三级下学期第一单元音乐教案.doc

苏州工业园区新城花园小学备课本教学内容第一单元：生肖乐园课时听唱动拓展第一课时十二生肖歌 歌表演十二生肖歌第二课时金蛇狂舞小花猫和小老鼠选择你喜欢的表现动物的音乐，演一演，猜一猜第三课时小龙人小猴子有礼貌歌表演小猴子有礼貌1. 文明礼貌的好习惯2. “龙”的传人的生肖民俗教学目标1、能熟练地演唱歌曲十二生肖歌、小花猫和小老鼠、小猴子有礼貌，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。 2、通过欣赏管弦乐母鸡与公鸡，歌曲小龙人、民乐合奏金蛇狂舞这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。 3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。重点难点单元重点：引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。 单元难点： 感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。教学准备十二生肖头饰、碟片、制作材料、儿歌卡片；猫、鼠头饰；视频小龙人片段、动物头饰、打击乐器 、图片课时安排三课时教学内容生肖乐园（一）唱十二生肖歌歌表演 十二生肖歌教学目标1.通过本节课的学习,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪勃发与激动中享受美感,陶冶情操.2.通过学习,使学生明白所谓“乐(音乐)即是乐(快乐)”的道理,音乐教学的趣味化和游戏化不仅给学生带来极大的快乐,而且使“要他学”变为“他要学”，进而产生持久的音乐动力。重点难点了解生肖之首-可爱的小老鼠及它的动作特点和相关知识。有情节的主题绘画和手工制作 教学准备 十二生肖头饰、碟片、制作材料课时安排一课时教 学 过 程教师教学活动学生学习活动教学过程一、猜一猜1. 猜谜导入： 说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。生肖2师：同学们，我们都有自己的属相，请问你属什么呀？那你知道爸爸妈妈的生肖吗？你的好朋友呢？ 设计意图：为本课内容埋下伏笔，同时在活动中引导学生关注他人。3师：你们知道我们总共有多少生肖?吗是哪些生肖？答对的小朋友老师这儿有生肖头饰奖励吆！设计意图：激发学生的学习兴趣，教者亲手将头饰戴在学生头上，让学生感受成功的喜悦。二、唱一唱1听音乐师生共同表演唱十二生肖。2师：同学们有谁知道小老鼠为何在十二生肖中排列第一位呢？ 生答。设计意图：设置有趣的问题，让学生合作交流畅所欲言。3师：请你讲给小朋友听-三、议一议1影碟机播放系列动画片猫和老鼠。2师：刚才小朋友观看了有趣的动画片，那你有什么要对大家说的呢？先说给你的同桌听。设计意图：引导学生观察，通过小组议一议的形式让学生说出小老鼠的特征。 （1）外貌特征：尖嘴利牙 圆溜溜的小眼睛 小耳朵 长尾巴- （2）生活习性：喜欢夜间活动，特别馋，爱睡懒觉 （3）行动特点：动作灵敏，速度快，东张西望 （4）饮食特点：偷粮食，偷油吃四、听一听1师：你知道小老鼠为什么怕小花猫？设计意图：教者提出有趣常规的问题，使学生产生好奇心，达到激起学生的求知欲望。2播放录音故事十二生肖-猫与鼠。3师：听了这个故事，你想说些什么？ 生1：小老鼠真可爱，也很调皮。 生2：我认为小老鼠比小花猫聪明。 生3：我明白了小花猫为何喜欢捉老鼠。 生4：-五、玩一玩1师选出模仿优秀的男同学表演小老鼠。2请女同学表演小花猫，教师也参加表演小花猫。3音乐游戏猫捉老鼠。设计意图：此环节的设计，达到了课堂教学的顶峰，教者参与游戏的目的是为了带动平时不爱说话、性格内向的学生，重视全员参与性，达到了教学目的。六、做一做1师：你喜欢可爱的小老鼠吗？请利用桌上的材料设计一个有关“鼠”的作品，并送给你的好朋友。（材料：萝卜、橡皮泥、折纸、剪纸、油画棒、手帕等。）2学生在音乐中完成作品并互增礼物。七、小结并延伸师：1、小朋友今天这节课你有什么收获吗？回家后与爸爸妈妈分享，好吗？ 2、课后收集有关“鼠”的其它资料，并讲给爸爸妈妈听，好吗？ 学生饶有兴致地猜谜语。学生唱一唱。学生各抒己见。学生欣赏视频猫和老鼠。学生互相交流观后感。学生说说老鼠的特点。学生欣赏故事十二生肖-猫与鼠。学生畅所欲言。学生参与音乐游戏猫捉老鼠。学生动手做一做。师生课堂小结。教学后记这节课，通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。苏州工业园区新城花园小学备课本教学内容生肖乐园（二）1、唱：小花猫和小老鼠 2、听：小龙人教学目标1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 重点难点教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准 X X节奏 教学准备儿歌卡片；猫、鼠头饰；视频小龙人片段课时安排一课时教 学 过 程教师教学活动学生学习活动一律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 师：这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？ 二欣赏小龙人片段（1）完整欣赏第一遍： 师提问：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？（2）指名唱一唱后，集体跟唱一遍 （3）分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的回答进行归纳。师生小结：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。（4）最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。