高中生物实验探究历程.doc

生物必修11细胞学说的建立过程（考纲要求）年代国家科学家结论注意点1838,1839德国施莱登，施旺建立细胞学说1543比利时维塞里揭示人体在细胞水平的构造已发明显微镜1665英国虎克发现并命名细胞1700s荷兰列文.虎克自制显微镜，观察到细菌，红细胞，精子1700s意大利马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的细胞结构1800s德国某海洋生物的自然哲学家启发了施莱登，施旺发现了动植物结构的一致性1858德国魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞，“所有的细胞都源于先前存在的细胞”1990科学家科学家发现人体生殖道支原体可能是最小，最简单的细胞2对生物膜结构的探索历程（考纲要求）年代科学家科学实验结论注意点19世纪末欧文顿用500多种物质对植物细胞进行的通透性实验，发现溶于脂质的物质更容易通过细胞膜膜是由脂质组成的1925两位荷兰科学家从人红细胞中提取的脂质铺成的单层分子面积是红细胞表面积的2倍细胞膜中脂质为连续的两层 人红细胞（即哺乳动物红细胞）1959罗伯特森在电镜下看到细胞膜由蛋白质脂质蛋白质三层结构构成生物膜为三层静态统一结构静态结构1970弗雷和埃迪登分别用绿色和红色荧光染色剂标记两细胞表面的蛋白质，并将两细胞融合，不久荧光均匀分部细胞膜具有流动性1972桑格和尼克森在新的观察和实验证据基础上提出流动镶嵌模型2酶年代及国家科学家过程及结论1857 法国巴斯德通过显微镜的观察，发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类不会变为酒精德国李比希引起发酵是酵母细胞中的提取物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才会发生作用德国毕希纳将酵母中引起发酵的物质称为酿酶（酵母细胞提取液能发酵)1926 美国塞姆纳从刀豆种子中成功提取脲酶（开始提出实验于1917）后证明脲酶为蛋白质20世纪70年代 美国切赫-奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用 3光合作用的探究历程（考纲要求）年代国家科学家过程及结论注意点1771英国普里斯特利植物可以更新空气someone有人反复其实验，认为植物跟动物一样能使空气变污浊1779荷兰英格豪斯植物在阳光照射下，只有绿叶能更新空气1785由于发现了空气的组成1848德国梅耶根据能量转化与守恒定律，提出：植物把光能转化成化学能储存起来进行光合作用1864德国萨克斯暗处理后的绿叶一半遮光一半曝光后经碘蒸气处理，曝光的一半变蓝，遮光的一半叶片不变蓝（结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉）1880美国格尔曼水绵和好氧菌一起培养，发现好氧菌只集中在叶绿体照光部位（结论：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所1941美国鲁宾-卡门光合作用释放的氧气来自于水（同位素标记法）20世纪40年代美国卡尔文阐明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，被称为“卡尔文循环”（暗反应）二氧化碳3碳化合物糖类（不会到5碳化合物 生物必修21孟德尔遗传规律年代国家科学家结论1866奥地利孟德尔（遗传学之父)孟德尔遗传规律1900三位科学家认识到孟德尔提出重要意义1909丹麦约翰逊将孟德尔的“遗传因子”起名基因，提出了表现型基因型概念 2基因位于染色体上年代科学家方法结论1903美国 塞顿类比推理基因就在染色体上1909美国 摩尔根假说演绎法开始以果蝇为实验材料潜入口研究其遗传行为（1908开始培养果蝇）基因在染色体上呈线性排列，十年后，他与学生发现了基因的连锁互换定律“遗传学的第三定律” 3人类对遗传物质的探索过程（考纲要求）1）年代国家科学家实验及结论注意点20世纪30年代DNA是由脱氧核糖核苷酸聚合而成的生物大分子1928英国格里菲斯肺炎双球菌体内转化实验，S型细菌含“转化因子”转化因子，不能说是S型细菌的DNA1944艾弗里肺炎双球菌体外转化实验，DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质DNA不纯含有蛋白质1952赫尔希，蔡斯（同位素标记法）T2噬菌体（35S,32P)侵染大肠菌，DNA为遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质不能证明蛋白质不是遗传物质后开RNA是某些病毒的遗传物质，DNA是主要的遗传物质2）实验设计思路比较肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将DNA与其他物质分开，单独地，直接地研究各自作用处理方式的区别直接分离：分离S型细菌的DNA，多糖，蛋白质等，分别与R型活菌混合培养同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特殊元素（35S,32P)4DNA双螺旋结构模型的构建（考纲要求)年代国家科学家事件1953（美国）沃森 （英国）克里克沃森，克里克构建DNA双螺旋结构模型（1951开始）1958科学家以大肠杆菌为材料，运用同位素标记法，DNA以半保留方式复制1962发现了叶绿体DNA5中心法则的提出及其发展（考纲要求）年代国家科学家事件1957英国克里克提出中心法则，（五六年后，科学家揭示了蛋白质的合成过程）1965RNA复制酶能对RNA进行复制1970发现了逆转录酶，能以RNA为模板合成DNA1982遗传信息也能从蛋白质流向蛋白质（疯牛病）6现代生物进化理论（现代生物进化理论的由来，现代生物进化理论的主要内容）年代国家科学家结论法国拉马克用进废退，获得性遗传，“进化学说”英国达尔文自然选择学说，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存以后发展从性状水平深入到基因水平，从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位，形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论 生物必修31激素调节的发现()年代国家科学家实验及结论注意点19世纪沃泰默这是个十分顽固的神经反射背景：学术界普遍认为，胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺，是胰腺分泌胰液1902英国斯他林，贝利斯这是化学调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后随血液到达胰腺，引起胰液的分泌促胰素是人类发现的第一种激素2生长素的发现过程（考纲要求）年代国家科学家实验及结论注意点19世纪末英国达尔文胚芽鞘尖端受到单侧广照后就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而胚芽鞘出现向光弯曲生长传递某种“影响”，不能说是生长素1910鲍森-詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部1914拜尔胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均造成的1928荷兰温特胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，该物质可能是一种和动物激素类似的物质命名为生长素1931科学家首次从人尿液中分离具有生长效应的化学物质吲哚乙酸（IAA）1946人们才从高等植物中分离出生长素，并确定它为IAA