洛阳市八年级语文上册第五单元总结(重点)超详细.docx

洛阳市八年级语文上册第五单元总结(重点)超详细1单选题1、下列各组词语书写无误的一项是（）A拯救折皱沐浴钹声扒崛B隐蔽迟缓车辙坚韧摔伤C跳蚤摇荡玄挂庞大轧扁D镇静翘起脆弱泥桨遗弃答案：B考查字形的识记。解答时要注意结合词语来辨别用字。A折皱褶皱；B正确；C玄挂悬挂；D泥桨泥浆；故答案为：B。【点睛】一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种：审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误；辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形；定形法，即通过形旁确定字形；结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。2、下列各项书写不正确的一项是（）A扎扁黏土喧嚣B轻舒慷慨金蜣C漂浮刹那瞬间D轻盈沸腾涂墁答案：A本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。A“扎扁”应写作“轧扁”。故答案为：A【点睛】要做到正确地书写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义3、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A一顿热气腾腾的年夜饭、几串噼里啪啦的鞭炮，窗外春寒料峭，屋内暖意融融，一整年打拼的疲惫能在这一瞬被治愈。B主播小阿雷经常长途跋涉到偏远地区捐助，为孤贫老人、留守儿童送去温暖和关怀。C一块巨型电子屏幕上缓缓铺陈开来的清明上河图受到了观众的交口称赞。D汪曾祺的出版热潮至今络绎不绝，全集出版只是这个热潮的一部分。答案：DA.春寒料峭：形容初春的寒冷。B.长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦.C.交口称赞：异口同声地称赞。D.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。用在这里属于用错对象，可将“络绎不绝”改为“源源不绝”。故答案为：D【点睛】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4、下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。有了窗子，内外就发生交流。窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。这样，画的境界就无限地增多了。ABCD答案：B作答时，首先判断首句。句和句都具有概括性，但根据句中“这样”一词，可知其应在最后，句为首句。分析剩余句子，可知句紧承句，介绍窗子的具体作用；句对句进行阐释；句举实例对句进行说明；句中的“而且”一词表明该句是进一步的说明。据此，可判断所给句子的正确顺序。故答案为：B。【点睛】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。5、下列句子中标点符号使用不正确的一项是()A这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。B薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。C第一幅浮雕是销毁鸦片烟，描述了鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。D松鼠是一只漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。答案：CC“销毁鸦片烟”是浮雕的内容，不是浮雕作品的名称，所以不能用书名号，应用引号。故答案为：C【点睛】本题考查使用标点符号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。6、下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是（）。A统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。B赵州桥的桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。C赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。D我越过广场，踏着石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。答案：DABC三项所运用的表达方式是说明，只有D项运用的表达方式是记叙，故选D项。【点睛】常见的表达方式有五种，记叙、议论、描写、抒情、说明。初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。记叙重在讲述一件事；描写重在写景物。说明意在解释说明。7、塔蓝图拉蜘蛛易于（）A暴躁B愤怒C杀死D驯服答案：D依据作品内容不难填出，塔蓝图拉蜘蛛易于驯服。【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况，激发学生对昆虫的了解。8、下面词语加线字注音有误的一项是（）A池沼（zho）鉴赏（jin）重峦叠嶂（zhng）B丘壑（h）嶙峋（lnxn）镂空（lu）C琢磨（zhu）斟酌（zhu）蔓延（mn）D轩榭（xi）心裁（ci）盘曲（pn）答案：CC项“斟酌zhu”应为“zhu”。【点睛】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。9、下列对名著内容表述不正确的一项是（）A红星照耀中国是美国著名记者埃德加斯诺所著的一部纪实性作品，曾易名为西行漫记。B吴敬梓的儒林外史被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些象征正面理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。C祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无礼，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。D昆虫记中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称它们为清道夫。答案：DACD正确；B有误，匡超人非正面人物，后期走向堕落。故答案为：B【点睛】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。10、夏天阳光下的歌唱家是（）A蝉B蟋蟀C蝈蝈答案：A依据作品内容不难填出，夏天阳光下的歌唱家是蝉。【点睛】主要考查学生对作品内容的理解能力。通过对昆虫日常生活习性的描述体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。11、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()昔日的小渔村，如今_着一座座高楼大厦。一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的_行为。由于宗教原因，他俩的结合有一道不可_的障碍。