资源描述
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课 题
影子
课
时
教
学
目
标
1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字，认识“宀、女、月”3个部首；会写“在、后、我、好”4个生字。
2. 图文结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力，激发学生热爱生活的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
掌握本课的生字词；理解课文内容。
教学难点
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。
教学方法
讲授
教学手段
生字卡片，多媒体课件。
课型
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谜语导入，激发兴趣
二、初读课文，读准字音
三、借助课件，了解“影子
四、课堂小结
二、初读课文，读准字音
一、谜语导入，激发兴趣
1.教师：上课之前，我们先来猜一个谜语—人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
2.学生猜谜后，教师导入：你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们一起学习《影子》。（板书课题：影子）
3.组织学生结合板书，认识“影”字。
4.学生在“写汉字”软件里学习“影”的读音。
二、初读课文，读准字音
1.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字画出来，再多读几遍，不会的向同学或老师请教。
2.同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。
3.教师出示生子卡片，检查学生自学生子词的情况。教师相机引导学生认识宝盖头、女字旁、月子旁。
4.交流汇报：你是如何记住这些生字词的。
5.指名读课分，分男女读，齐读。
三、借助课件，了解“影子”
1.教师：让我们放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞—踩影子。
2.教师引导：影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前、一会儿后、一会儿左、一会儿右，把小矮人也累坏了。同学们，让我们认真看看图，想一想为什么影子会这样？
3.播放课件，教师明确：原来是光的作用。太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。
4.学生齐读课文，思考：第1节中的“跟着我与第2节中的我陪着我”能互相换个位置吗？为什么？（相机播放课件：影子朋友在太阳照射下一会儿前一会儿后；影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右）
5.教师引导：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律（“前、后”接—“跟着我”，“跟着”的是—“一条小黑狗。”“左、右”接—“陪着我”，“陪着”的是—“我的好朋友”。）
6.质疑：你们能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌？（学生尝试背诵）
四、课堂小结
教师引读：影子在（前），影子在（后），影子常常（跟着我），就像（一条小黑狗）。影子在（左），影子在（右），影子常常（陪着我），它是（我的好朋友）。
第二课时
一、复习巩固
1.学生开火车读下列词语：前、后、左、右、影子、小黑狗、好朋友。
2. 学生齐读课文，指名背诵课文。
二、指导书写
1.学生在“写汉字”软件里观察“在、后、我、好”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”“从左到右”的笔顺规则。
2.教师提醒：今天要学写的四个生字笔画比较多，同学们把字写得紧凑一些。
3.学生描红，临写，教师巡视指导。
4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
三、结合实际做游戏
1.以小组为单位说一说：你的前后左右分别是谁？
学生边做手势边练习。
2.教师示范手影游戏，学生学做。
3.带领学生到操场做“踩影子”游戏。
四、课堂小结
教师组织学生说说本节课的收获，并及时表扬表现好的学生。
学生互动
学生结合板书，认识“影”字
学生在“写汉字”软件里学习“影”的读音
学生借助拼音自由读课文
同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音
学生自学生子词的情况
指名读课分，分男女读，齐读
学生互动
学生互动
学生互动
学生齐读课文
学生尝试背诵
学生齐读
学生开火车读
学生齐读课文，指名背诵课文
学生描红，临写
组内评议
学生说说本节课的收获
板 书 设 计
5影子
小黑狗
影子
好朋友
教 学 反 思
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