浦前中心小学二年级语文期末考试质量分析.doc

浦前中心小学一年级语文期末考试质量分析填表人徐毓艳 2007年2月 内容及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施一、看图选音节963%学生汉语拼音比较扎实，能准确地根据图意选择正确的音节填写。个别学生抄写粗心，出现声调错误。今后要对学生加强细心作业这方面的训练，使其养成良好的学习习惯。二、看拼音写汉字991%学生对汉字的学习比较扎实，能根据拼音准确地书写词语。有部分学生出现笔误，例：“火车”写成“火东”。三、比一比再组词9898%学生能正确分辨形近字，并准确组词。只有个别学生由于粗心大意发生笔误。四、选字填空999%这类题目，学生掌握情况很好，看来平时多识别，多练习奏效了。五、判断892%判断“笔顺” 和“声母”情况很好，几乎没错的。第三题“一月有31天”全年级有40多个学生错，低年级学生对月大有几天，月小有几天还弄不清楚。平时不仅要对学生进行基础知识的传授，还要拓宽学生视野，增长他们的课外知识，加强语文学习和生活的联系。六、把合适的词句用线连起来944%学生对课文内容比较熟悉，书背得熟，因此连线不成问题。第一组连线中，学生对“一棵”和“一颗”区分不到位，出现“一颗大树”“一棵明珠”的错误。今后要加强同音字的辨析，在理解的基础上记忆、运用。七、按课文内容填空985%平时对这部分练习抓得紧，练得多，绝大多数学生做这道题不成问题。个别学生读书不细致，字形识记不清楚，例：“背”下的月字底的竖写成了撇。以后要继续强调读书要做到“眼到”“口到”“心到”的三位一体的读书法，牢固掌握所学知识。八、看图读拼音写句子976%这类题有现成的句子，要写的字又注了音，因此难度不大，学生较容易驾驭。这道题中失分主要集中在“快乐”的“乐”上，因教材中它是以“音乐”的“乐”出现的，学生根据le的读音误当“了”。今后要重视多音字的训练，灵活运用多音字。浦前中心小学二年级语文期末考试质量分析填表人 叶华 2007年2月 内容及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施一、听写句子98.1%平时听写句子的训练比较多，学生训练扎实。二、看拼音写词语96.1%平时训练扎实：1. 天天训练默写词语。2. 教师经常帮助学生根据字的意思辨析同音字，形近字。只有个别问题学生出错，还有个别学生笔误。 三、按要求填表97.4%1.平时这方面的训练比较多。2.教师经常帮助学生辨析音序和音节的不同概念。3. 帮助学生掌握正确的部首查字法。有的学生扩词有错误。原因是：1.粗心写错字。2.没教过的字不会写就写错了。四、选择正确的读音95.8%6. 平时重视生字教学中多音字的辨析，而且归类复习很扎实。五、写出带有下列偏旁的字92.3%1.要求写出带有“贝”偏旁的字，学生只想出“赔”，很多人没想出“费”，说明平时教学生字要帮助学生及时偏旁归类，期末归类复习应扎实细致一些。2.有个别学生没弄清楚要求，以为要组词。1.教学生字时要及时帮助学生偏旁归类，期末归类复习应扎实细致一些。2.要培养学生审清题意的能力。六、照样字，写词语85.8%“ABB” 和“又A又B”式，这两种词语的仿写练习，平时训练过，所以学生比较适应。1.“AABB”式词语的仿写练习，平时训练不多，学生一下子适应不过来，想不到词语。2.有的学生碰到不会写的字，就用拼音代，但拼音写错了。3.有个别学生没有理解题意，只是照样子抄词语。1.要鼓励学生开展课外阅读，增强语感，自觉积累词语；在教学中要帮助学生进行词语归类。2.复习要再系统一些，要有各种题型的练习，培养学生举一反三的能力。七、选字填空99.5%1.平时能注意课外阅读，培养学生的语感。2.注意同音字的辨析。八、填字成句并加上适当的标点85.7%1.第二第三句错误很少，原因是平时注意培养学生语感。2.许多学生已养成写完句子写句号的习惯。1.第一句学生错的较多，学生不太适应“怎样的什么怎么样”的句式。2.有少数学生仍忘了点标点或点错标点。1.平时要加大阅读量，注意培养学生的语感。2.要培养学生写完句子点标点的习惯。九、根据内容填空958%因为平时背诵课文和默写的训练比较扎实，所以学生正确率较高。1. “壮丽”仍有人写错，写成“壮力”。2.登鹳雀楼的作者、朝代有人忘记了，有的学生不会写“王之涣”十读短文完成后面题目88.1%第一小题和第四小题错误较少。1.