A矗立挑逗逾越B耸立挑衅逾越C矗立挑衅跨越D耸立挑逗跨越答案：B矗立：重点在直，直而高地立着之意。耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。挑逗：挑动逗引。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。结合语境分析，这里很显然应选“挑衅”。逾越：超越。常规。难以的障碍。跨越：越过地区或时期的界限。故选“逾越”。故答案为：B【点睛】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：准确理解词语的意思，切忌望文生义；辨清词语的感情色彩；注意词语运用的范围；注意避免意思重复和矛盾；注意区分近义义词语；注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。12、下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是()A我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。B栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。C碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。D当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。答案：BB项是描写，其他各项都是记叙。故答案为：B【点睛】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。13、下列句子中语言表达最得体的一项是（）A妻子对酒驾的丈夫说：“你想死别带上我！”B小明为了阻止过道上乱停车的行为，贴出标语：乱停车则放气！C医院欢送康复病人的临别赠言：但愿您身体健康，哪怕我们的药生虫。D李刚邀请赵明参加父亲的寿宴，赵明高兴地说：“祝家君福如东海，寿比南山。”答案：C此题主要考查学生的语言表达能力，人与人之间的最大问题是有效地真诚沟通,而沟通最大的问题恐怕就是语言了。掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。A“你想死别带上我”，语言粗俗；B语气过于强硬，会影响劝说效果；D“家君”是指自己的父亲，此处应用“令尊”故选C。【点睛】此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。14、说明文中常用的说明方法是（）A议论拟人列数字下定义分类别打比方B作比较抒情插叙引用排比反问C打比方作比较列数字举例子分类别下定义D描写比喻反问拟人排比设问对比答案：C这道题是对说明方法的考查。A项错误，议论属于表达方式，拟人属于修辞。B项错误，只有作比较、引用属于说明方法。C项正确。D项没有说明方法。故答案为：C。【点睛】各项中杂糅了表达方式、记叙顺序、修辞方法，一定要澄清这些问题。表达方式常见的共5种：记叙、说明、议论、抒情、描写。记叙顺序常见的有：顺叙、倒叙、插叙。修辞方法初中教材常见的有：比喻、拟人、排比、设问、反问、引用、对比、反复、夸张等。说明方法用三个字表示：下定义、举例子、分类别、作比较、列数字、列图表、打比方、摹状貌、作诠释、作引用，共10种。15、对下列划线词语在句中的含义理解错误的一项是（）A有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（突兀的样子）B设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。（出于自心的创造和裁断）C春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候，一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。（任意干残暴的事情，虐：任意干。）D这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似）答案：C解答此类题目的最主要的方法技巧就是：在平时的学习中注意识记词语的含义。选项C：应为：指不顾一切地任意残杀或迫害，肆：不顾一切，任意妄为。故答案为：C。【点睛】此题主要考查学生理解词语的能力。填空题16、作者将苏州园林的池沼设计分为两类，一类是：，另一类是：。两类的共同点是：。答案：成河道模样；宽敞；高低屈曲任其自然，不整齐划一阅读文段内容，筛选整理出苏州园林的池沼设计分为两类，一类是：成河道模样。另一类是：宽敞。两类的共同点是：高低屈曲任其自然。【点睛】本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。17、这段文字的说明顺序是。答案：从概括到具体这段文字开头写”苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。属于总写苏州园林里的假山和池沼。然后分写假山：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。池沼：至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。整段文字的说明顺序为”从概括到具体的逻辑顺序“。【点睛】此题考查学生对说明顺序的理解能力。常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明具体事物的一般用时间或空间顺序，时间顺序和空间顺序都有比较明显的标志词；说明抽象事物一般用逻辑顺序。18、梦回繁华选自，作者。课文介绍了这一国宝级画作，描摹了时期繁华的市井风情。答案：中外绘画名作八十讲；毛宁；清明上河图；北宋考查文学常识的能力。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品，也包括众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。故答案为：中外绘画名作八十讲；毛宁；清明上河图；北宋【点睛】文学常识正误的判断点一般是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。学习中要注意构建完整的知识网络和体系，加强积累，注重归纳，分类记忆，注意相近的文学常识之间的差别，务必做到准确。19、在南方有一种昆虫，与一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能，它是。答案：蝉；唱歌；螳螂依据作品内容不难填出，在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能，唱歌它是螳螂。【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况。在对昆虫的描述中，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。激发学生获取知识的兴趣。20、蝉选自（又译作），作者，国家、作家。答案：昆虫的故事；昆虫记；法布尔；法；昆虫学此题考查的是文学常识的识记。故答案为：昆虫的故事；昆虫记；法布尔；法；昆虫学【点睛】文学常识需要背记的有作者，作品，出处，作者的朝代、字、号、评价等要对应，不可张冠李戴。填空题不能写错字。一般来说，可以从“名、时、地、评、作”几个方面来识记文学常识，外国作家要特别注意国籍。8