三歌曲教学 1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2、教师范唱 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲：（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 （2）配唱歌词 （3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？四师共同评价小结：学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。学生律动进教室。学生完整欣赏小龙人片段。学生说一说，并唱一唱自己最喜爱的一句。学生集体跟唱。学生分段欣赏，说出每一部分的演唱形式是什么。师生共同归纳小结歌曲的演唱形式。学生再次欣赏小龙人片段。学生朗读儿歌。学生聆听教师范唱。学生按节奏朗读儿歌。学生跟琴用“deng”哼唱曲谱。学生填词演唱歌曲。学生根据歌曲内容表演歌曲。学生创意表演。学生律动出教室。苏州工业园区新城花园小学备课本教学内容生肖乐园（三）唱：小猴子有礼貌 动：歌表演小猴子有礼貌教学目标1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。重点难点教学重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。教学难点 ：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。教学准备钢琴、电脑、动物头饰、打击乐器 、图片课时安排一课时教 学 过 程教师教学活动学生学习活动一 组织教学。二 小朋友带好动物头饰听玩具兵进行曲自编动作进教室。 三 学唱歌曲小猴子有礼貌1.师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌小猴子有礼貌。 故事导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！ 2.欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣 节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄着 拐棍|想过 桥|想 过|桥| 强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小组讨论 师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。 3.欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣 强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）4.学新歌小猴子有礼貌歌曲教学三部曲 A、第一遍：认真听 教师操作：放录音，带领学生和着节奏拍手 生活动：听、拍手. B、第二遍：轻声唱 教师操作：再放录音 学生活动：轻声唱,拍手。C、第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 D、评比小星星、发奖。四小小擂台赛动动1、以小组为单位,比赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样。(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧) 教师充当评委,每个学生都是选手。2、评比,发奖(表演星) 五、巩固歌曲，情感延伸： 歌曲小猴子有礼貌律动表演。师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）生：扮演小猴子。几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。六、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。学生律动进教室。学生听故事。学生欣赏教师范唱节奏谣。学生边听边拍手，学习歌曲第一段节奏。学生在老师的指导下唱歌曲第一段。学生小组讨论。学生边学小猴子走路样子边唱节奏谣。学生在老师的指导下唱歌曲第二段。学生学习演唱歌曲。学生表演唱歌曲，并且比一比，赛一赛，哪组唱得好。学生互相学习。学生集体进行歌曲小猴子有礼貌律动表演。学生戴头饰表演。师生课堂小结。教学后记因为这首歌曲属于叙事性歌曲，讲述了一个完整的故事。为了便于孩子能记住歌词，所以课始我先请学生听赏歌曲第一段，请小朋友注意出现了哪一个人物，什么形象？小朋友注意力高度集中，听得很仔细。我再请小朋友听完后来表现一下：可用动作或画画等形式来表现。再读歌词，加深印象，这样小朋友把第一段歌词很容易就记住了。我请小朋友再听山羊公公颤颤巍巍想过桥的时候被谁看见了，他又是怎么做的呢？导入到第二段的学唱。并请小朋友说说小猴子有礼貌表现在哪几方面？小朋友说：小猴子看见山羊公公能主动问好，搀扶他过桥等等都是有礼貌的表现。这首歌曲的难点在切分节奏和附点节奏，因为是二年级小朋友，所以不能从音乐知识这方面讲述，还太深奥，我主要从理解歌词方面入手，运用朗读歌词谣等手段着手，特别是年纪老和胸前飘这两个切分节奏还不同，要善于运用比较加上动作表现突出两者的不同。在歌曲处理环节，启发学生用不同的音色和变化演唱速度来表现小猴的机灵活泼、山羊公公的慢条斯理。学生很容易就得出用低沉的声音演唱山羊公公，用明亮活泼的音色表现小猴子，用稍慢的速度来演唱第一段表现山羊公公，大部分小朋友都认为第二段应该用稍快的速度表现小猴。小悦小朋友就提出了不同意见，认为小猴子跑过来时确实应该快，但在搀扶山羊公公过桥时应该把速度放慢，如果走得很快的话山羊公公会跟不上的。小朋友听了都连连点头。我称赞小悦小朋友真细心啊！说明小朋友平时观察得很仔细。整节课课堂气氛很热烈，效果也很好。最精彩部分是小涵和小星两个小朋友表演的情景剧，他们还自己加了很多说白，表现得非常有礼貌，较好地突出了歌曲主题，孩子们还纷纷列举了生活中可以礼貌助人的行为。8 / 8