g-h-k拼音教学教案.doc

g k h

【教学目标】
1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5个生字，会读儿歌。
4、激发学习拼音的热情，培养学习的兴趣。
【教学重点】
1、 认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形。在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、 读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【教学难点】
1、 在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、 掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【课前准备】
教学课件、g、k、h的卡片
【教学过程】（第一课时）
一、 导入环节
1. 情境导入
师：今天的天气真好呀，小朋友们想去公园玩一玩吗？老师带着大家一起去公园看一看好不好？
2. 温故知新
师：我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊一喊他们的名字。
（ppt出示：a o e i u ȕ b p m f d t n l y w）
表扬语：哇，小朋友们好棒，都认识他们了呢！
师：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。小朋友们能不能唱歌给他们听呀？
（ppt出示： ā á ǎ à lā fā pā wú dú tú yǐ mǐ tǐ lè nè tè）
3. 指名说句子
师：小朋友们，公园到了。你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（ppt出示：公园风景的图片，并伴有舒缓、悦耳的音乐）
引导：这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？小朋友们，老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。你们看到了什么呀？注意要像老师一样用完整的一句话说出来。
（ppt出示：书上的图片）
预设：我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）
二、学习“g k h”的发音
引导：你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个声母娃娃呢，你找到它们了吗？
（指名说）
师：这三个就是我们今天要学习的声母娃娃：g k h
（板书：g k h）
1. 学习“g”的发音并巩固
（1） 读准音
师：老师发现呀，我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是“g”
老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，g g g
（学生跟读）
（2） 联系实际，加深印象
提问语：小朋友们，在生活中，哪里可以听到和“g”相似的发音呢？
预设：哥哥、一个、胳膊、唱歌
表扬语：嗯，看来小朋友们平时都观察得非常仔细。
2. 学习“k”的发音并巩固
（1） 读准音
师：如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿，就是——
预设：k
老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，k k k
（学生跟读）
（2） 联系实际，加深印象
师：嗯，你们发音发得可真棒，那在生活中，我们又在哪里可以找到“k”呢？
预设：科学、一棵树
3. 学习“h”的发音并巩固
（1） 读准音
提问语：（出示卡片h）谁发现了这个声母发音的秘密？
（指名说，并请生当小老师教读，其余学生跟读）
（2） 联系实际，加深印象
师：那“h”又会在哪里出现呢？
预设：喝水、喝粥
4. 游戏巩固发音
开几组小火车，老师随机正音。
5. 结合生活实际，巩固发音
老师领读：跟着老师一起读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h
（学生跟读）
师：（调换拼音卡）谁能读？（指名读）
三、 辨形，指导正确书写
1. 辨形
师：小朋友们，现在，这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到公园里了，你们还能认出他们来吗？（指名认读）
引导：哇，你们的眼睛可真亮呀，你们能和大家说说你是怎么认出他们的吗？你们有好的方法记住他们的名字吗？
（学生交流）
预设：g就像鸽子衔着的橄榄枝，h就像小朋友们坐着的凳子，k就像一根水草和两只小蝌蚪一起组成的形状
（儿歌帮助记忆）
儿歌1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。
儿歌2：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。
儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2. 观察在四线格中的位置
师：看来你们能迅速地记住他们的名字，和他们成为朋友呢。老师要带你们去找他们做游戏了，你们看看住在拼音王国的几楼呢？
（1）引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。
（2）ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。 
3.指导正确书写（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平）
（1） 师板书范写“g”，生在课本上写
师在四线格里范写“g”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写半圆，再写竖弯。两笔写成）
生在课本上先描红，再写两个“g”
（2） 师板书范写“k”，生在课本上写
师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先画一竖细又长，再写斜短折长，二笔写成） 
生在课本上先描红，再写两个“k”
（3） 师板书范写“h”，生在课本上写
师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写一竖，再画门，二笔写成） 
生在课本上先描红，再写两个“h”
4.投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。
四、g k h与单韵母组成音节的拼读
1.玩游戏
“找朋友”
游戏规则：声母娃娃和你们成为了好朋友，但是他们还想和我们之前学过的
拼音宝宝交朋友，你们愿意帮助他们成为好朋友吗？（请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿
能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节）
比如：
老师拿出g，问：“我的朋友在哪里？”
生1：“你的朋友在这里。”（出示ɑ，拼：ｇ—ɑ—ｇɑ）
生2：“你的朋友在这里。”（出示ｅ，一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ）
生3：“你的朋友在这里。”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ） 
（可师生互动，也可学生之间互动）
2.练习与单韵母a e u 的拼读
表扬语：小朋友们给三个声母宝宝找了这么多好朋友，他们非常感谢你们。
（1）出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu 指名读，并及时正音
（2）带声调的拼读练习，小组和单人结合读
五、小结
这节课，我们来到了美丽的公园游玩，还认识了3位声母宝宝，现在，拼音小火拼音小车要带小朋友回家了，让我们在这首儿歌中和今天的新朋友说再见吧！
（ppt出示）
小白鸽天上飞，
小蝌蚪水中游。
白鸽爱唱歌，
蝌蚪爱游泳。
哥哥妹妹来喝水，
一起笑呵呵。

【板书设计】

g k h

g k h

ga  ka ha

ge  ke   he

gu ku hu

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