【教育资料】2019人教高考生物一轮选练习题(17)及答案学习专用.doc

教育资源 2019人教高考生物一轮选练习题（17）及答案一、选择题1、2019山东滨州一模下图表示酶的催化反应过程，有关叙述错误的是()A该酶促反应过程可表示为abcdB适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率Cc或d的生成速率可以表示酶促反应的速率D若探究底物浓度对酶促反应速率的影响，b的数量就是实验的自变量答案：A解析：该酶促反应过程可表示为bcd，A错误；在一定范围内适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率，B正确；b的分解速率及c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率，C正确；若探究底物浓度对酶促反应速率的影响，b是反应的底物，b的数量就是实验的自变量，D正确。2、下列选项描述的物质不一定是蛋白质的是()A.生命活动的主要承担者B.人体内降低血糖的激素C.细胞内具有催化功能的物质D.细胞膜上能转运钾离子的物质解析承担生命活动的物质很多，蛋白质是主要的承担者；人体内唯一能降低血糖的激素是胰岛素，其本质为蛋白质；细胞内具有催化功能的物质是酶，而酶的本质是蛋白质或RNA；细胞膜上能转运钾离子的是载体蛋白。答案C3、(2019衡水中学一调)下表中，关于生物膜的探索历程对应关系不确切的是()选项实例(实验)结论(假说)A脂溶性物质更易通过细胞膜膜是由脂质组成的B红细胞膜中脂质铺展成单分子层后是红细胞表面积的2倍细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层C电镜下细胞膜呈清晰的暗亮暗三层结构生物膜由蛋白质脂质蛋白质三层结构构成D人鼠细胞杂交实验细胞膜具有选择透过性解析人鼠细胞的杂交实验说明细胞膜具有一定的流动性。答案D4、(2019湖南长沙模拟，9)关于ATP的叙述中，错误的是()A.ATP分子中含有三个高能磷酸键B.正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化C.ATP分子水解掉两个磷酸基团后变成腺嘌呤核糖核苷酸D.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的不是同一种物质解析ATP分子是由一个腺苷和三个磷酸基团构成的，它含有一个普通磷酸键和两个高能磷酸键，水解掉两个磷酸基团后变成腺嘌呤核糖核苷酸，A错误。答案A5、2019湖南衡阳八中期中孟德尔在豌豆亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，利用“假说演绎法”成功提出了基因分离定律，他作出的“演绎”是()A亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离B杂合子自交产生的子代中出现了31的性状分离比C亲本产生配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合D杂合子与隐性亲本杂交后代产生11的性状比例答案：D解析：“亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”是假说之一，孟德尔并没有提出“等位基因”的概念，A错误；杂合子自交产生的子代中出现了31的性状分离比，是孟德尔的杂交实验结果，B错误；“亲本产生配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合”是自由组合定律的内容，C错误；杂合子与隐性亲本杂交后代产生11的性状比例是对另一些实验结果的预测，属于演绎推理的内容，孟德尔据此设计并完成了测交实验进行实验检验，D正确。6、(2019河北冀州中学检测)下列实例可以体现细胞全能性的是()A.皮肤被划破后，伤口重新愈合B.蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部C.造血干细胞增殖分化产生各种血细胞D.胡萝卜组织块经离体培养产生完整植株解析皮肤被划破后，伤口重新愈合属于细胞的分裂和分化，A错误；蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部属于细胞的增殖和分化，B错误；造血干细胞增殖分化产生各种血细胞，并没有形成完整的个体，不体现细胞的全能性，C错误；胡萝卜组织块经过植物组织培养产生完整植物，体现了植物细胞的全能性，D正确。答案D7、下图为某遗传病的系谱图，相关基因用B、b表示。图中1个体的基因型不可能是（）A.bb B.Bb C.XbY D.XBY解析本题首先可以看出男性患者多于女性患者，且3号女性患病，其父亲1号和儿子1均患病，故该病最可能为X染色体隐性遗传，C正确；然后依次代入A、B项也符合题意；若为X染色体显性遗传，则2母亲正常其儿子1也应正常，故该病不是X染色体上显性遗传病，D错。答案D8、（2019陕西渭南名校联考）控制玉米籽粒颜色的黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A的细胞中9号染色体如图所示。已知9号染色体异常的花粉不能参与受精作用，为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1，能说明T基因位于异常染色体上的F1表现型及比例为（）A.黄色白色 11 B.白色黄色 10C.黄色白色 31 D.白色黄色 31解析假定T基因位于异常染色体上，则t基因位于常染色体上，由于9号染色体异常的花粉不能参与受精作用，因此该植株产生的能受精的花粉的基因型是t，Tt产生的卵细胞的基因型是T、t两种，比例是11，因此自交后代的基因型及比例是Tttt11，Tt表现为黄色，tt表现为白色。