有的学生忘记做第三小题中“用划出句子。”的练习。2.第二小题填错的也不少。有的学生没有认真读短文，没有理解短文；还有的没有看清要求。3.“请用其中一个词语写句话”这个练习，还有的学生没理解题意，选用其它词造句子了。也有个别学生忘了点标点，或者碰到不会写的字用拼音代替但是拼音又些错了。1.平时的课堂教学应该更扎实一些，提高学生的阅读能力、理解能力、审题能力和阅读分析的能力。浦前中心小学三年级语文学科质量分析 填表人 叶小兰 2007 年 2 月内容及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施一、看拼音写词语 975%平时注意词语的默写，训练次数多，范围广。因此基础知识掌握得较好，大多数学生不失分。个别学生出现拼读错误和书写错误，如“掩映”写成“掩印”，“挺拔”写成“挺拨”。可见学生对生字词的掌握仍存在漏洞。平时要培养学生良好的书写习惯，教育他们做题要细致耐心。尤为关注后进生的默写，要求他们反复记忆，直到掌握。二、比一比，再组词977%形近字的辨析，无论是新授课还是复习课都是教师反复强调的内容。经过专项复习的多番巩固，学生记忆深刻，答题情况好。 一些学生由于态度不认真，把生字从左抄到右都抄错；另一些人还未真正区分这些形近字，如“采”和“彩”，“防”和“访”，组词时思维混乱。平时不仅要多做此类题目，更要教给学生方法，让学生学会借助偏旁，在理解的基础上，来识记字形，有效地将形近字区分开来。三、按要求写词语941%平时注意词语的积累和归类，大部分学生能根据要求写出相应词语。部分学生误将“俗语”当“成语”，如“景色优美”、“青山碧水”等等，错别字过多也造成了失分。继续帮助学生积累词汇，丰富语言，还要让学生准确地区分“词语”和“成语”两个概念的异同。四、在括号里填上合适的词语979%平时教学中要求学生说话、写作都要准确用词，表述完整，无形中帮助了学生掌握了一些词汇，大部分学生能正确地填写。失分集中在错别字，如“艰苦”写成“坚苦”，“道”写成“倒”。可见有的学生对词语的掌握仅停留在会说上，还不会写。对同音字、形近字的辨析仍要常抓不懈。五、给带点字选择正确的解释522%本题各班差异较大，有的班级在平时多进行此项练习，对每个生字都要求学生理解，因而完成情况较好。教师虽已教给方法，也有一定的训练力度，但是这次考试中的练习对于三年级学生来说有一定的难度，而学生的理解能力也有限，所以学生的错误比较多。也有的教师教学中重字形轻字义，学生对字义一知半解，因此他们做到此题就感到困难，失分严重。今后在教学中，应多利用工具书来进行生字教学，培养学生勤查字典、用字典的习惯；同时要扩大阅读量，培养语感，提高学生结合语境理解字义、词义的能力。 六、选择关联词填空并且造句963%这三句都出自课本，学生都比较熟悉，因此这部分选择填空基本不出错，仅个别人抄写有误。学生没看清题目要求，没有“选词造句”而是另找关联词造句，一扣就三分。有一部分学生写完句子根本不检查，句中出现各种语病和错字。课堂上应注意随时纠正学生发言中的语病，加强习作指导，提高学生表达能力。七、按要求填空874%各班都十分重视学生对课文的背诵、默写，因此得分率良好。一批学生对课外知识了解不多，不清楚“航天英雄”为何人。写“打电话求救”时，表述不清楚，不能抓住关键要点写，错字多，标点不会用。在教学中将口语交际和学生生活联系起来，让学生学得有效，这样才不至于过快遗忘。八、阅读短文，完成练习741%平时教学中能重视此项题型，练的量大，教给方法，悉心指导。培养学生的阅读兴趣，提高学生的理解能力，大部分学生能读懂短文，回答得有根有据，语句完整。中等及后进生受认识水平的局限，联系上下文理解词语还不理想；回答问题意思不完整，不会到文中找答案；更有粗心的学生漏做题目，白白失分。教学中要加强阅读指导，既要上好每一堂阅读课，更要加强课外阅读的指导，多读、多做、多讲，逐步提高学生对语言文字的感悟能力。对学困生要加大练习的强度，加强教师对他们的指导，促使他们更快速地提高！浦前中心小学语文学科四年级质量分析填表人徐丽华 2007、2、7题项与正确率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施一、听力 88%1、 课后的默写训练扎实到位。2、 听写句子的练习也训练较多。1、 由于此类题型平时训练不多，有的学生有些不适应。2、 音近字混淆“以前已经”“溜走-流水”，形近字混淆“已-己-巳”3、 有的学生对中心句把握不够准确。