐惊骇地向啸声望去，只见山顶上一排大树摇摇晃晃，树枝格格的截断，接着便是一股狂风卷腾起来的雪雾，象一条无比大的雪龙。狂舞的林间。它腾腾落落，右翻左展，绞头摔尾，朝小分队扑来。林缝里狂喷着雪粉，打在脸上，象石子一样，蹦进嘴里，又涩又爽”（曲波林海雪原）问：这一段文字中描写了什么景物？给你怎样的感受？用简洁的语言或一个词来形容？ 雪崩的场景；震撼、气势磅礴、来势凶猛、不可阻挡。（抓住景物的主要特点）问：这一段当中的这两个感官描写你觉得精不精彩么？为什么，说说你的理由。视觉，因为运用了比喻的手法，将雪崩时翻腾的雪雾比喻作一条狂暴的雪龙，写出了雪崩时的不可阻挡的震撼气势！味觉，四个字“又涩又爽”，虽然简单，但首先写出这随着雪崩而震起的雪粉的多，来势之快，来不及闭上嘴巴就喷过来了；同时一个涩字也写出雪粉中混杂了杂物，写出雪崩的铺天盖地，将所有事物摧毁、融合的状态。（三）、披沙拣金，方法提炼：都说向优秀模仿是学习的第一步，那么我们怎么才能更好地模仿呢？善于总结规律和方法。现在同桌间思考交流，看能不能提炼出具体的方法呢？1、 围绕景物的主要特点展开描写。2、 恰当运用修辞手法丰富文字。（做好笔记！）同学们都很棒，有一双火眼金睛，老师在这里还要再奖励你们一根如意金箍棒，“五觉写景法”的一个具体易操作的方法：列提纲。 感官景物特点/方法视觉沙滩、椰树、海浪、蓝天颜色的对比写景的顺序听觉海浪、海鸥舒缓的起伏、灵动的音符嗅觉海风（海水、椰子）清新味觉海水，椰子触觉海浪、沙子温柔细腻“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”接下来我们就再回到那五彩缤纷的海边，充分调动自己的感官与想象来将这个提纲完善丰富。要求：小组合作，完善内容。（四）、得之尚浅，绝知躬行：题目：观察海景图片，运用五觉写景法进行一段景物描写，字数不少一百五十字。（温馨提示：运用五觉写景法，围绕景物主要特点；适当运用修辞，丰富内容。）四、 板书：五觉写景法感官景物特点/方法视觉沙滩、椰树、海浪、蓝天颜色的对比写景的顺序听觉海浪、海鸥舒缓的起伏、灵动的音符嗅觉海风（海水、椰子）清新味觉海水，椰子又咸又甜触觉海浪、沙子温柔细腻THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-