答案A9、如图为某细胞内基因表达的调控示意图，相关叙述错误的是()A图示不能表示蓝藻基因表达过程BRNA聚合酶与mRNA结合启动过程C过程遵循碱基互补配对原则D过程短时间内能合成较多的肽链答案：B解析：题图中转录在细胞核中进行，因此不能表示原核生物(如蓝藻)基因表达的过程；RNA聚合酶与DNA的特定位点结合，启动DNA的转录过程；翻译过程()遵循碱基互补配对原则；一条RNA链上有多个核糖体，这样在短时间内能合成较多的肽链。10、(2019吉林长春二模，3)下列关于神经调节的叙述，错误的是()A.神经调节的基本方式是反射B.神经纤维能够传导电信号C.神经递质只能由突触前膜释放D.维持身体平衡的中枢在脑干解析神经调节的基本方式是反射，A项正确；兴奋在神经纤维上以电信号形式传导，B项正确；神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，是单向的，C项正确；维持身体平衡的中枢在小脑，D项错误。答案D11、(经典题)下列关于免疫细胞与特异性免疫的叙述，正确的是()A.由T细胞分泌的抗体能与抗原发生特异性结合B.抗体可以进入细胞内消灭寄生在其中的麻风杆菌拾贝壳阅读答案C.艾滋病患者由于免疫功能缺陷，恶性肿瘤的发生率高于正常人D.在特异性免疫过程中，只有B细胞能产生记忆细胞解析浆细胞能产生并分泌与抗原特异性结合的抗体，而T细胞不能，A不正确；抗体不能作用于寄生在人体细胞内的病原体，B不正确；人体免疫系统有监控、清除功能，艾滋病患者由于感染HIV导致T细胞被大量破坏而发生免疫功能缺陷，因此恶性肿瘤的发生率比正常人群要高，C正确；T细胞和B细胞均可通过增殖分化形成记忆细胞，D不正确。答案C12、(2019河北省五校联盟)如图是某生态系统能量流动的示意图，下列叙述正确的是()整百,整千加减法教学反思A.发生X1过程的生物一定是绿色植物数学打电话教学反思B.X2过程表示的是初级消费者摄入的能量C.次级消费者粪便中的能量包含于Z3中数学方案问题D.第一营养级到第二营养级的能量传递效率可用表示解析发生X1过程的生物主要是绿色植物，也可以是硝化细菌等生物，A错误；X2过程表示的是初级消费者同化的能量，B错误；次级消费者粪便中的能量是上一营养级的能量，不包含于Z3中，C错误；第一营养级到第二营养级的能量传递效率第二营养级同化量/第一营养级同化量，可用X2/X1表示，D正确。数学题目大全带答案答案D二、非选择题1、图甲表示四种不同物质在一个动物细胞内外的相对浓度差异，图乙为细胞膜的流动模式图，图丙、图丁反映了两种物质跨膜运输方式。据图回答下列问题：(1)图乙中a分布于细胞膜的_(填“内”或“外”)表面，该物质的主要作用有_、_。教师的专业成长ppt(2)图乙所示的物质d对应的是图甲中的_。武术期末考试试卷(3)细胞膜的基本支架是_(填图乙中的字母)，从化学成分上看，它易于让_通过。暑假防溺水安全教育教案(4)图丙表示的跨膜运输方式与图甲中_的跨膜运输方式相同。数学函数怎么学(5)影响图丁代表的物质跨膜运输速率的主要环境因素有_、_。答案(1)外保护和润滑作用识别作用(2)K(3)c脂溶性物质(4)CO2(5)温度氧气浓度2、2019陕西宝鸡一检某生物兴趣小组在学习了“肺炎双球菌转化实验”后也重复了相关实验，并提出了新的问题进行探究。改革开放的历史性标志是()。(1)配制培养基：通常加入琼脂或明胶以便形成固体培养基。(2)重复实验：A组实验接种正常R型菌；B组接种正常S型菌；C组接种加热杀死的S型菌；D组接种加热杀死的S型菌和正常的R型菌的混合菌，培养结果如下图。注：“”为S型菌落，“”为R型菌落。(3)实验结论及分析：本实验中设置的对照组是_，D组出现S型菌是R型菌变异的结果，该变异类型属于_，转化形成的S型菌和野生型S型菌的遗传物质_(填“相同”或“不相同”)。观察D组实验结果后，有同学提出D组的实验结果可能是实验时对S型细菌加热杀死不彻底造成的，根据_组实验结果即可否定此假设。根据实验结果可推测出_型菌中存在着某种_。(4)兴趣小组又进行了以下4个实验，则小鼠存活的情况依次是_。S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠R型菌DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注射入小鼠S型菌DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注射入小鼠A存活存活存活死亡B存活死亡存活死亡C死亡死亡存活存活D存活死亡存活存活答案：(3)A、B、C基因重组不相同CS转化因子(4)D解析：(3)该实验中的A、B、C组均为对照组，与D组形成对照。D组中，加热杀死的S型菌的DNA进入R型菌体内，S型菌的基因整合到R型菌的基因组中，这属于基因重组。转化形成的S型菌中既有R型菌的遗传物质，也有野生型S型菌的遗传物质，因此，转化形成的S型菌的遗传物质与野生型S型菌的遗传物质不相同。C组实验是将加热杀死的S型菌接种在培养基上，没有出现S型菌的菌落，这就否定了D组实验中存在S型菌加热杀死不彻底的情况。比较A、B、C、D组的实验结果，说明加热杀死的S型菌中存在使R型菌转化为S型菌的转化因子。(4)S型菌可以使小鼠致死，而R型菌不会使小鼠致死。S型菌的转化因子实质上是DNA。组实验中DNA酶可将S型菌的DNA水解，DNA的水解产物不能使R型菌发生转化，因此，组实验中小鼠体内只有R型菌，小鼠存活；组实验中DNA酶可将R型菌的DNA水解，相当于直接给小鼠注射S型菌，小鼠死亡；组实验中DNA酶可将R型菌的DNA水解且经高温加热，再加入S型菌的DNA后不能发生转化形成S型菌，因而该组小鼠存活；组实验中S型菌的DNA被水解且经高温加热，再加入R型菌的DNA不会形成S型菌，因而组实验中小鼠存活。教育资源