1、 平时要加强针对性训练：加强听力训练方法的指导，加强形近字、音近字的辨析。2、加强课外积累，拓宽学生的知识面。二、看拼音，写词语 92、3%1、 课堂教学中，教师指导学生在理解的基础上学习生字，准确把握。2、 课后，家校双方通力合作，反复默写，让学生掌握得更扎实。1、 有些字如“裂缝”、“滋润”由于是期中考试前的内容，学生有些生疏。2、 音近字混淆，“详”与“祥”1、 扩大默写的范围，期中考试前的内容也不能放松。2、 加强阅读积累，以多种形式复习生字词，让学生真正得以把握。3、加强形近字、音近字的辨析。三、填字成词92、9% 课上的及时掌握，课外的积累运用相得益彰。 “抑”、“霆”，还有个别学生出错。加强字词训练、默写练习。四、读句子，用成语替换句子中画线的部分 65%1、部分学生对成语的意义理解掌握比较深刻。2、个别学生已具备了根据语境理解字词的能力。这是失分较为严重的题项之一。1、“枝繁叶茂长势很好”大部分学生写成课文中出现的“愈发繁茂”，忽略了应写成语的要求。2、“关系十分密切”都写成“亲密无间”，未能联系具体语境区分“亲密无间”与“息息相关”的异同，只注重片面的词义。1、加强成语意义的理解及运用。2、加强学生考试认真审题习惯的培养。3、让学生学会联系具体语境解词的方法。4、加强此类题型的训练。五、照样子，对对子83%能将课文中学来的方法灵活运用，加上课后的丰富积累，大多数学生掌握的比较扎实。 “处处春花好”对（）个别学生对如何找到合适的词语进行对仗上存在一定的难度，往往顾此失彼。 不仅要注重积累，更应注重理解和运用。六、选词造句98% 选项丰富，学生在课后都有过专项的训练 对“果然”一词的运用欠妥，这与教师平时的指导有关：只注重讲明“果然”，而未能完整地交代前提，导致句子意思含糊不清而扣分。1、 加强教师的指导准确性。2、 给学生一些正确的范例，能灵活运用。七、课文内容填空94、2%由于总结了期中考试的教训，对规定要背诵的课文进行及时的背诵和反复的默写，学生完成情况尚好。1、 极个别的后进生对课文仍处于一知半解的状态，掌握不到位。2、 少数学生不够细致，多字、少字现象是有发生。1、 加强后进生对课文的准确把握：多读、多背、多默。2、 培养学生认真、细心读书的习惯，加强学生良好的检查、答卷习惯的养成，避免因粗心而失分。八、阅读短文，完成练习77、8%写近义词、联系上下文解词、用指定词语描述课文内容几项完成情况教好。1、 引号的作用“特指”在课堂上强调的不够深刻，所以学生掌握的不扎实，不能灵活运用。2、 造句中的“果然”出现了与第六题中类似的情况。3、 用指定词语写短文内容，个别学生未看清要求，自己另外选材书写，导致失分。4、 联系课文内容解释句子，“天有不测风云”，只能按字面意思解释，不到位。“小启真能耐”对“能耐”一词不明白。1、 加强考试认真审题习惯的养成。2、教学中要加强阅读指导，既要上好每一堂阅读课，更要加强课外阅读的指导，多读、多做、多讲，逐步提高学生对语言文字的感悟能力。对学困生要加大练习的强度，加强教师对他们的指导，促使他们更快速地提高！浦前中心小学五年级语文期末考试质量分析填表人 张群 2007年2月 内容及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施一、听力939%听写的买椟还珠平时学生都读过，学生都比较熟悉，而且听得比较仔细认真，都能按要求写出相关内容。少数同学酌字多写一点，“悬”里面多写一横，虽反复强调，学生还是写错了。加强听力练习和方法的指导，让学生在反复练习中做到举一反三，平时也多培养学生认真倾听的好习惯。二、看拼音写词语949%平时多默多写，经过反复巩固，学生掌握词语较好，学生答卷时能细心拼读音节。也有少数学生拼音不会拼，有的写错别字，老师再三强调，但粗心的同学依旧要错。 让学生多积累，多巩固，多练习。三、组词965%平时教学生字新词时，教师能帮助学生分清形近字与同音字，作业中发现错误能及时改正。“尊、遵”“炼、练”少数差生还是辨别错误，老师再三提醒，但效果不太好。让学生掌握组词的方法，从偏旁区别字义，帮助学生分清形近字，并加强默写。四、查字典解释词语785%对“迫不及待”中的“迫”学生基本能确定字义，在此基础上学生对整个词语的意思的把握也较准确。“精妙绝伦”的“伦”的意思，学生大多不能理解，所以对这个词语表述也不正确了。以后让学生勤查字典，或联系上下文结合具体语境帮助学生辨析词义。