1、把它们分离教学目标：1.能根据物体的特征或材料的性能，分离两种混合的物体，如分离沙子和白糖，铁屑和木屑等。2.在教师引导下，会根据物体的特征和材料的性能并使用多种方法分离混合物。3.在独立进行分离混合物体的活动中表现出探究兴趣。4.了解到科学技术对人们生活的影响。教学重点：能根据物体的特征或材料的性能，分离两种混合的物体。教学难点：会根据物体的特征和材料的性能并使用多种方法分离混合物。教学具准备：木屑、铁屑、小盘子、沙子、白糖、烧杯等。教学方法：观察法、实验法教学过程一、 提出猜测，趣味导入1.教师出示一个神秘的袋，提出问题:同学们在不打开袋子的情况下，可以用什么方法知道里面的东西?(学生说出
2、用鼻子闻、用手摸、摇 摇等方法。)2.教师请同学们拿出1号材料袋(内含木屑与铁屑混合物),用自己喜欢的方法进行判断(学生汇报交流,用手换、借用工具等方法进行判断。)3. 师评价并揭示课题:今天老师给带来的是木屑和铁屑的混合物，下面我们来一起探究怎样“把它们分离”(板书课题)。二.探究活动(一)分离铁屑和木屑实验。1.师:请同学们观察木屑和铁屑，说一说它们有什么特点。2.教师引导学生制作分离木屑和铁屑的实验方案。(学生根据木屑和铁屑的特点，提出分离混合物体的方法，并说明理由。)3.教师板书学生方案，引导全班学生思考:哪个办法更简单，更快捷?下面请同学们制订方案进行验证。(学生分组进行实验探究，教
3、师巡视并指导。)5.交流汇报。6.师评价并总结:磁铁可以吸引铁，因此磁铁把铁屑吸引了起来,使木屑留在了盘子里。(二)分离沙子和白糖实验。1教师出示2号袋子，里面混合了沙子和白糖。教师提出问题:如何把沙子和白糖进行分离？2.学生根据已有经验说出自己的看法。3.小组讨论设计实验方案。4.学生汇报，集体总结，师生共同梳理分离的方法:(1)将沙子和白糖的混合物，慢慢倒人盛有水的烧杯中.静置段时间.仟细现察。(2)先用玻璃棒轻轻搅拌待白糖完全溶解后再静置段时间，把糖水缓慢倒人另 一个烧杯中，分离出沙子:(3)利用提供的实验器材给糖水加热，蒸发其水分，观察实验的现象，做好实验记录。5.师生共同讨论实验时的
4、注意事项:(1)不要把水洒到桌子上(2)正确使用酒精灯,要注意安全。6.各小组深代表领取烧杯，教师指导学生分组进行实验并让学生填写实验记录单。7.学生汇报，师生总结:在水中，白糖容易溶解，沙子不容易溶解。把它们倒人盛有水的绕杯中,白糖会溶解在水中，而沙子没有溶解沉人水底。待白糖完全溶解，把白糖水倒人另个烧杯， 便能分离出沙子:再加热糖水，水分快速蒸发 ，糖便会从糖水中分离出来了 三解决生活中的问题I.教师提出问题:老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子。根据今天学到知识，我们可以怎样把里面的沙子分离出来?2.学生根据已有知识和生活经验说出分离沙子和大米的方法和步骤。3.教师及时评价指导。四、拓展活动1.师:请同学们说说生活中还有哪些分离混合物的方法。2.教师课件出示用渔网捞鱼、用筛子分离豆子和沙子、用扬场机分离麦粒和麦糠的图片,让学生分别描述它们是分离的方法。3.教师总结:科技改变生活，智慧开启未来。在生活中，只要我们用科学的眼光看待生活，用科学的思维探究问题能收获很多科学知识。课后请同学们继续在生活中寻找分离混合物体的实例和方法。板书设计：课后反思：
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