五、填字成词并造句983%大多数学生全对。平时教学中注重学生说话与造句，默写的训练比较扎实，学生在训练中积累词语，运用词语。少数同学粗心漏题，造句中语句虽通顺，但还存在少数错别字。在课堂中加强说话和写句练习，让学生能够组织通顺而得体的句子来准确表情达意。六、把句子写具体927%在基础训练中讲过这种句式，学生大多能围绕中心句写具体。少数同学没有写具体，只是把句子写完整，还没完全理清题意。让学生能依托自己的生活经验围绕中心句把句子写具体，要写得合情合理，这方面还要加强指导和练习。七、按课文内容填空956% 各班完成情况较好，平时教学中背诵、默写大多能扎实过关。少数同学粗心，不是漏字就是多写，或是写错别字，有少数同学态度马虎，字迹潦草。加强反复背诵，多次默写，从而逐一过关。八、阅读短文，回答问题778% 平时能加强多音字的区别训练，所以多音字完成较好。复习时也注意了常用的关联词语，“虽然但是”正确率较高。 部分学生段意归纳要点不全，部分同学还不能理解短文内容和中心。失分较多的是“为什么中国国际救援队真棒”这个问题，学生写得不具体，废话太多，无法把握文章内涵，理解和感悟能力较差。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，要根据教材特点指点学习方法。课堂上，给学生充分的时间自主学习，培养学生的基本阅读能力。浦前中心小学六年级语文期末考试质量分析填表人 时岚 2007年2月 内容及得分率教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因改进措施一、听力1、听写词语方面，大多数学生能牢固掌握课文中出现的常用词，默写正确率很高。2、“听短文回答问题”中整体情况良好，能听懂原文，有一定的语言概括能力和语言组织能力。回答短文的问题不够完整，具体表现在：（1）概括不全面。巴尔扎克负债有两个原因，有部分学生只能写出一个，答案不够完整；（3）少数学生不能把握文章的中心，对句子的理解不到位，只理解“粉碎”的意思，至于如何“粉碎”，不少学生并未写出，这说明学生理解的深度有待加强。注意加强阅读理解能力，把答案尽量写完整。二、阅读短文1、学生能认真阅读原文，根据文章内容仔细辨析词语，选择正确的填空。2、能认真读原文，根据文章的内容和中心正确回答问题，语句通顺，意思明确。1、在按要求写文章主要内容时，很多学生没有写完整，特别是没有将作者犹豫的过程写清楚；2、分层写层义的题目中，许多学生条理不够清晰，因此层次混乱，层义也是写不清楚；3、想象画面写成语一题，是学生的弱项，不少学生一分未得，原因是学生不能身临其境去想象，再者，学生不能根据要求的段落去写，很多人都写成了“兴高采烈”、“欣喜若狂”等等。4、回答问题不够完整深入，如第6题中问为什么作者感到“羞耻”，学生只能从作者不遵守承诺去考虑，却忽略了那些孩子热爱学习这方面；在回答“红枣为什么这样甜”时，只考虑了大家曾帮助过别人，忽略了大家欣慰的感觉。进一步提高课堂效率，把每堂课上成阅读课，提高学生的阅读理解能力。注意扶优补差，特别是注意阅读理解水平和作文水平都较差的学习障碍生。三、积累运用1、对形近字辨别较好，能正确改出错别字；2、要求背诵的课文，老师把关较严格，出现的差错很少。3、理解文本中的语句，并在特定的语言环境中准确地理解课文语句。1、有个别学生未理解题目要求，没能正确默写古诗。2、个别学生课文背得不熟，还有部分错别字。继续狠抓基础知识。四、作文此次作文是个半命题作文，涵盖的面较广，很容易有感而发，因此，学生习作的题材面广，内容丰富多彩，学生会围绕题目选材，并具体写出一件事的经过，结尾也能点题揭中心。部分学生选材广泛并贴近生活，有的写亲情；有的写的是自己亲身经历所得的感悟；有的写学校的点点滴滴。内容感人、风趣。有些学生语句老练生动，富有哲理。（1）有些学生不能正确把握中心，与中心有关的内容写得太少；或者有些该交代的内容没有任何交代，如3班的付涛作文中老师是怎样教育大家的重要部分只字未提；（2）部分学生叙述不够流畅，语病，错别字多；（3）结尾不注意点题或揭示中心，文章显得没有深度；（4）选材还不够广泛，有的学生写的作文题材相似，如3班的老师教育大家节约的题材，有好几位学生都用了。教师应注意每次的作文指导课，指导学生观察生活，做生活的有心人，指导学生学会选择合适的题材和主题，并学会如何在文章中点题和深化主题要上好作文评讲课，让学生悟出写作的方法，进一步提高学生的作文水平。